Les mesures d'intelligence

Question 1

Qu’est-ce qui influence l’intelligence?

Answer 1

Génétique et environnement

Question 2

Qu’est-ce que le sous-test des matrices et qu’indique-t-il?

Answer 2

remplir le trou qui manque avec le bon motif, raisonnement non-verbal, très mauvaise performance si lesion hemisphere droit (frontal droit, parietal droit)

Question 3

Comment est-ce que le facteur G a-t-il fait son apparence?

Answer 3

les sous-tests sont tellement fortement inter corrélés entre eux, dans une analyse factorielle, on peut parler d’un seul facteur, soit le facteur d’intelligence Générale, et tous les sous-tests sont corrélés avec ce facteur

Question 4

Que dit Thurstone sur les mesures de l’intelligence?

Answer 4

habiletés mentales sont des dimensions séparées, donc le facteur G n’est pas super important. Par contre, chez des personnes neurotypiques, ces différentes habiletés sont interreliées.

Question 5

Est-ce qu’il y a un consensus sur ce qu’est l’intelligence?

Answer 5

Absence de consensus universel mais parmi ceux qui l’étudient, bon accord

Question 6

Quels sont les différents termes pour définir l’intelligence?

Answer 6

Pensée abstraite Résolution des problèmes
Identifier les relations Apprentissage rapide
Mémoire Vitesse mentale
Apprendre de l’ experience Planification
Travail avec des symboles

Question 7

Comment appelle-t-on les tests qui portent sur l’intelligence?

Answer 7

Changement dans les titres des tests:
Intelligence, habiletés mentales, aptitude, habiletés scolaires plus spécifiques (ex: vocabulaire)
Test de vocabulaire de Peabody
On essaie de ne plus mentionner le QI, car les personnes s’identifiaient trop à leur résultat, on dit moins le terme intelligence et on le remplace par habiletés mentales… Si on dit test d’intelligence, ça stresse les gens.

Question 8

Qu’est-ce que l’autoévaluation de la mémoire mesure vraiment?

Answer 8

Autoévaluation de sa mémoire est très mauvaise, c’est plus le reflet de l’anxiété que la personne ressent qu’une mesure réelle

Question 9

Qu’est-ce qui est une meilleure mesure de l’intelligence : empan endroit ou empan envers?

Answer 9

Empan envers est une meilleure mesure de l’intelligence, car le coefficient de G est plus élevé que empan endroit

Question 10

Quelle est la critique du test digit symbol substitution?

Answer 10

la motricité affecte la performance à ce test-là, la personne doit matcher les chiffres à des symboles avec une translation située sur le haut de la page

Question 11

Avec quoi corrèle l’intelligence dans la vie réelle?

Answer 11

Performance académique 0,5-0,6
Performance au travail 0,5
Autres critères comme santé ou criminalité (corrélation de -0,3 avec la criminalité)
Pourquoi c’est un sujet important et délicat -> parce qu’il y a des corrélations dans la vie réelle
Plus le travail est cognitivement complexe (plus on doit prendre des décisions), plus la corrélation va augmenterPersonnes qui commettent des crimes ont tendance à avoir un QI plus bas, QI verbal est plus bas que le QI non-verbal
Corrélation forte
r 0,5 = 25% de la variance
Variance provenant d’autres sources très importante surtout si présélection sur le QI ou sur une mesure indirecte du QI
Variance du QI va diminuer significativement quand il y a présélection (ex. : tous les étudiants en psychologie)

Question 12

Quelles sont les deux théories classiques?

Answer 12

G de Spearman
Habiletés mentales spécifiques

Question 13

Quelles sont les autres théories?

Answer 13

Modèles hiérarchiques
Théories du développement
Traitement de l’information

Question 14

Qu’est-ce que la théorie de Spearman?

