Approche des traits Flashcards
La caractérisation des gens en termes de traits …
Généralisation
Le concept de trait est ancré dans le sens commun et l’observation de soi-même et des autres
On observe entre les personnes …
des cohérences chez une même personne et des différences entre les cohérences de différentes personnes
Habituellement ; En général ; A tendance ; Etc.
Pour Cattell, la personnalité …
La combinaison de l’ensemble des traits chez un individu, ce qui permet de prédire comment une personne va réagir ou se comporter dans une situation donnée
Pour Eysenck, la personnalité …
Une combinaison de traits que la personne tend à manifester dans différentes situations et qui demeure stable dans le temps
Pour Guilford, la personnalité …
Le patron unique des traits de la personne
Selon Allport, un trait …
système neuropsychique généralisé et focalisé ayant la capacité de rendre différents stimuli fonctionnellement équivalents et d’activer et guider de façon cohérente (ou équivalente) plusieurs formes de comportements expressifs et adaptatifs
Selon Cattell, les traits …
des structures mentales héréditaires qui expliquent le comportement et la cohérence du comportement dans différentes situations
Selon Tellegen, un trait …
structure organismique (i.e., qui fait partie de la personne) inférée, relativement durable, qui sous-tend les tendances cognitives, émotives et comportementales
Postulats
Premier postulat de l’approche des traits
Les traits de personnalité sont des construits latents
Covariation / Corrélation systématique
Les corrélations sont expliquées par des prédispositions latentes internes
Postulats
Deuxième postulat de l’approche des traits
Les traits s’opérationnalisent par un cumul d’états particuliers
État : émotion/cognition momentanée dans une situation spécifique à un moment spécifique
Trait : Disposition générale relativement stable dans différentes situations et dans le temps
Trait = Distribution cumulative d’états : répétitions d’états similaires à travers le temps dans des situations fonctionnellement équivalentes
Postulats
Troisième postulat de l’approche des traits
Les traits de personnalité s’organisent de façon hiérarchique
Réponses spécifiques : émotions, pensées, comportements particuliers dans un contexte particulier - mesure par observation
Réponses habituelles : Réponses à des questions générales décontextualisées - mesure par questionnaire où on estime la fréquence/intensité habituelle des émotions, pensées, comportements
Traits spécifiques : traits primaires ou facettes / Traits généraux : traits d’ordre supérieurs ou dimensions - mesure par analyse factorielle
Postulats
Quatrième postulat de l’approche des traits
Différents modèles structuraux (2 principaux)
Les traits de personnalité sont universels
Conclusion : la structure des traits de personnalité est universelle
Postulat #4 : Modèles structuraux
Modèle par démarche inductive et stratégie lexicale
Modèle en cinq traits : Big Five
Postulat #4 : Modèles structuraux
Modèle par démarche déductive avec objectif explicite de mesurer une théorie psychobiologique
Modèle en trois facteurs : Big Three
Postulat #4 : Modèles structuraux
Le modèle HEXACO
Modèle en six traits généraux
ajout de la dimension ‘‘Honnêteté/Humilité’’
Postulat #4 : Modèles structuraux
Modèle deux métatraits (grandes dimensions encore plus générales)
- Plasticité (Extraversion et Ouverture)
- Stabilité (Amabilité, Controle et Stabilité émotionnelle)
Big Five
Les cinq grands traits
Grands traits / Traits généraux = Catégories de traits
O-Ouverture
C-Controle
E-Extraversion
A-Amabilité
N-Névrotisme
Ce modèle procure une taxinomie permettant de classifier la quasi-totalité des traits spécifiques
Big Five
Quel trait selon les exemples d’items suivants :
* J’aime être entouré(e) de beaucoup de gens.
* Je trouve facile de sourire et de m’entretenir avec des inconnus(es).
* Je ris facilement.
* Je suis une personne très active.
* J’aime être là où il y a de l’action.
Extraversion
Big Five
Quel trait selon les exemples d’items suivants :
* Je suis fasciné(e) par les formes que je trouve dans l’art et la nature.
* Je crois que le fait de laisser des étudiants.antes écouter des orateurs controversés ne peut que les troubler et les induire en erreur.
* Je pense que la variété donne du piquant à la vie.
* J’ai une grande variété d’intérêts intellectuels.
* Je me trouve ouvert(e) d’esprit et tolérant(e) pour les façons de vivre des autres.
Ouverture
Big Five
Quel trait selon les exemples d’items suivants :
* Je crois que la plupart des gens sont bien intentionnés.
* Je préfère coopérer avec les gens plutôt que de rivaliser avec eux.
* Si c’est nécessaire, je suis prêt(e) à manipuler les gens pour obtenir ce que je veux.
* En général, j’essaie d’être attentionné(e) et respectueux(se) avec les autres.
* Je n’ai pas l’impression d’être meilleur(e) que les autres, quelle que soit leur situation
Amabilité
Big Five
Quel trait selon les exemples d’items suivants :
* Lorsque je vis une période intense de stress, j’ai parfois l’impression que je vais m’effondrer.
* Je me sens souvent tendu(e) et agité(e).
* Trop souvent, lorsque les choses vont mal, je me décourage et j’ai envie de tout laisser tomber.
* Même les contrariétés mineures peuvent être frustrantes pour moi.
* Je me sens souvent inférieur(e) aux autres.
Névrotisme
Big Five
Quel trait selon les exemples d’items suivants :
* Je ne semble jamais capable de m’organiser.
* Quand je prends un engagement, on peut toujours compter sur moi pour aller jusqu’au bout.
* Je suis capable de me discipliner afin de m’acquitter de mes tâches à temps.
* J’ai un ensemble de buts clairement déterminés et je travaille à les atteindre de façon ordonnée.
* J’agis souvent sous l’impulsion du moment.
Controle
Big Five
D’un point de vue clinique …
Les traits spécifiques sont des cibles d’intervention plus concrètes
Postulats
Cinquième postulat de l’approche des traits
Les traits de personnalité se distribuent de façon continue
L’approche des traits classique s’inscrit dans une perspective continue, aussi appelée approche nomothétique.
Postulat implicite = il y a seulement des différences interindividuelles quantitatives
