Tests d'intelligence

Question 1

Quelles sont les utilisations des tests d’intelligence?

Answer 1

Clinique, école, intervention
Très commun parmi les tests utilisés auprès d’un client

Recherche
Sur la nature de l’habileté mentale
Comme variable contrôle ou descriptive dans une recherche
Méthode pédago 1
Méthode pédago 2
S’en sert en clinique, bcp en lien avec l’école, parfois pour voir l’effet d’une intervention
Méthode pédago : si on ne peut pas faire d’assignation aléatoire, pour faire des liens causals, demande de vérifier le QI

Question 2

Quelles sont les caractéristiques des tests d’intelligence?

Answer 2

Administration individuelle
Un client avec un psy qui fait passer le test

Demande formation avancée : pcq il y a plusieurs règles à respecter, on peut administrer un test dans un ordre différent que celui dit dans le manuel, mais les normes ont été établi avec un certain ordre de présentation

Spectre large d’âge ou d’habiletés
Règle de départ et d’arrêt (commence par 3e question et arrête après 3 erreurs de suite)

Établir une relation avec l’évalué : On doit garder une relation la plus positive possible avec le client. On peut prendre des pauses, car souvent on veut plus savoir s’il est capable de le faire, on veut pas son QI. Si on veut un hybride, on peut faire passer le test selon les règles standards et après poser les questions sans limite de temps, performance va probablement changer, car pas de stress… Peut arriver que le client ne se force plus, car il sait que plus il réussit des questions, plus le test dure longtemps.

Format de type réponse libre

Évaluation/cotation immédiate de la réponse : Hiver : saison (1 pt), saison froide (2 pts), On marque si c’est bon ou mauvais pendant l’administration du test

Temps d’administration

Observation du comportement pendant le test***
Stratégies utilisées antérieures vs postérieures
Tolérance à la frustration
Traits de personnalité/émotions
Ce phénomène-là qui est plus important que le test de QI, on peut regarder les stratégies utilisées
Antérieures : lobe frontal, avec des fonctions exécutives
Postérieures : n’utilise pas assez son lobe frontal, lobe pariétal, essai-erreur
On dit aux parents de faire une stratégie ordonnée quand ils aident leur enfant, car ils sont des exemples
Frustration : est-ce que dès qu’elle se trompe, elle est en criss ou pas
Traits de personnalité : par exemple si le client est perfectionniste

Question 3

Quels sont les items typiques des tests d’intelligence?

Answer 3

Vocabulaire
Relations verbales/similitudes (pour voir la capacité d’abstraction de la personne, relation entre 2 mots)
Connaissances
Compréhension : pour voir jusqu’à quel point individu comprend le monde dans lequel il vit, questions plus abstraites (pourquoi système d’éducation publique, pourquoi la liberté de presse est-elle importante dans la démocratie…), plus de subjectivité
Raisonnement arithmétique : mémoire de travail
Mémoire à court terme : empan envers/endroit
Psychomoteur
Matrices : Matrice de Raven sont utiles pour client non-verbal
Blocs (blocs de plus en plus complexes)

Question 4

Qu’est-ce le syndrome de la main étrangère?

Answer 4

main du client se déplace en dehors de son contrôle et attrape n’importe quoi qui traine, car quand démence est grave, la préhension est comme amplifiée.

Question 5

Qu’est-ce qui est plus saturé en g entre empan endroit et envers?

Answer 5

Empan envers, car demande plus de fonctions exécutives (dire à l’envers)

Question 6

Quels sont les différents tests de QI?

Answer 6

Wechsler :
WAIS (adulte), WISC (enfant), WPPSI (préscolaire)

Stanford-Binet
Échelle de vocabulaire Peabody
Habiletés mentales spécifiques: Mémoire
Déficience intellectuelle : Vineland -> Regarde comportement adaptatif
Fidélité du QI augmente avec le temps, donc à l’enfance, on n’a pas tant une bonne idée du QI que la personne va avoir à l’âge adulte, alors qu’à 16 ans, mieux.
Peabody : test de vocabulaire
Pour donner diagnostic de déficience intellectuel, pas juste 2 et en bas dans le QI, mais aussi d’autres trucs (enfant pas capable de s’habiller…)

Question 7

Quelles sont les utilisations des échelles de Weschler?

Answer 7

Utilisations : avoir un QI, s’en server pour un bilan neuropsy

Question 8

Quelles sont les origines des échelles de Weschler?

Answer 8

Wechsler-Bellevue comme réaction au S-B
WISC
Plusieurs éditions
Weschler à fait une Définition de l’intelligence p.208-209

Question 9

Quelle est la structure du WAIS 3/4?