Answer 14

2 facteurs: “g” et “s”
Emphase sur un facteur : “g”
Origine: établi en raison des corrélations et analyse factorielle
Statut actuel
G, ce roc de Gibraltar (Jensen)
Plus un test mesure bien G, plus on considère que c’est une mesure pure de l’intelligence
Les S : facteurs spécifiques et dépendamment de la stimulation donnée par l’environnement, les parents vont souvent poussés dans un sens ou dans l’autre, les parents vont souvent valorisés une compétence en particulier
G est au sommet, il est beaucoup plus important que les facteurs spécifiques

Question 15

Qu’est-ce que la théorie des habiletés primaires?

Answer 15

Habiletés généralement: spatiale, numérique, verbale, raisonnement
Débat entre “g” et habiletés mentales primaires
Les facteurs sont tellement inters corrélés entre eux qu’il devient difficile d’ignorer le facteur g
Les p sont les facteurs spécifiques et entre eux ils auraient un point commun qui ne serait pas très important, mais il est très important

Question 16

Qu’est-ce que la théorie de Guilford?

Answer 16

Un autre modèle multifactoriel

Statut actuel
Largement discrédité méthodologiquement
Influence: pensée divergente (créative) vs convergente
Test pensée divergente : ex. : toutes les utilisations possibles avec une bouteille de coke, pas tout à fait la même chose que le QI

Question 17

Qu’est-ce que les modèles hiérarchiques?

Answer 17

Compromis
Entre “g” et habiletés mentales primaires

Permettre les deux
Facteurs séparés
“g” au sommet

Statut: Modèle dominant (Weschler) WAIS 3
Indices de comprehension verbale, mémoire de travail, raisonnement perceptual et Vitesse de traitement de l’information
Compréhension verbale et mémoire de travail = QI verbal, raisonnement perceptual et Vitesse = QI non-verbal
Permet à la fois l’importance du facteur g et des facteurs séparés
Ex. : enfant peut-être atteint de dyslexie, ça va être normal que le sous-tes d’écriture ou de compréhension de lecture soit vraiment moins bon
Modèle dominant pour les tests de QI
Exemple p.216 : les indices sont devenus les facteurs hiérarchiques
Souvent, les sous-tests peuvent avoir une valeur clinique (si il y en a un qui diffère vraiment des autres)

Question 18

Qu’est-ce que le modèle hiérarchique de Cattell et Horn?

Answer 18

Intelligence cristallisée: développée par l’experience, etc.
Intelligence fluide: potentiel brut (comment le mesurer ?)
intelligence fluide est le potentiel brut, ou qui n’est pas affecté par l’expérience. On la mesure avec les matrices de raven, parce qu’en principe, ce ne sont pas des choses qu’on est censé avoir appris au fil du temps.
Intelligence cristallisée est davantage développée par l’expérience, par exemple les connaissances et le language
Fluide est particulièrement importante pur des enfants qui n’avaient pas beaucoup de stimulations, mieux d’aller faire des tests d’intelligence fluide (ex. : ado qui lâche l’école, mieux de faire une tâche fluide)
Si la différence est marquée entre fluide et cristallisée, quand on fait des tests cristallisés, ce n’est pas un vrai reflet de l’intelligence de l’enfant

Question 19

Qu’est-ce que le modèle hiérarchique de Vernon?

Answer 19

Nombre d’aptitudes définies sont regroupées en facteurs de groupe mineurs (ces aptitudes ont une plus forte corrélation entre elles), facteurs de groupe mineurs sont regroupés en deux catégories (facteur verbal : éducationnel et facteur spatial : mécanique), ces deux catégories forment g, sont peu corrélés entre eux
Dans verbal éducationnel : aptitudes verbales et numériques…
Dans spatial mécanique : aptitudes spatiales, psychomotrices, info mécanique…

Question 20

Qu’est-ce que les théories développementales?

