Thématique 2 : processus clinique en ergo ped Flashcards
dans mcpp, qu’est qui se retrouve dans établir les balises
info de base du pt, donne du dossier
age sexe historique motif defi
a quoi servent les modèles et les schèmes de références/ approches
guider le raisonnement clinique
ex: questionner, recueillir donne, formuler hypotheses, etc.
quels sont les differences entre un modele et un scheme
modele: big picture et interaction peo
scheme: structurer eval et intervention, strategie et techniques specifiques a utiliser
!!!! quest qui influence le choix dun shceme ou dun modele
dx, donne probante, offre de service, ressources (humaine et materielle), objectif, age/ niveau de dev enfant, connaisance, suivi de groupe vs solo
dans mcpp, qu’est qui se retrouve dans evaluer et analyser
methode evaluation, resultat et analyse
v ou f? une evaluation est un processus fixe a un moment precis
faux, souvent continu
quels sont des visees de levaluation (8)
decrire capacite et forces
contribuer dx
determiner eligibilite
etablir potentiel dev et recup
developper un plan dintervention
determiner le besoin pour une eval exhaustive
evaluer evolution enfant
documenter efficacite
quest que lergo evalue (avec enfant de maniere general)
consequence des probleme lors realisation activite
facilitateur et obstacle dans envi
caracteristiques des routines de enfant
degre autonomie de enfant
v ou f? differentes offres de services peuevnt coexister dans un meme lieu
v!
donne moi un exemple de linfluence de loffre de service sur lintervention a venir
ex: si un enfant veut travailler sur ses habiletes soicales mais ils va dans un clinique avec des interventions individuels, ceci ne serait pas efficiace. il faudrait quil va dans un une autre clinique qui offre des interventions de groupe
!! a quoi un plan dintervention devrait ressembler
objectif general
objectif specifique smart
modalite: lieu frequence duree format
moyens (un truc generique qui va etre fait genre ex: enseignement au parent, strategie sensorielles, etc.)
pour optimiser lengagement de l’enfant dans lintervention, comment peut t on canaliser son énergie et soutenir son attention
activite significative dirigee vers un but qui soutient performance
affect positif
comment peut on choisir et ajuster nos interventions (5 concepts)
just right challenge
zone proximale de developpement
affordance
goodness of fit
flow
!!! 4 principle du just right challenge
rejoint interet et habilete dev
offre defi raisonnable
engage et motive
maitrise suite a un effort soutenu
quest que la zone proximale de dev
activite qui se situe dans un niveau de difficulté qui nécessite l’aide de quelqu’un d’autre pour que l’enfant puisse réussir.
quest que affordance
activie presente a un enfant sans reglement et il doit “savoir” quoi faire avec.
ex: si ya des poupes le but cest de jouer avec (pas genre kick la poupee comme un ballon)
quest que goodness of fit
coherance ou incoherance entre besoin de lenfant et les attentes envi
ex: bb pleure pcq il veut changer sa couche et aprent comrpend quil doive changer le couche = coherance
quest que le flow
selon lengagement de lenfant dans une activite, il faut modifier celle ci pour quil reste motive et dans le moment present de lactivite
un juste milieu entre lennui et lanxiete
quest que la generalisation des apprentissages
pratique apprentissage dans environnement naturel de lenfant pour qu<il puisse acquerir cette habilete dans ses envi naturels.
que doit on tenir en compte lors des activites a faire a domcile en devoir
developpe en collab avec parent, inserer dans leur routine, priorite de la famille, valide
sinon surcharge!