Answer 9

Sous-tests (page 207)
Verbal et Non-verbal (Performance)
QI global
Indices (nouveau, analyse factorielle) p.216
Compréhension verbale
Mémoire de travail
Organisation perceptuelle
Vitesse de traitement de l’information
Ne peut pas utiliser WAIS III, car les normes ne sont plus valables à cause de l’effet Flynn
Dans 4e édition, ils ont enlevé QI verbal et non-verbal
Sous-tests similitude… servent à calculer l’indice de compréhension verbale, p.216
On a 1 sous-test de remplacement pour chacun de nos indices, on l’utilise quand un de nos sous-tests a donné un mauvais résultat
Si un client se met à paniquer durant le test et ça fait qu’il échoue, on l’indique et si c’est répétitif, on le note dans le test

Question 10

Quels sont les scores et les normes pour les WAIS?

Answer 10

Scores
Verbal, Non verbal, Global : M = 100, ET = 15
Sous-tests: M = 10, ET = 3
NB: Séparément en fonction de l’âge
Groupes pour les normes :
60-75 cas (personnes)
30-40 cas (personnes plus âgés)
Critères d’exclusion
Attention à la provenance des normes au Québec
Les normes sont basées sur des gens sains au plan cognitif (pas de traumatisme crânien…)

Question 11

Quel est la fidélité du WAIS?

Answer 11

Échelles approximativement .95

Indices approximativement .90

Sous-tests: varie, moyenne .85
Plus la mesure est longue, meilleure est sa consistance interne en général, c’est pourquoi échelles et indices sont plus hauts que sous-tests

Question 12

Comment est la validité du WAIS?

Answer 12

Beaucoup de données
Corrélations avec d’autres tests
Groupes contrastés
Personnes déficientes vs normales
Analyse factorielle
Conclusion : facteur g, il n’y en a qu’un seul, les indices seraient des facteurs intermédiaires entre g et les facteurs spécifiques

Question 13

Comment se fait l’interprétation du profil du client avec le WAIS?

Answer 13

Identifier forces et faiblesses – pratique commune
Compréhension verbale = 115
1 ét au dessus de la Moyenne de la pop
85 org. perceptuelle, 70 comp. verb. Pour cette personne là, plus facile de presenter des consignes en images, même s’il est en dessus de la Moyenne, il a des forces et des faiblesses
Fait ressortir les forces vs les faiblesses du client
On fait ressortir quelle est la force de l’individu, car il va faire qqch de sa vie à partir de sa force, et non de sa faiblesse

Question 14

Pourquoi on ne peut pas utiliser des versions abrégées pour donner des diagnostics?

Answer 14

Quand tu donnes un diagnostic lourd de conséquence (déficience intellectuel…), tu prends le bon test, pas de diagnostics avec échelles abrégées.
WASI -> echelle Weschler abrégée de QI

Question 15

Quelle est l’histoire du Stanford-Binet et comment est sa fidélité et validité?

Answer 15

Premier test a être développé (1905)
Fidélité et validité similaire aux échelles Wechsler

Question 16

Comment se compare le WISC au WAIS?

Answer 16

WISC est pour les enfants, ressemble au WAIS, mais plus facile, quelques changements dans les sous-tests

Question 17

Comment sont les tests brefs?

Answer 17

Buts WASI : avoir un test plus court et plus simple pour quand besoin évaluation rapide et globale des aptitudes mentales

Approche générale

Validité
Corrélation avec des tests plus longs

Question 18

Qu’est-ce que l’échelle de vocabulaire de Peabody?

Answer 18

Utilisation : plus chez enfants
Items : vocabulaire
Structure, Administration : Montrer des images à un enfant et lui demander où est tel objet.
Scores et normes : m =100, ét = 15, normes sur groupe de 60 à 200 participants par tranche d’âge pour 28 groupes d’âge, au total 3540 participants, représente pop. générale américaine
Fidélité bonne
Validité bonne
Montrer des images à un enfant et lui demander où est tel objet.
Vocabulaire est une tâche très saturée en g, c’est pour ça qu’on fait ça
Si on veut juste apprendre mots par cœur, on va les oublier très rapidement à moins d’être capable d’établir des liens entre les différents concepts, c’est pour ça que c’est saturé en g

Question 19

À quoi sert l’échelle de mémoire Weschler?