Answer 20

Le développement se fait selon des étapes distinctes, pas une courbe continue
La séquence des étapes est invariable
Les étapes sont irréversibles
Généralement une relation entre progression des étapes et âge
Caractéristiques
stages (qualitatifs), séquences, progression, age
Qualitatif = un papillon n’est pas une grosse chenille
Figure 7.6

Piaget – La plus célèbre des théories
Table 7.4

Peu d’influence sur les tests

Enfant évolue à travers différents stages
Changement qualitatif : changement dans la manière de penser (ex. : pensée abstraite…)
N’ont jamais vraiment été liés au QI

Question 21

Qu’est-ce que les théories basées sur le traitement de l’information?

Answer 21

Chevauchement des théories biologiques et du traitement de l’info
Traitement de l’info est rapide si le cerveau est adéquatement myélinisé
Notions de base
information: traitement
Tâches cognitives élémentaires : tâche relativement simple qui requiert un certain traitement ou effort mental
Temps de réaction (Fig 7.7)
Paires de lettres (Fig 7.8)
Vérification sémantique (Fig 7.9)
Modèles biologiques: fonctionnement du cerveau
Notre environnement est rempli d’informations, on décide sur quoi on met notre focus. Cette capacité affecte notre fonctionnement intellectuel, car pour traiter beaucoup d’infos en même temps, ça doit aller vite.
Vérification sémantique : montre des faux énoncés (c entre a et b), des fois des vrais énoncés (b après a), quand c’est des vrais énoncés, tu pèses sur enter, on mesure le temps de réaction
Tu parviens à faire la tâche en dépensant moins d’énergie au niveau du cerveau pour le faire (pour une personne douée, prend moi d’énergie)
Mémoire à court terme comme composante de l’intelligence

Question 22

Qu’est-ce que le sous-test des paires de lettres?

Answer 22

Une paire apparaît brièvement
Doit indiquer si les lettres sont de la même taille (ex., AA ou bb) ou non
Doit indiquer si les lettres sont les mêmes
Mesure la vitesse à laquelle on pèse sur enter, plus c’est rapidement, plus la vitesse de traitement de l’info est rapide, plus le QI est élevé

Question 23

Qu’est-ce que le modèle triarchique de Sternberg?

Answer 23

Pratique
Aider une personne atteinte de depression à partir d’une théorie
Analytique
Comparer 2 théories
Créative
Créer sa propre théorie de la dépression
Sternberg a conceptualisé l’intelligence différemment, il dit qu’il y a trois formes d’intelligence et que les tests de QI ne mesure que l’intelligence analytique. En général, les gens apprennent beaucoup plus quand c’est axé sur leur style d’intelligence

Question 24

Qu’est-ce que la théorie de l’intelligence multiple de Gardner?

Answer 24

influence marquee dans le système d’éducation mais manqué de validité
Gardner : est-ce que c’est de l’intelligence tant que ça, a un facteur g, ce n’est pas du fonctionnement intellectuel comme Spearman le disait

Question 25

Quels sont les modèles dominants pour les tests d’intelligence présentement?

Answer 25

Modèles hiérarchiques sont dominants pour les tests
G = QI general (p.216)
Indices (mémoire de travail, comprehension verbale, raisonnement perceptual, Vitesse)
Sous-tests qui correspondent aux facteurs spécifiques

Question 26

Dans quel domaine sont habituellement utilisés les modèles du traitement de l’information?

Answer 26

Modèles du traitement de l’information
Surtout en recherche
Peu d’influence sur la conception des tests

Question 27

Quels sont les différents points de vue sur les différences entre les groupes?

Answer 27

Généralement, superposition des distributions

Différences ne révèlent pas la cause de la différence
Sexe : taches spatiales et verbales
Testostérone vs oestrogènes
Socialisation
Statut socioéconomique
Une différence ne prouve pas automatiquement une explication par rapport à la cause (ex. : femmes distinctes des hommes au niveau des tâches spatiales et verbales, hommes meilleurs spatiales et femmes meilleures verbales. Cette différence n’est pas nécessairement juste expliquée par la composante biologique).

