Tema 11 Flashcards
Lenguaje no verbal
Estudiada desde diferentes disciplinas del saber
- Antropología y filosófica
- Psicología y sociología
- linguistica
- Psicolinguistica
- semiótica
Antropología y filosófica
formas de comunicación de diferentes culturas en la sociedad
Psicología y sociología
fenómeno de convivencia humana y conducta como medio para transmitir información
Linguistica
estudio de los signos orales (fonología, fonética, morfología, sintaxis y pragmática) Base de estudios de otros elementos no verbales
Pragmática comunicativa o Pregmalinguistica
ciencia linguistica reciente que analiza y describe las actuaciones comunicativas concretas y la influencia del contexto
Psicologuistica
(definición de pragmalinguística), creencias de los sujetos que intervienen en el proceso comunicativo
Semiótica
estudio de los signos de la vida social (proxémica, kinésica, retórica…)
Investigación…
inicio:XIX
aumento: XX
-schlosberg
-flugel
-goffman
- escuela de palo alto
Schlosberg
expresión facial
flugel
aspecto externo, vestido y vestimenta
Goffman
intercambio de miradas y glosario del cuerpo
Escuela de palo alto
Surge con la intención de dar respuesta a las
problemáticas de comunicación
- se funda el Mental Research Institute: antropólogos y psiquiatras estudio del lenguaje no verbal
- Paul Watzlawick:Comenzó con patologías relacionadas
con la comunicación
-Teoría de la comunicación interpersonal
Teoría de la comunicación interpersonal
- es imposible no comunicarse
- toda comunicación tiene un nivel de contenido y un nivel de relación emisor–>receptor
- la naturaleza de una relación depende de la gradación que los participantes hagan de las secuencias comunicacionales entre ellos
- comunicación humanos, 2 modalidades: digital (qué) y análoga (cómo)
- los intercambios comunicativos pueden ser tanto simétricos como complementarios
Qué aprendemos del lenguaje no verbal:
- Efecto florida
- emblemas
- Ilustradores
- Reguladores
- Adaptadores
- Tono de voz
- Ritmo
- Volumen
- Silencios
- Timbre
- Atmades (sonrisa): sencilla, superior
- Mirada: significados y tipos
- Piernas
- Postura
- Movimientos del cuerpo
- Gestos que delatan al mentiroso
- Gestos con manos
- proxémica
- imagen personal
Terapeuta en el ámbito clinico, lo que no debe hacer
- Mala posición del cuerpo en relación con el paciente.
- Inadecuadas expresiones faciales o gestos.
- Contacto ocular poco frecuente.
- Escribir durante la sesión.
Habilidades del terapeuta en ámbito clínico con pacientes inquietos, inhibidos
- Comenzar por algún ejercicio de respiración.
- Preguntas abiertas indirectas con el problema.
- Asegurar la confidencialidad.
- Gestos pausados, dulces.
- Voz tranquila, lenta
Habilidades del terapeuta en el ámbito clínico con pacientes agresivos
- Animar al paciente a reconocer su agresividad.
- Colocarse cerca de la salida.
- Expresión facial: seguridad y autocontrol.
- Evitar gestos y mensajes provocadores, desafiantes.
- No invadir su espacio ni facilitar acceso a objetos
arrojadizos
Habilidades básicas de un psicólogo escolar en el trato con niños
- Sinceridad, empatía y calidez.
- Sentido del humor: reírse y sonreír.
- Ropa de colores claros y sala iluminada.
- Interés y conocimiento de aquello que interesa al niño.
- Habla infantil: mayor duración de verbos y sustantivos, locución
lenta y tono superior.
Habilidades básicas del psicólogo del trabajo y de las organizaciones
- Distancia:
* 45-120 cm distancia personal.
* 120-270 cm distancia formal o con desconocidos.
* >270 cm distancia pública, conversaciones oficiales. - Evitar risas a carcajadas, mal visto.
- Mirada por encima, nunca por debajo, del interlocutor.
- Tono descendente, que indica firmeza, determinación y confianza.
- Ilustradores o gestos que refuerzan el significado de lo que se dice.
- Evitar contacto físico. Saludos formales.
- Control postural. Evitar transmitir ansiedad o inseguridad.
- Estilo profesional.
Funciones de la comunicación no verbal
- Enfatizar el lenguaje: uso de ilustradores
- expresar sentimientos y emociones
- sustituir palabras: emblemas
- orientar la forma en la que el mensaje verbal debe ser interpretado: tono
- posibilidad de contradecir la comunicación verbal
- Regular la comunicación
Gestos de zurdos y diestros
- relacionan las cosas buenas con el lado del cuerpo que usan con más fluidez
-mano que usan los políticos al hablar puede dar ideas sobre cómo les parece lo que dicen
primera impresión ¿duración del 1er juicio?
un quinto de segundo
(0,2 segundos)
Lenguaje no verbal ¿Es lo mismo en todo el mundo?
- en el aprendizaje del idioma se adquieren los gestos de la cultura de ese país
-pero hay gestos fundamentales en todo el mundo, como un bebé llorando que tiene hambre
¿Quiénes son más expresivos, los niños o los adultos?
- el lenguaje gestual de los niños es más espontaneo y sincero
- con la edad aparecen represiones psicológicas, complejos, educación: el adulto tiende a reprimir expresiones naturales y a disimularlas
-a cuanta más edad más inexpresiva e suna persona y más dificil de traducir el lenguaje de sus gestos
comunicación social y estatus social
los gestos son más moderados
se reprimen los gestos amplios y auténticos
¿Cuáles son los gestos más difíciles de interpretar?
gestos para seducir
- muchos de estos gestos son reprimidos pareciendo artificiales y dando lugar a interpretaciones erróneas
- no todos los gestos de seducción son amorosos: seducción política, psicológica, familiar, amorosa, todas son motivadas por intereses particulares
El grupo de investigación de Palo Alto
Surge con el objetivo de sistematizar el estudio de la comunicación no verbal
¿Cómo aprendemos el lenguaje no verbal?
En la vida cotidiana
Gestos que refuerzan el significado de lo que se dice se conoce como
Ilustradores
Remangarse es un adaptador
Instrumental
Indica prepotencia las piernas cruzadas
Verdadero o falso
Falso, las piernas estiradas
Gestos que delatan al mentirosos son mantener la mirada y manos en los bolsillos
verdadero o falso
Falso, tirarse del cuello de la camisa
La distancia personal implica una separación de unos 45-120 cm
Verdadero o falso
Verdadero
En el contexto educativo, al hablar con niños, es importante:
Mayor presencia de verbos y sustantivos, habla lenta y tono superior
En el contexto organizacional
Tono descendente, que indica firmeza, determinación y confianza
