Tempérament

Question 1

Le tempérament correspond aux …

Answer 1

Prédispositions psychologiques fondamentales qui sont héréditaires

Question 2

Selon le Hippocrate, il existe quatre types tempéramentaux

Answer 2

Quatre grands fluides corporels
- Bile jaune =
- Bile noire =
- Sang =
- Phlegme =

‘‘Humeurs’’

Question 3

Qui a élaboré les idées d’Hippocrate et dérivé neuf types tempéramentaux?

Answer 3

Galen

Question 4

Les quatres types tempéramentaux de Galen

Answer 4

• Mélancoliques : maussades, tristes et déprimés
• Sanguins : très actifs, énergiques et enjoués
• Colériques : susceptibles, irritables et agressifs
• Flegmatiques : apathiques et paresseux

Question 5

Qui a proposé les trois grands types corporels

les somatotypes

Answer 5

Sheldon
- ectomorphes : grands et minces = réservés, inhibés et craintifs
- endomorphes : petits et gras = familiers, affectueux et faciles d’approche
- mésomorphes : ossature et musculature fortes = énergiques, très actifs et confiants

Question 6

Le tempérament est redevenu un thème central en psychologie développementale et en psychiatrie grâce aux travaux de …?

Answer 6

Chess & Thomas

Les dispositions innées de l’enfant

Question 7

Chess & Thomas

Les neuf dimensions fondamentales (traits du tempérament)

Answer 7

• Humeur
• Réactivité
• Approche
• Adaptabilité
• Distractivité
• Attention
• Activité
• Sensibilité sensorielle
• Regularité biologique

Question 8

Chess & Thomas

La combinaison des neufs dimensions donne trois types tempéramentaux

Answer 8

• Facile : 40%
• Apathique : 15%
• Difficile : 10%

Question 9

Chess & Thomas

Modèle interactionniste du tempérament de l’enfant

Answer 9

Modèle de l’adéquation : le développement de l’enfant est influencé par son tempérament inné, mais aussi par les réponses / réactions de l’environnement aux manifestations de son tempérament

• Bonne correspondance avec le tempérament de l’enfant = l’environnement est consonant
• Mauvaise correpondance avec le tempérament de l’enfant = l’environnement est discordant

Question 10

Chess & Thomas

Explication et exemple du modèle de l’adéquation

Answer 10

Dans une classe qui met l’emphase sur les activités de groupe …
- Un enfant très sociable va optimiser son potentiel
- Un enfant très inhibé va probablement expérimenter du stress et de l’anxiété

Question 11

Qui a utilisé une recension exhaustive d’études empiriques avec des enfants de 2 mois à 12 ans ?

Answer 11

Martin, Wisenbaker et Huttenen

Identifient sept dimensions fondamentales du tempérament

Question 12

Martin & al.

Les sept dimensions fondamentales du tempérament

Answer 12

• Activité : lié à la motricité globale
• Émotivité positive (ou Approche, Sociabilité) : réactions de joie, d’approche et sociabilité
• Émotivité négative : frustration, peur ou colère
• Attention (ou Persistance) : détecter les variantions envrio. et les réactions associés + persévérance dans les activités d’apprentissage ou la production de tâche
• Inhibition : similaire à l’émotivité négative, mais sous-jacente aux relations interpersonnelles
• Regularité biologique : processus psychologiques impliqués songt plus ou moins clairs, à la petite enfance = maturité et intégrité du système neurologique
• Tolérance sensorielle : les différences dans la sensabilité des systèmes sensoriels et la rapidité du processus d’habituation

Question 13

Martin & al.

Les dimensions identifiables à tous les âges

Answer 13

Les cinq premières : Activité, Émotivité positive, émotivité négative, Attention et Inhibition

Régularité biologique et Tolérance sensorielle : fortement régulés par les pressions de la socialisation après la petite enfance + liés plus fortement aux comportements des parents qu’au tempérament de l’enfant

Question 14

Qui a proposé le modèle neurodéveloppemental du tempérament de l’enfant ?

Answer 14

Rothbart

Question 15

Rothbart

Quels concepts sont au centre du modèle neurodéveloppemental du tempérament de l’enfant ?