Différences peuvent changer avec le temps
Taille
Changements dans les intérêts

Principales différences observées :
Groupes ethniques et sexe
Régions géographiques et rural vs urbain
Même si c’est héréditaire, les différences peuvent changer avec le temps

Question 28

Quelles sont les différences entre les sexes?

Answer 28

Peu de différences au total
Habiletés spatiales supérieures chez les hommes (.5 à .7)
Quelques différences verbales (femmes, disparait vers fin adolescence) et mathématiques (hommes)
Plus grande variabilité des hommes (Figure 7.13)
Spécialement dans les extrêmes (Beaucoup plus d’hommes atteints de déficiences que de femmes et plus d’hommes génies que de femmes)
Habituellement vers la fin de l’adolescence que les différences sont accentuées, donc lié aux hormones, ou lié aux attentes culturelles (pression de correspondre aux stéréotypes de genre)?
Femmes meilleures pour calcul, hommes meilleurs pour résolution problème

Question 29

Quelles sont les différences de l’intelligence chez les groupes d’âge?

Answer 29

Augmentation pendant l’enfance
Maximum: 16-20 ans
Score standardisé 100
Plateau
Période du déclin
Dépend des habiletés
Vocabulaire(mémoire sémantique) vs vitesse de traitement de l’information
Études longitudinales ou transversales
Autres effets différents (ex: nutrition, scolarité)
La moyenne à 90 ans est toujours un score standardisé de 100, mais il y a une différence dans le score brut
Le vocabulaire est un des tests le plus résistant aux atteintes, donc on peut l’utiliser pour estimer les capacités d’une personne avant un accident d’auto par exemple
À l’intérieur d’une même génération, les influences sont beaucoup plus communes que si on veut comparer deux générations

Effet Flynn : QI a tendance à augmenter avec les temps, presqu’un é-t à chaque génération, en lien avec la nutrition, accès à l’information, réduction du nombre d’enfants par famille…

Question 30

Quelles sont les différences d’intelligence dans les différents SES?

Answer 30

QI élevé est un avantage pour un SSÉ élevé
Familles mieux nanties ont souvent plus de livres chez eux
Écoles dans les milieux favorisés mettent plus d’importance sur l’éducation
Corrélations typiques :
R 0,30
Débat sur les raisons pour les differences
Culture, valeurs etc.

Question 31

Quelles sont les différences d’intelligence entre les groupes ethniques?

Answer 31

Consensus sur l’existence d’une difference
Résultats typiques
Afro-Américain (-1 ET) QI = 85
Hispanique/latino (-0,5 ET) QI = 92
Premières nations (-0,5 ET) QI = 92
Asiatique (+1 ET spatial) QI non-verbal = 115
Débats intenses sur les raisons
Argument du biais (faux)
Hérédité vs environnement
Il y a à la fois des facteurs d’hérédité et d’environnement qui expliquent ces différences
On ne peut pas assumer des relations causales, car on est dans des relations corrélationnelles

Question 32

Quelles sont les apports de l’hérédité et de l’environnement sur l’intelligence?

Answer 32

L’un ou l’autre vs. interaction
Souvent environnement lié à l’individu : Environnement lié à l’individu : si on a un bon bagage génétique, on a tendance à choisir un environnement qui stimule nos capacités cognitives (ex. : un nerd va pas aller fumer du crack pour ruiner ses notes)
Variance environnementale : s’il n’y en a pas, la seule variation est génétique
Variance hérédité : s’il n’y en a pas, la seule variation est l’environnement
Moment de l’influence
Plus malleable à 5 ans qu’à 12 ans
Environnement (très petite enfance)
Hérédité (en vieillissant)
Permanence : pas parce que c’est héréditaire que c’est non changeable
Traits affectés : gens acceptent qu’il y a une variance héréditaire dans le QI, la personnalité est aussi héréditaire (40-60%)

Question 33

Qu’est-ce que l’indice d’héritabilité?

