TEMA 1. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL Y ABORDAJE TEÓRICO Flashcards
ÁMBITO Y ALCANCE DE LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
INFLUENCIA:
Genera un volumen de negocios de 2 mil mollenos de euros:
Mucho de estos ingresos proviene de distintas pruebas que se aplican en el ambito:
* Clinico
* LAboral
* Educativo
Ha influido en la sociedad de múltiples formas
SEGÚN CERVONE Y PERVÍN (2022):
La mayor parte de científicos relevantes en psicología:
Destacan por sus contribuciones al ámbito de la personalidad
Obra de Albert BAndura:
Se postula como una de las mas citadas en CCSS
RECORRIDO HISTÓRICO:
Hipócrates:
Este interés ya existía desde la antigua Grecia
Teoría de lso cuatro humores
Galeno:
Desarrolla la primera teoría vinculada a as diferencias individuales con sus cuatro temperamentos y las características identificablkes en las personas:
-Colérico => irritabilidad
-Sanguíneo => entusiasmo + actividad
-Melancólogco => tristeza
-Flemático => apatía + frialdad
Primera mitad del siglo pasado:
Gran parte de los autores defienden que la psicologia de la personalidad nace como area con entidad propia a través de la publicación de Allport (1937)
DEFINICIÓN DE ESTA AREA DE ESTUDIO:
Es un tanto elusiva pero podemos anticipar que:
ASPIRA A SER => la mas integradora + amplia de las ramas de la ciencia de la psicología:
-ya que no se limita a estudiar un único fenómeno como:
==> interaccion social / procesamiento de la informacion / desviacion de la normalidad
==> sino que Integra todos
EXisten múltiples intentos por llegara a una definición adecuada:
PROPUESTA DE BERMUDEZ ET AL. (2017) PARA ENTENDER EL MARCO DE => LO QUE SI ES PERSONALIDAD + LO QUE NO;
-Se trata de un CONSTRUCTO HIPOTÉTICO => no de una entidad en si misma
-No implica CONNOTACIONES VALORATIVAS sobre la personas => noo se es peor o mejor por ser más o menos sociable
-Integra ELEMENTOS (RASGOS) que son más o menos estables a las diferentes situaciones => se vale de otros elementos (cogniciones / estados emocionales / motivaciones) para dar cuenta de la falta de consistenfcdias entre diferentes situaciones
-No solo contempla las PARTES VISIBLES DEL COMPORTAMIENTO => sino tambien los eventos privados
-Permite comparar SIMILITUDES + DIFERENCIAS entre un individuo y otro
-Las PERCEOCIONES que guían la conducta que pretende la adaptacion del indviduo al entorno => esta guida por las CARACTERÍSTICAS PERSONALES
DEL CONJUNTO DE ESTOS 6 PUNTOS PODEMOS ABSTRAER 2 PUNTOS:
-DISPOSICIONES:
==> TÉRMINOS DESCRIPTIVOS que => la persona tiende a hacer + sirven para diferenciar a los individuos
==> Existen 2 características que se vinculan con las disposciones
======> Consistencia:
============> Aquellas características de la personalidad que se mantienen estables y que no van a cambiar de un día a otro
============> Sirven para descrbir a la eprsona durante largos periodos como meses e incluso vida entera
======> Distintividad:
============> Aquellas características de la personalidad que se identifican como diferenciales de una persona a otra
-SISTEMA PSICOLÓGICO:
==> Acudira que una persona es lo que plantea en su definicion seria una vision reduccionista de todo lo que es:
======> Tiene creencias + emociones + motivaciones => que encierran la vida mental de su indvidualidad:
============> Todos estos procesos interactuan entre si como si fuesen un sistema => todo esta interconencando en un todo que es la persona
==> La personalidad refiere un sistema psicológico que contribuye a unos patrones consistentes + distintivos de la conducta + experiencia
LAS DEFINICIONES ANTERIORES ENCIERRAN 2 CONCEPTOS:
-DISPOSICIONES ESTABLES DE LOS PATRONES DE CONDUCTA:
==> Pueden ser contemplados como patrones adaptativos que => desarrollamos los humanos frente a los problemas que enfrentamos + contribuirán a nuestra supervivencia y reproduccion
-DIFERENCIAS INDIVIDUALES:
==> Elementos distintivos que pueden ser aleatorios + independientes => pero no exclusivos de la genetica / infancia / desarrollo => ya que forman parte de un sistema que interactua
ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD:
Objetivos:
1. OBSERVAR A LAS PERSONAS DE FORMA CIENTÍFICA:
-Fundamentándose en la diversidad de los grupos
-Ser objetiva
-Valerse de herrmamientas + metodos adecuados
2. DESARROLLAR UNAS TEORÍAS QUE SEAN SISTEMÁTICAS + COMPROBABLES + COMPRENSIVAS:
-Presentar un orden explicativo que permita su contrastación
-Ofrece resultados comprensivos sobre el funcionamiento de la personalidad
3. EL DESARROLLO TEÓRICO DEBE TENER UN FIN PRÁCTICO
-Poner sus hallazgos dentro de la aplicación practica
Areas:
CENTRADA EN LA ESTRUCTURA
-Aquellas cualidades que => se emanitenen estables + permiten diferenciar perosnas entre si
==> son dependientes de la teoria que se consulta => pueden reflejar una realidad de tu personalidad
-Forma de conceptualizar la estructura:
==> RAGO: se plantean como mediads fisicas => se es mas / se es menos
==> TIPO: se plantean como combinaciones de rasgos que detallan respuestas de las personas ante situaciones dificiles
CENTRADA EN EL PROCESO:
-A pesar de que existe una disposicion estable de la estructra => existen periodos breves donde se pueden producir cambios:
=> Son denominados dinamicas de la personalidad => refieren a los procesos psicologicos que pueden cambiar con el timepo => emocion / motivacion / pensamiento
CENTRADA EN EL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO;
-Trata de:
==> identificar patrones comunes entre las personas
==> establecer diferencias del desarrollo
-Ambiente y genética trabajan en comun:
==> Expereicnas activa mecanismo geneticos que ajustan los genes en un sentido encendido o apagado
CENTRADA EN EL ÁMBITO TERAPÉUTICO:
-Las teorías de la personalidad deben tener una aplicacion directa:
==> Servir como marcon conceptual para explicar los problemas y factores que pueden contribuir al cambio
-HAy algunas teorias de la personaliad que no tienen una aplicacion practica:
==> Debe trazarse una linea y ponderar aquellas que tengan una aplicacion empirica => para que se pueda traducir en beneficios para el individuo y sociedad
BREVE HISTORIA DE LAS PERSPECTIVAS SOBRE EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
CARACTERÍSTICAS DESTACADAS ACERCA DE COMO EVALUAR SI ES UNA TEORIA ADECUADA O NO
Organizar la informacion existente
Permite genera nuevo conocimientos sobre cuestiones relevantes
Permite describir y formular nuevas preguntas para el estudio
ENFOQUE CRONOLOGICO PARA PLANTEAR EL ESTUDIO DE LAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD:
PERSPECTIVA PSICODINÁMICA, FREUD (1957):
MENTE:
- Como un sistema de energía dirigido a ajustar las necesidades corporales y deseos
COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS
- Sería una síntesis de los DESEOS BIOLÓGICOS Y RESTRICCIONES SOCIALES que estarían regulados por diferentes sistemas mentales:
* Actuan en el plano inconjsciente => que es dificilmente accesible
CONSCIENCIA
-Es la captura de imagen de una parte del cuerpo
-En su desarrollo teórico plantea inicialmente 3 niveles de consciencia quepodríamos representar como una pirámide:
* Consciente
==> Pensamientos en un momento dado
* Preconsciente
==> Contenidos mentales accesibles si se presta atención
* Inconsciente
==> Solo se accede a su contenido bajo circunstancias especiales => se vinculan deseos y pensamientos => que puedan ser traumaticos o socialmente inaceptables