Answer 15

• Les émotions fondamentales
• La régulation des émotions

Question 16

Rothbart

Trois aspect du tempérament

Answer 16

1. Les différences individuelles constitutives : les bases du tempérament sont en partie de nature génétique
2. La réactivité : réponses typiques émises par l’enfant quand ses systèmes d’excitation, d’activation et d’émotivité sont mis en action
3. L’autorégulation : stratégies cognitives et comportementales que l’enfant utilisent pour moduler ou gérer ses réactions aux stimuli internes ou externes

Question 17

Rothbart

Selon Rothbart, le tempérament constitue …

Answer 17

Les réponses relativement stables selon les situations et au cours des premières années de la vie.

Malgré une continuité du tempérament, celui-ci peut changer au cours du développement (intéraction avec l’environnement)

Question 18

Les traits tempéramentaux sont héritables …

Answer 18

En partie. Entre 30% et 50% des différences peuvent être attribuées à la variation génétique. Les facteurs environnementaux expliquent une large part de la variance

Question 19

Rothbart

Modèle de Rothbart

Modèle neurodéveloppemental du tempérament de l’enfant

Answer 19

PETITE ENFANCE (3 à 12 mois)
- Émotivité négative
- Régulation
- Émotivité positive / Extraversion
ENFANCE (3 à 7 ans)
- Émotivité négative
- Contrôle intentionnel
- Émotivité positive / Extraversion

Questionnaires :
Petite enfance : IBQ-R (Revised Infant Behavior Questionnaire)
Enfance : CBQ (Children Behavior Questionnaire)

Question 20

Rothbart

Pourquoi les structures du tempérament sont différentes à différentes périodes du développement ?

Answer 20

1. Certaines capacités de régulation appraissent plus tard au cours de l’ontogenèse (ex: Controle intentionnel pas avant 1-2 ans, ex: pas Ouverture avant l’enfance)
2. Certaines dimensions finissent par se regrouper au fil de l’ontogenèse (ex: Sociabilité et Activité deviennent des aspects intégrants de l’Extraversion à l’enfance) = peut s’expliquer par l’augmentation de l’efficacité des réseaux neuronaux.

Question 21

Qui a proposé un modèle classique du tempérament qui se base sur des critères d’inclusion / d’exclusion ?

Answer 21

Buss & Plomin

Question 22

Buss & Plomin

Les quatre critères d’inclusion et d’exclusion des traits tempéramentaux

Answer 22

1. Développemental : apparition tôt au cours de l’ontogenèse (dans les deux premières années au plus tard)
2. Génétique : plus c’est héritable, plus c’est tempéramental
3. Phylogénétique : doit se retrouvers dans le monde animal (surtout les grands singes et primates)
4. Continuité : caractéristiques relativement stables dans le temps et qui prédisent le développement ultérieur

Question 23

Buss & Plomin

Les quatre dimensions qui rencontrent les quatre critères

Answer 23

Peur, Agressivité, Affiliation et Impulsivité

Question 24

Buss & Plomin

Les traits tempéramentaux du Modèle de Buss & Plomin

Answer 24

• Émotivité
• Activité
• Sociabilité
• Impulsivité

Impulsivité retiré plus tard, car n’apparait pas clairement avant l’âge scolaire

Question 25

Buss & Plomin

Les critères d’inclusion et d’exclusion des traits de personnalité

*peu utiles pour distinguer les traits tempéramentaux des traits de personnalité

Answer 25

1. tous les traits psychologiques sont en partie génétique
2. on peut évaluer les traits de personnalité chez différentes espèces animales
3. plusieurs aspects des traits de personnalité sont mesurables dès la petite enfance
4. les traits de personnalité montrent une bonne continuité et sont prédicitifs de plusieurs aspects de l’adaptation

Question 26

Tempérament vs Personnalité

Answer 26

Les traits tempéramentaux peuvent être considérés comme les précurseurs ou comme ‘‘ingrédient de base initial’’ des traits de personnalité.
Le choix du terme dépend aussi largement des instruments d’évaluation utilisés