Answer 33

proportion de la variance attribuable aux facteurs génétiques au sein d’une population

Question 34

Qu’est-ce que la variance intrafamiliale?

Answer 34

Environnement similaire ou non ?
Études faites sur des jumeaux séparés à la naissance, on est capable de calculer la partie attribuable à l’environnement et l’hérédité
On doit compter l’environnement utérin dans la composante environnement (ex. : si la mère consomme quand enceinte -> variance environnementale)

Question 35

Quels pourcentages de l’intelligence sont attribués à l’environnement et à l’hérédité?

Answer 35

Héritabilité de l’intelligence: environ .60
2. Augmente avec l’âge de .40-.60 à .60-.75
3. Résultats pour “g” vs. habiletés plus spécifiques
4. Peu de variance interfamilles : Fruit du système d’education public? -> Peu de variance inter famille, d’une famille à l’autre, pas beaucoup de différence entre le QI moyen, probablement à cause que les enfants vont dans les mêmes écoles avec les mêmes standards
Variance environnementale serait plus importante pour habiletés spécifiques que celles très liées à g (ex. : si tes parents veulent vraiment que tu sois bon au piano, te font commencer jeune)
G c’est plus l’aptitude à manipuler des symboles

Question 36

Qu’est-ce que le débat nature vs nurture?

Answer 36

Débat Nature/Nurture (Purement culturel, purement héréditaire ou quelque part entre les deux)
Galton, Darwin etc.
Perspective largement héréditaire
La grande société des années 60
Réparer les inégalités engendrées par la ségrégation (1865-1950)
Premiers essais pour réduire les différences entre les groupes
Galton a observé que si tu as un ou deux parents célèbres dans le domaine scientifique, tu vas être bon dans les sciences aussi, mais moins qu’eux, car ils donnent seulement une partie des leurs gènes, donc régression vers la moyenne. 2 QI élevés vont avoir enfant avec QI plus élevé que la moyenne, mais pas plus qu’eux. Pour 2 QI faibles, enfant a un QI plus faible que la moyenne, mais plus haut que ses parents

Question 37

Qu’est-ce que Jensen dit sur les tests de QI?

Answer 37

How much can we boost IQ and Scholastic Achievement ? (Jensen, 1969)
Très peu puisque le QI est largement héréditaire
les tests ne sont pas biaisés culturellement
Straight talk about mental test (Jensen, 1982)
Les tests ne sont pas biaisés culturellement

Question 38

Qu’est-ce que le QI conjugal?

Answer 38

quand on fait une corrélation entre les deux personnes d’un couple, elle est de 0,45, caractéristique la plus commune dans un couple, alors que pour la taille, la corrélation est seulement de 0,3

Question 39

Qu’est-ce que la bell curve?

Answer 39

Bell Curve (1994): Les résultats sont amenés sur la place publique avec une forte saveur politique
Stratification de la société en fonction du QI
EX: QI conjugal r = 0,45
Caractéristique la plus commune dans un couple
Cette tendance risque d’augmenter avec le temps
Puisque le QI est héréditaire, séparation de la société
Fécondité et QI (alarmiste)
Propose l’abolition des mesures égalitaires américaines
On a plus de chances de rencontrer qqun qui va à l’uni si on va à l’uni
Si les individus qui ont un faible QI ont bcp d’enfants, affaiblit le QI de la nation

Question 40

Qu’est-ce que trouve le Mainstream science on intelligence?

Answer 40

Mainstream Science on intelligence (1994)
Reconnaît l’écart entre les blancs et noirs et souligne que des facteurs génétiques et environnementaux sont responsables
Les signataires sont les principaux chercheurs dans le domaine de l’intelligence

Question 41

Qu’est-ce que intelligence, knowns and unknowns?

