Tema 2 Flashcards

1
Q

objetivos de una investigación

A

Establecen qué pretende
la investigación.

✓Son la guía del estudio.

✓Se deben tener presentes
durante todo el desarrollo de la
investigación.

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2
Q

Los objetivos, generalmente se redactan en dos
niveles:

A

a nivel general y a nivel de objetivos
específicos

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3
Q

Objetivo general

A

Expresa un logro terminal, que generalmente se alcanza en el mediano plazo.

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4
Q

Objetivo especifico:

A

Señalan las acciones, que hay que realizar para alcanzar el objetivo general, en el corto plazo.

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5
Q

El objetivo general es:

A

Cualitativo: no expresa magnitudes,
operaciones concretas,sino situaciones globales o
generales.
✓Integral: integra objetivos específicos.
✓Terminal: expresa un logro terminal, que sólo se
alcanza en un mediano plazo.

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6
Q

Es el eje en torno al cual se diseña el estudio.

A

objetivo general

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7
Q

Objetivos específicos

A

Son enunciados proposicionales desagregados, derivados de un objetivo general

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8
Q

Los objetivos especificos son:

A

Operativos: señalan operaciones y logros
concretos.
✓Conductuales: indican lo que debe hacerse para
alcanzar el objetivo general.
✓Específicos: precisan y detallan operaciones y
logros concretos

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9
Q

Cada objetivo específico debe estar diseñado para lograr un
aspecto del objetivo general, y en su conjunto, la totalidad del
mismo.

A
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10
Q

Caracteristicas de los objetivos:

A
  • Incluir las variables
    o indicadores
    (que se desea
    medir)
  • Una sola acción por
    objetivo.
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11
Q

Tampoco es recomendable usar el verbo
“conocer”, por ser precisamente el último fin, y por tanto, demasiado amplio.

A

Verdadero

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12
Q

Que es la taxonomia de Bloom?

A

Teoría diseñada en 1956 por el Doctor en
Educación Benjamín Bloom, y ha sido usada como referente clave a la hora de:

  • conceptualizar
  • delimitar
  • redactar la estructura, objetivos y problemas de investigación
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13
Q

La taxonomia de Bloom Inicialmente fue creada para
definir niveles de pensamiento y
por consiguiente clasificar
objetivos de enseñanzaaprendizaje

A

✓Sin embargo, fue revisada por
Anderson y Krathwohl, quienes en
el año 2001 definieron los niveles
de pensamiento como un proceso
activo
; es decir, a través de verbos.

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