==> Para explorarlo Freud se fundamento en herramientas como la interpretacion de los sueños:
==> Los sueños reflejan dos partes de la vida:
======> Contenido manifiesto
======> Contenido inconsciente
======> Fundamentados en => ideas / emociones / impulsos
==> Recopilña la informacion que se quiere alejar de la experiencia consciente => por lo que la mayoria de los procesos de contenido mental se encontran almaazenadis => aun asi siguen influyendo en los sistemas de la experiencia psicologica
==> Hallazgos teóricos:
======> Indican que puede haber percepciones sin consciencia que podrían tener utilidad terapéutica
======> Existen trabajos contemportaneos que muestra mediante estudios de eprcepcin subliminal que el inconsciente presemta base biológica
REFORMULA SU TEORÍA DANDO LUGAR A UNA DISTINCIÓN ENTRE:
-Ello:
==> Actúa bajo los principios de placer:
======> Evita el daño
======> Prioriza el placer
======> Meidante la imaginacion o acciión
* Superyó:
==> Recopila todas las construcciones de los aspectos sociales y morales de la conducta
==> Recompensa las conducta prosociales y sanciona las malas conducta
* Yo:
==> Gestiona ambos elementos operando en base al principio de realidad
-Proceso en esta teoría:
* Contemplado como una dinámicaa motivacional:
==> Donde hay un estado de excitacion (denominados instintos o impulsos) que deben ser reprimidos:
======> Dos instintos:
============> Vida : denominado libido
============> Muerte
==> Conceptualiza estas dinámicas vinculandolas con el concepto de ansiedad => desarrollando mecanismos defensivos en torno a estas
-La teoría psicoanalítica realiza una de sus mayores contribuciones desde la teoría del desarrollo psicosexual:
* Vincula el desarrollo biologico a areas de gratificaiom:
==> Cada una tiene fases con principio reguladores del momento en el que se comieza y su impacto en la vida adulta:
======> Oral => 12 meses
======> Anal => 2-3 años
======> Falica => 4-5 años
======> Genital => Adolescencia
==> Complejo de Edipo:
======> En la fase falica, aparece la fantasia en la que el menor quiere reemplazar la figura del padre y tener es vinculo con la madre
-Cambio psicológico
* Viene dado mediante la estrategia de AOCIACION LIBRE, INTERPRETACION DE SUEÑOS y PROCESO DE TRANSFERENCIA:
==> La ultima refleha como una interrupcion en el desarrolloo normativo en la infancia y/o adolescencia implica un desarrollo de actitudes inadecuadas hacia personas que serian propias de las desarrolladas hacia los padres
PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA:
Diferencia con la perspectiva psicodinámica:
Concentra sus esfuerzos en la experiencia consciente
Propuesta teórica de Rogers (1951):
Las personas presentan unas necesidades de crecimiento personal y autorrealizacion que vienen determinadas biológicamente:
-el objetivo es => proporcionar un apoyo donde las personas/clientes puedan alcanzarr su potencial de crecimiento personal inherente
Forma de aproximación científica:
Como esta perspectiva investiga las experiencias conscientes:
-es la observacion en primera persona es el objeto de estudio
==> por ello esta forma de aproximacion cientifica puede entrar en conflicto con la vision mas tradicional de la ciencai => donde se priorizan cualiudades mas propias de la psicologia básica (TR, Tasa de respuesta…)
Rogers:
Fue el principal exponente
Trato de conectar los puentes de la subjetividad de proceso de la persona con la postura tradicional de la ciencia:
==> la idea no era dar una explicacion / generar un sistema para clasificar la personalidad
Estructura de su modelo:
Se vincula al CONCEPTO DE YO:
-Def => patron consistente de representaciones perceptivas organizadas => es decir, organiza las percepciones individuales ya que sona kas responsables del llas acciones