Answer 41

Intelligence, knowns and unknowns (Neisser, 1996)
Reconnaît l’écart entre les blancs et noirs mais souligne que nous n’avons pas les connaissances sur ce qui l’explique

Question 42

Qu’est-ce que Minnesota transracial adoption study a trouvé sur l’intelligence?

Answer 42

Minnesota Transracial Adoption Study
Adoption par des familles blanches avec QI de 115
Test à 7 ans
Enfant blancs biologiques non adoptés
117
Enfants adoptés par des parents blancs. Ils ont 2 parents biologiques blancs
112
Enfants adoptés par des parents blancs. Ils ont un 1 parent biologique blanc et 1 parent biologique noir
109
Enfant adoptés par des parents blancs. Ils ont 2 parents noirs biologiques
97
Interprétation de Scarr et Weinberg
Les enfants noirs socialisés dans les familles blanches ont un QI supérieur à la moyenne nationale (97 au lieu de 85)
Donc, le QI est largement culturel
Adoption par des familles blanches avec QI de 115
Suivi à 17 ans
Enfant blancs biologiques non adoptés
109
Enfants adoptés par des parents blancs. Ils ont 2 parents biologiques blancs
106
Enfants adoptés par des parents blancs. Ils ont un 1 parent biologique blanc et 1 parent biologique noir
99
Enfant adoptés par des parents blancs. Ils ont 2 parents noirs biologiques
89 (plus proche de la moyenne de la population, reflète facteurs héréditaires)
Interprétation de Rushton
Le score de 89 est plus que la moyenne de 85 mais ne diffère pas de la moyenne des noirs au Minnesota
Après la puberté, l’effet de l’environnement est diminué

Question 43

Quel est le rôle de l’histoire dans l’hérédité de l’intelligence?

Answer 43

Homo Sapiens 150 000 ans
Séparation de l’Afrique 100 000 ans
Séparation Europe-Asie 41 000 ans
Mouvement vers régions plus froides
Diminution de l’abondance de nourriture
Nécessité d’organisation sociale
Vêtement, abris etc.
Pression pour l’intelligence (Rushton et Jensen, 2005)
Absence de nourriture crée une nécessité d’organisation sociale plus complexe (planifier des récoltes…), ce qui aurait créer une sélection pour l’intelligence

Question 44

Comment explique-t-on l’exemple avec les juifs plus intelligents?

Answer 44

Ex: QI de certains groupes de juifs serait environ +1 ET que celui des chrétiens
3 hypothèses (Lynn, 2006)
Eugénisme
Modèle du Rabbi intelligent en couple
Modèle du Moine intelligent célibataire
Persécution
Pression pour la survie
Anticiper quand le climat devient dangereux
Discrimination (juifs bannis de certains emplois)
Occupations seulement pour les plus intelligents
Prêt usuraire vs artisanat
Être moine était plus pour les intelligents, donc si tu deviens moine, tu as surement un plus haut QI, mais tu dois rester célibataire, donc le gène se perd

Question 45

Qu’est-ce que le problème de l’invariance?

Answer 45

Problème de l’invariance : il y a une différence dans l’invariance dans la prédiction et l’invariance dans la mesure. Quand deux groupes ont la même structure factorielle et que les items saturent exactement sur les mêmes dimensions. Ex. : dans la vidéo sur les fusils, ça sature dans la dimension des pratiques parentales négatives, alors que pour les personnes au Texas, ça sature dans la dimension des pratiques parentales positives. Si j’utilise mon échelle qui a été validé au texas avec des québécois, on aurait tous un point de négligence, car on n’achète pas de fusil pour un enfant de 7 ans. Fait que les normes qui sont faites auprès d’un groupe ne sont peut-être pas applicables sur un autre groupe
Tant que l’invariance n’est pas démontrée, ça devient difficile de tirer des conclusions à partir d’un indicateur