Answer 19

La place d’habiletés spéciales
Rôle de la mémoire dans l’apprentissage
Plus utilisée par les neuropsy
À quel point la mémoire est distante du QI
Elle joue un rôle dans l’apprentissage
Mémoire est quand même corrélée avec QI
L’auto-évaluation de la mémoire reflète bcp plus l’anxiété (ex. : étudiant dit que l’examen était horrible et a A+)

Question 20

Quels sont les indices de l’échelle de mémoire Weschler?

Answer 20

Mémoire verbale (HG)
Mémoire non-verbale (HD)
Mémoire de travail
Quelques exemples de sous-tests
Mémoire logique : raconte histoire et demande de nous la redire 20 min plus tard
Paires associées : dit un mot et doit mémoriser l’autre mot qui vient avec
Reproduction visuelle : forme qu’on demande au client et la redessiner 20 min plus tard
Contrôle mental : mesure des fonctions executives/lobe frontal
Seulement les neuropsys qui la font passer
Contrôle mental requiert bonnes fonctions exécutives, car doit dire des trucs à l’envers (jour de la semaine…)

Question 21

Quels sont les scores et normes de l’échelle de mémoire Weschler et fidélité/validité?

Answer 21

Normes avec le WAIS-III (très utiles pour le diagnostic)
Comparaison QI vs QM (quotient de mémoire) M 100 et ÉT 15
QI 100 et QM 95
Fidélité : pour scores de processus, pas tant bon, donc doit faire preuve de prudence
Validité
discriminante
convergente
Analyse factorielle : supporte mémoire verbale vs n-v
Contrastes pour des groupes
Fait un contraste entre QI et QM (comparaison de moyennes), on reçoit des normes sur la différence de contrastes
Exemple du QI et QM : différence est non-significative entre les deux quotients, alors que si QI = 130 et QM = 80, ça dit que ce n’est pas arrivé dans l’échantillon normatif, donc on est en présence d’une pathologie, dans ce cas Alzheimer pré-clinique

Question 22

Quelle est la définition actuelle de la déficience intellectuelle?

Answer 22

Fonctionnement intellectual (alteration de celui-ci, QI 2 et sous la Moyenne)
Limitations dans le comportement (deficit dans comportement adaptative)
1 des 3 zones ou score total (-2 ET) Au niveau de la socialisation, motricité et vie quotidienne

Avant 18 ans
Note: Les 3 critères
Besoin de support
AAMR: 4 niveaux de support

Question 23

Quelle est l’histoire de la déficience?

Answer 23

QI 50-70 : débile mental profond
QI 20-50 : faible d’esprit
QI moins de 20 : non intelligent
Terme retard mental était souvent utilisé avant

Question 24

Comment est le Vineland et comment se compare-t-il aux autres tests de QI?

Answer 24

Dans QI, on veut trouver performance maximale, alors que dans Vineland, on interroge un parent d’un déficient et on lui demande comment est sa performance dans la vie de tous les jours
Fonctionnement
Différence face à un test de QI
Observation
Regarde la performance typique (non maximale)
Scores, normes
Comportement adaptatifs
Normes nationales

Question 25

Donne un exemple de Vineland

Answer 25

Examinateur: Dites moi comment Jacques suit l’actualité ?
Parent/soignant: Donne une description
Examinateur note chacun des items : 2, 1, 0, N, NSP.

L’examinateur demande des précisions au besoin

Semble avoir conscience des grands événements de l’actualité\_\_\_\_\_
Écoute les bulletins de nouvelles\_\_\_\_\_
Lit un quotidien\_\_\_\_\_   Est-ce que Jacques est capable de s’habiller tout seul…

Question 26

Quels sont les autres tests et leurs utilisations?

Answer 26

Enfance
Nature des tests : fonction de dépistage
Corrélation avec habiletés mentales futures
Autres secteurs
Trouble d’apprentissage
Douance (2 et au dessus de la Moyenne)
Neuropsychologie (presque tout le temps)
Enfants qui se développent bien devraient bien se développer plus tard au niveau des habiletés mentales

Question 27

Quelles sont les tendances des tests de QI?

Answer 27

Structure hiérarchique
Avec g au Sommet, en dessous de g, des indices (comp. verb., org. percept. Mémoire travail, Vitesse traitement info..), utilisateur doit comprendre modèles de Vernon…
Complexité dans les scores (indices) : Si on n’avait pas les indices, on ne pourrait pas faire les forces et les individus
Matériel d’orthopédagogie : tests sont souvent accompagnés de matériel d’orthopédagogie pour corriger les faiblesses et tirer profit des forces

Tests brefs
On veut un QI sans que ce soir trop long

Normes sophistiquées
Âges et scolarité précis, tests présentent des excellentes normes

Détection des biais des items : révision des tests se fait souvent