Les normes Flashcards
Avec quoi débutent les normes?
Les normes débutent toujours avec un score brut
Exemples
80% à un examen
Moyenne 50% = bon
Moyenne 85% = pas très bon
Les scores bruts sont difficiles à interpréter
Comment on interprète les scores bruts?
On peut y parvenir avec les résultats des autres
Ces autres scores constituent les normes
Mais, dépend du groupe élaboré pour faire les normes…
Quels sont les 3 niveaux de variables?
3 Niveaux: Construit - Mesure – Données brutes
Les statistiques se situent auprès des données brutes
Qu’est-ce qu’un construit?
élaboration conceptuelle de la part d’un chercheur (ex. : dépression est un construit, car c’est un concept élaboré par un chercheur). Pas mesurable directement, mais on a des instruments pour les mesurer.
Qu’est-ce qu’une donnée brute?
scores obtenus quand on mesure un construit
Qu’est-ce qu’une mesure?
Définition opérationnalisé, souvent un test
Quels sont les différents types d’échelles?
nominales, ordinales, intervalles, ratio
Qu’est-ce qu’une échelle nominale?
Classifie, assigne des chiffres
on ne peut pas faire des stats comme la moyenne là-dessus (ex : poste de télé préféré), chiffres sont arbitraires
Qu’est-ce qu’une échelle ordinale?
on place en ordre nos valeurs (ex. : primaire, secondaire, cégep, université)
Qu’est-ce qu’une échelle interval?
la différence entre les données est toujours la même (1 bière, 2 bières, 3 bières….)
Intervalles égaux sur l’échelle
Qu’est-ce qu’une échelle ratio?
contient un zéro absolu (absence complète de qqch, ex : 0 bière, pas 0 celsius, car pas d’absence de température)
Qu’utilise-t-on pour l’organisation des données?
Distribution de fréquences
Histogramme de fréquences
Quand utilise-t-on la médiane?
quand il y a des données aberrantes ou extrêmes, faire une boite à moustaches
Qu’est-ce que le paramètre?
Le paramètre, c’est la vraie valeur dans la population (toujours inférentielle), quand on ne connait pas la distribution dans une population, on assume qu’elle suit la loi normale
Qu’est-ce que l’étendue?
notes de 100 à 60 -> 100-60=40% -> c’est l’étendue
Qu’est-ce que la variance?
somme de chaque donnée moins la moyenne et on met ça au carré et ensuite on divise par n-1
Quelles sont les différentes formes des distributions?
Normale, leptocurtique (pointue), platicurtique (plate), asymétrie négative (pointe à droite), asymétrie positive (pointe à gauche), bimodale (deux pointes)
Qu’est-ce que la correction par divination?
Une personne peut avoir des bonnes réponses par chance, donc on soustrait une équation pour corriger cette éventualité
Quelles sont les principaux types de normes?
Percentiles
Scores standardisés (cote Z…)
Normes développementales
Quel est le concept de base du percentile?
% de personnes dans les normes se situant sous le score du groupe
Ex: percentile 60 = 60% des membres ont obtenu un score égale ou inférieur
Quelle est l’étendue des percentiles?
Étendue = 1-99, 50 est la médiane.
Quelles sont les forces des percentiles?
Facile à comprendre
Facile à calculer
Quelles sont les faiblesses des percentiles?
Confusion avec le %
Ex: Percentile 90
Inégalité des unités dans l’échelle : Passer du percentile 50 à 60 n’est pas la même chose que de passer du percentile 90 à 100 (passer de la médaille d’argent à la médaille d’or est bcp plus difficile que passer d’un nageur en-dessous de la moyenne à un nageur au-dessus de la moyenne)
Quels sont des exemples de scores standardisés?
Transformation de z
Moyenne et écart-type
T-scores M = 50, ÉT = 10
SATs, GREs M = 500, ÉT = 100
Weschler M = 10 ÉT = 3
QI de Déviation M = 100, ÉT = 15 ou 16
Comparaison avec QI = (Âge mental/Âge chronologique) x 100
Zelda AM = 10 ans, AC = 8 ans donc 10/8 * 100 =125
Qu’est-ce que les stanines?
Stanines
Standard nine
répartisse la population en 9 degrés (armée)
Quelles sont les forces des scores standardisés?
Manipulable avec des statistiques
Évite le problème d’inégalités des unites (sur 10, 20, 50…)
Flexible
Quelles sont les faiblesses des scores standardisés?
Difficile à expliquer
Doit connaître la moyenne et l’écart-type
Score Z n’est pas connu par l’ensemble de la population, donc c’est plus difficile à expliquer
Quel est l’idée de base des normes développementales?
Trait se développe avec le temps
Ex. : empathie (certains ne suivent pas les stades), patience, fonctions executives, langage (parle comme un enfant de 1 an alors qu’il a 5 ans)
Quels sont des exemples de normes développementales?
Âge mental
Équivalents scolaires
Autres Normes
Théories des stages
Piaget, Kolhberg
Mesures anthropométriques
Taille, Poids
Quelles sont les forces des normes développementales?
Interprétation naturelle
Enfant de 16 ans avec âge mental de 3 ans
Utile pour mesurer la croissance
Quelles sont les faiblesses des normes développementales?
Limité à des caractéristiques liées au développement
Ex: extraverti comme un enfant de 10 ans
Pourquoi doit-on utiliser les normes (base)?
Traduire des scores standardisés en mots (le positionné par rapport à la population)
Traduire de l’information valide en mots !
Que doit-on éviter quand on fait un rapport?
Quand on rédige un rapport, on ne doit pas faire d’information non valide (si coefficient de corrélation est 0,5, on doit éviter les relations de causalité, car elle ne l’est pas. Pour parler de causalité, ça prend un plan expérimental caractérisé par manipulation de la variable et échantillonnage random). On doit se dire ce que j’écris sur mon client, je dois pouvoir le prouver. On doit dire il est plus probable que… ça reste toujours une probabilité
Qu’est-ce que l’effet Barnum?
biais cognitif induisant toute personne à accepter une vague description de la personnalité comme s’appliquant spécifiquement à elle-même (ex. : astrologie)
Quels sont les différents types de normes de groupe?
Représentatives au niveau national
Attention !
International (rare, ex. : tests internationaux comme PISA)
Commodité
Normes d’utilisateurs : hôpital avec volet psychiatrique, on peut faire passer une batterie de tests pour faire des normes d’utilisateurs (si on fait passer les mêmes tests à un enfant normal, il passerait comme un ange à cause du point de comparaison)
Selon la norme, ça affecte le résultat
Que doit on faire quand on déclare que le groupe (des normes) est représentatif de mon client?
Comparer le groupe avec des variables clés
Sexe
Niveau d’éducation
Âge
État civil
Revenu
Que doit on faire quand on déclare que le groupe (des normes) n’est pas représentatif de mon client?
Aller chercher de l’information sur le groupe comme les données sociologiques
Quels sont les 2 cas à porter attention lors de l’établissement des normes de groupes?
Effet de la non-participation : ex. : demande des volontaires pour faire un examen hors session qui ne compte pas dans la note. Les gens qui vont y participer ont des caractéristiques particulières et on ne connait pas les normes des gens qui n’y participent pas.
Effet de la motivation : ex. de l’examen : on ne va pas se forcer autant que qqun qui fait son vrai examen qui décide s’il passe ou pas
