Thematique 9: modulation sensorielle, autorégulation et particioation sociale Flashcards
qu’est que l’effet cumulatif des stimulations sensorielle et qu’est qui arrive si la personne a des difficultes sensorielles
stimulation qui arrive dans la journee peuvent s’accumuler et si t’as des difficultés sensorielles, tu peux exploser (enfant crie tape frappe)
quel est l’effet de ces stimulations:
a) tactile ferme lent regulier
b) tactile ferme rapide et dysrythmique
c) tactile leger
d) froid
c) chaleur neutre
a) calmant global/ specifique
b) excitant
c) excitant
d) excitant
e) calmant global/ specifique
quel est l’effet de ces stimulations:
a) proprioceptive
b) proprioceptive rythmique et lente
c) proprioceptive dysrythmique
a) normaliser
b) calmant global
c) excitant
quel est l’effet de ces stimulations:
a) vestibulaire rectiligne lent
b) vestibulaire angulaire lent
c) vestibulaire angulaire rapide
d) vestibulaire rotatoire
a) effet calmant global
b) effet calmant global
c) excitant
d) excitant mais faire attention
quelle type de lumiere augmente le niveau d’éveil
vive, artificielle
vs tamise = diminue
quel stimulation orale augmente niveau eveil
froid, croquant, pétillant, surette
vs mastication rythmique et succion rythmique = diminue
un exemple d’activité de décharge motrice avec modalité
activité physique intense sans arrêt
durée: 5-10 mins
comment évaluer les modulations sensorielles
entrevues et observations à domicile
questionnaire
émettre hypothèse dans tableau
quels sont les 4 catégories du modèle de Dunn (more like dumb)
et l’utilité
utilité: documenter traitement information sensorielle
registration, seeking, sensitivity, avoiding
décrit les 4 catégories du modèle de Dunn selon le continuum
registration: seuil de réactivité neuro haut + autorégulation passive
seeking: seuil de réactivité neuro haut + autorégulation active
sensitivity: seuil de réactivité neuro bas+ autorégulation passive
avoiding: seuil de réactivité neuro bas + autorégulation active
qu’est que l’intégration sensorielle de Ayres (objectif + grand principle)
obj: réorganisation du système nerveux
grand principle: favoriser engagement, sécurité, opportunitées diversifiées, bon niveau éveil, just right challenge, succès, autto-organisation, jeu, collaboration, alliance
comment se produisent les changements par Ayres
a travers interventions par plasticite neuronale, le SN traite et intègre mieux informations sensorielles
la plasticité neuronale est facilitée par quoi
engagement, plaisir, résolution de problème et just right challenge
en general qu’Est qui faut favoriser avec ces personnes:
a) hyper
b) hypo
c) recherche stimulis
a) low slow
b) fast blast
c) experience sensorielle intense mais organisée
quel est l’objectif visée pour chacune de ses personnes
a) hyper
b) hypo
c) recherche stimulis
a) mieux tolérer des stimulations en les jumelant à ceux qu’il préfère
b) améliorer l’envie à s’engage dans jeu et relations
c) organise information sensorielle, dirigie actions, respecte l’espace personnel des autres
quels sont les 4 moyens/ approches du STAR center
1: base: autorégulation sensorielle (coaching au parent par A-SECRET)
2: relation et engagement par le jeu
3: Ayres
4: autres approaches pertinentes
donne moi un exemple qui explique que la régulation sensorielle et émotionnelle est dynamique
l’enfant dysrégulé va apprendre à se régulé en observant son parent et en le faisant avec lui pour ensuite être capable de le faire seul
qu’est que l’accronyme A-SECRET et son objectif
(Ca peut etre des trucs dans la mise en oeuvre)
attention
sensation
emotion
culture
relation
environment
tache
sert a adapter environment pour aider a se reguler
quels sont les critères diagnostic de TSA
A: déficits persistants dans communication et interactions sociales
B: caractère restreint et répétitif des comportements des intérêts ou des activités (au moins 2)
C: précoces
D: impact fonctionnel significatifs
E: pas mieux expliqué apr autres trouble
comment peut on qualifier la sévérité d’un TSA
3 niveau
1: nécessite de l’aide
2: aide importante
3: aide très importante
pour la communication visuelle avec un enfant tsa quels sont des exemples
gestes simple, pictogramme, dessin, horaire avec dessin, time timer
qu’est qu’une habilete sociale + ex.
geste que tout le monde font dans la societe de maniere inconsciente
pour montrer de la politesse
ex: tenir la porte pour une personne agée, regarder une personne et attendre qu’elle nous regarde avant de parler, poignee de main, attendre son tour et ne pas depasser, etc.
quels sont les 6 continuums du scheme de participation sociale
1) regulation des emotions: prendre action pour modifier et accomplir des buts interpersonnels
2) routine et des habitudes familiales: routine familiales permet de compléter les AVQ en ayant des bonnes relations familiale
3) support environmental à la maison: la maison fourni de la sécurité, du support et des stimulation propice pour le développement de l’enfant
4) support environnemental à l’école: l’école fourni un environnement sécuritaire et stimulant pour des succès academic
5) support environnemental pour les interactions humaines: accès à un environnement où l’enfant peut interagir avec les autres de manière positive régulièrement
6) interaction avec les pairs: accepté dans un group d’âge approprié
exemple de dysfonctions pour les 6 continuums:
- reg emotion
- routine
- maison
- école
- support pour interaction
- interaction
- difficulté de reconnaître émotion des autres, ne peut pas bien contrôler ses émotions selon ceux des autres (ex: empathie quand l’Autre triste)
- ne participe pas dans les routines familiales, ne participe dans les co-ocupations de la famille
- maison pas sécuritaire, pas assez de matériel
- école pas sécuritaire, pas l’espace adéquat pour apprendre
- n’a pas d’opportunité pour interagir avec les autres, n’a pas le temps pour faire des amités
- approches les autres de manière malaisante, pas responsive au non-verbal des autres
définition de participation sociale dans ce schème
engagement dans activités communautaires ou familiales qui impliquent les pairs
définition de routine dans ce schème
séquence de comportements que les personnes utilisent constamment pour entrer en relation avec les autres et pour maintenir les échanges sociaux
ex: manière de dire allo à ton meilleur ami vs tes parents
comment les enfants apprennent les habiletés sociales
exposition (immitation) renforcement et enseignement direct
fonction des routines sociales et habitudes
supportent le confort et la confiance, identité de la famille, développer habiletés sociales et apprendre à s’ajuster dans le temps
definition du tempérament
disposition genetique d’un individu qui conditionnenet sa reponse aux stimulis exteieurs et sa capacite d’autoregulation
quel est le lien entre le tempérament et l’enviornnement
- le parent doit etre reactif a son enfant. puisque l’enfant apprend par mimétisme, il doit rester calme et gérer son émotion pour que son enfant tente le copier
qu’Est que l’enfant a besoin pour développer un attachement sécure
attention, amour, sécurité, soutien, réaction prévisible
qu’Est qui arrive si les rituels sécurisant sont brisés
l’engagement dans les occupations sont boulversés
ex: parent divorce donc n’a plus la meme routine de diner ou dodo = diminue rendement a lecole ou dans l’activite en tant telle
exemple de moyen d’intervention
aide à comprendre
aide à structurer environnement
aide à developper strategies parentales qui favorisent interactions
etc
qu’est que l’approche cognitivo-comportementale: zones de regulation
permet à l’enfant d’associer des émotions à des zones et l’Effet des comportements sur le ressenti des autres