DSITNIGUE ENTRE
-Yo
-Yo ideal => yo potencial del futuro => para su medida se valió de herramientas como:
==> Diferencial semántico de OSgood et al. (1957)
==> Q-Sort Technique de Stephenson
En el estudio del proceso:
SE DESTACAN DOS CONCEPTOS
-Proceso de actualizacion => refleja la tendencia de pasar de una entiidad:
==> dependiente + simple + rigida => a una:
==> independiente + compleja + libre
-Proceso de congruencia => En la amedida que las personas actuen de acuerdo a sus porpios valores + objetios (manteniendo una coherencai entre lo que siente y lo que son) => mas bienestar tendran
Desde la perspectiva del crecimiento y desarrollo:
HAY 2 ELEMENTOS QUE INTERACTUAN
-Interacciones paternofiliales
-Estructuras psicologicas internas
LA AUTOESTIMA DEL NIÑO ESTARÁ INFLUIDA POR:
-Grado de aceptacion calidez
-El establecimiento de limises claros
-Que se desarrolloen en un entorno seuro
Desde la perspectiva del cambio psicológico => Terapia centrada en el cliente:
PLantea herramientas que deben ser entendidas para facilitar el cambio:
-Reflejo
-Aceptacion incondicional
-Entendimiento empatico
PERSPECTIVA CONDUCTUAL:
Elemento diferenicaL:
Respecto a otras que priorizan la influencia factores internos de personalidad:
-Esta tiene el objetivo de estudiar como el entorno determina la conducta de Las personas
Mediante el estudio de organismos / sistemas mas simples:
-se intenta profundizar en las complejidades del comportamiento humano
Orígenes de estos paradigmas:
Se pueden atribuir a los estudios de PAULOV + WATSON sobre el CC
SKINNER:
-fue el mas representativo
-para el la observacion y la conducta como proceso adaptativo al medio => fueron los dos elementos que necesito para desarrollar la postura teorica
Conductas:
Podian ser mas o menos complejas
Partía de una distincion:
-las respuestas pueden ser generadas por un estimulo
-las respuestas pueden ser emitidas por el propio organismo => respuesta operante:
==> presentan una naturaleza biologica
==> no estaran sujetas a ee externos
Refuerzo:
Concepto empleado para explicar el mantenimiento de una respuesta de nuevo en el futuro => puede ser visto como un objeto o un ee que sigue a la respuesta
Dependiendo de la situacion y la persona => los reforzadores varian
No todas las respuestas quedan inmediatamente reforzadas tras su ejecucion:
-hay diferentes esquemas de rreforzamiento que tendrian en cuenta:
==> Tasa de respuesta => reforzadores a intervalos de tiempo concretos o tras la emision de un numero de respuestas concretas
==> Aleatoriedad => reforzadores continuos o aleatorios
Procedimiento de reforzamiento de aproximaciones sucesivas:
No todas las respuestas son igualmente de condiconables => hay algunas que requieren de este procedimiento
Para Skinner:
DESARROLLO Y MADURACION:
-Aprendizaje de comportamientos mas complejos resultado de expriencias reforzadoras en situaciones naturales
LAS PERSONAS NO ESTBANA ENFERMAS:
-Estaban sujetas a un aprendizaje no adaptativo:
==> las personas depresivas => no emiten conductas devido a un entorno carente de reforzaodres
==> todas las respuestas estan sujetas a un proceso de reforzamiento que puede ser modificado
PERSPECTIVA DE LOS CONSTRUCTOS PERSONALES DE KELLY:
Desarrollada por George Alexander Kelly:
Dentro del contexto epistemologico del alternativismo constructivista
PErspectiva cuyos planteamientos estaba adelantados a su tiempo
Planteamientos:
LOS PROCESOS => son canalizados psiclogicamente a traves de dimensiones (constructos) por los que se anticipan acontecimientos:
CONSTRUCTOS;
-Def => estructuras de significado a traves de las cuales las personas construyen los acontecimientos
-Son dimensiones bipolares => en la medida en la que uno establezca una diferencia entre 2 objetos => podra anticipar la experiencia
-Abstraemos reglas => generamos significado => el significado va cambiando en funcion de la apaticion de neuvos elementos
-Hay diferentes tipos:
==> preverbales, nucleares, perifericos, supraordinados, subordinados:
======> todos ellos tienen una configuracion unica en cada individuo
Desarrollo:
Lo plantea como un proceso interactivo del infante en el desarrollo de sus propias experiencais anticipatorias:
-en las que esta presente la ninfluencia del grupo en el que se cria:
==> estos elementos contribuyen a un proceso de complejizacion de su red de significados
Vertiente práctica:
Fue una de sus potenciales
Tarea del clinico:
-ES EXPLICAR AL PACIENTE LAS POSIBLES DIRECCIONES DE CAMBIO:
==> no se trata de que tenga una certeza absoluta sino de que desarrrollle una teoria con mayor poder explicativo
Perspectiva sociocognitiva:
Se fundamenta:
E la perspectiva ideográfica que busca la comprension global de la persona
Trata de:
Vincular los avances de las otras areas en psicologia
Nutrirse de las otras ciencias
Principales autores:
Mischel (1976) + andura (1986)
El estudio de la personalidad lo estructuran en:
COMPETENCIAS Y HAILIDADES:
-Diferencia principal entre las persones => es que presentan diferencais en torno al desarrollo de habiliaddes => ej: estrategias de afrotnamiento en situaicones vitales
-Estas habilidades estan vinculadas:
==> A 2 tipos de conocimeinto:
======> Delclarativo => podemos decir con palabra
======> PRocedimental => requiere ejecucion
==> Con su propio contexto donde se desarrrolla / se puede poner en practica
-Las competencias pueden desarrollarse y estan sujetas al cambio
CREENCIAS Y EXPECTATIVAS:
-C: Valoracion explicativa sobre una cuestion concreta que se da en el momeno presente
-E: Creencia formulada a futuro
-Pueden relacionarse con como las personas pensamos que:
==> deben ser las cosas
==> cuales son los logros que se quieren conseguir en un futuro
-En este marco se desarrolla el concepto de autoeficacia:
==> Def =>Anticipacion de la propia capacidad de accion en futuras ocasiones
==> No confudirse con autoestima => valroacion personal de si mismo
METAS PERSONALES:
-Def => rresentacion mental del curso de las acciones para un objetivo particular
-Presentan una estructura jerarica
-Se vinculan con las expectativas => guiando ele stablecimientto de prioridades
ESTANDARES EVALUATIVOS:
-Def => Criterios que presentan las personas para valroar situaciones (a si mismos o a los demas) + pueden ser asociados con conceptos de moralidad
-Se asociacin con procesos emocionales => concretamente con reacciones evaluativas dle yo => pueden actuar como reforzador propio en ausencia de reforzadores externos
Los procesos dinámicos de la personalidad funcionan mediante 2 conceptos:
DETERMINISMO RECIPROCO:
-Def => dilema clasico de los factores que interactuan en el cokmportamiento (persona,conducta,entorno)
==> No trata de otorgar peso absoulto a uno de los componentes => entender que forman parte de un mimso proceso interactivo
CAPS:
-Se apoya en lo anterior para explicar el funcionamiento de la eprsonalidad
-Compuesto por 3 elmeentos:
==> Proceso cognitivo-afectivo => donde pensamiento + emoicon interactuan
==> Caracteristicas situacionales => claves sociales que las personas identifican de una situacion en comparacion a otra
==> Propia conducta => Viene determinada en grado y variacion en funcion de los pasos previos
El crecimiento y desarrollo dentro de este marco:
Aprendemos en base a la observacion de otras => contribuyendo a un amplio numero de estructuras como => habilidad, competencias..
Perspectiva del apego:
John BowL + Mary Ainsworth + sus colaboradores;
Desarrollaron una teoria que parte de la influencia de la etiologia y cibernetica
Apego:
Forma parte de un conjunto de sistemas de comportamientos que se encargan de:
-Satisfacer las necesidades huanas basicas
-Incrementar => supervivecia + ajuste + reproduccion
Cuatro componentes:
SISTEMA DE CONDUCTAS DE APEGO:
-Centrado en:
=> Necesidades de cuidado
=> Predisposicion innata a la busqueda
=> MAntenimiento de la relacion de proximidad para protegerse en timepos de necsidad
-Objetivo:
==> Percepcion de proteccion y seguridad:
======> se activa automaticamente cuando una amenaza es detectada
SISTEMA DE EXPLORACION + MIEDO A LOS EXTRAÑOS:
-Se activa / se desactivan en funcion de la sensacion de seguridad en una situaciondada
SISTEMA AFILIATIVO:
-Explica el interes por establecer relacioess de proximidad entre personas con las que no se comparte vinculos afectivo
El sistema de apego está formado por:
SENTIMIENTOS DE APEGO
CONDCUTA
REPRESENTACION MENTAL:
-Actua como un ESQUEMA DE ANTICIPACION dle comportamiento de los cuidadores que servira de modelo para sus relaciones futuras
-En funcion de las experiencias tempranas:
==> se desarrollan perfiles de relacion especificos donde se pueden EXTRAER DIFERENCIAS INDIVIDUALES:
======> Seguro => cuidador sensible a las necesidades del infante => coherencia en la conducta exploratoria en funcion de la presencia de la figura de apego
======> Evitativo => cuidador niegua las necesidades del infante => ausencia de busqueda o contacto a la figura de apego
======> Ambivalente => insconsencia oscilatoria entre calidez y frialdad =>PREOCUPACIONES+ iirtables ante la presencia de la fugra de apego
======> Desorganizado => estilo INCONSISTE + IMPULSIVO + VIOLENTO=> apego de fomra SUPERFICIAL / vinculacion superificail
Desarrollo y crecimiento:
No tienen una vision UNIVOCAdel estilo de apego:
-el desarrollo en los primeros memoentos de vida de experienncia estresoras en la adolescencia / infancia => puede repercuitr en a trayectoria de estilos de apego
Cambio
A pesar del enfoque biologico de la perspectiva:
- algunas contribuciones no han tenido en cuenta quizas la influencia distante en la experiencia de la persona autonoma
Tiene que ver con los MODELOS INTERNOS DE REPRESENTACION
-donde las experiencias mas remotas y recientes tendran un mayor grado de contri
PRINCIPALES CUESTIONES DE LA PERSONALIDAD
EL ENFOQUE ACTUAL EN EL ESTUDIO DE LA P DE LA P ES EL ADECUADO PARA DAR RESPUESTA A TODAS LAS PREGUTNAS QUE SE PLANTEAN:
Algunos autores => han cuestionado el enfoque generalizado del contraste de hipotesisi como estrategia de analisis=> rechazar h0 no significa que la alternitva => pueden existir otras explicaciones
Otros autores => han enfatizado en explorar metodologias afines a las ciencias puras para explorar la personalidad
ESTUDIO INDIVIDUAL vs GRANDES GRUPOS:
Debate puede superarse si se tiene en cuenta el estudio de PROCESOS ESPECIFICOS EN INDIVIDUOS COBNCRETOS
DETEMRINANTES DE LA CONDUCTA PRESENTAN ORIGEN EXTERNO I INTERNO:
Posturas mas recientes muestran un acercamiento entre ambos exponentes (Skinner EXTERNO, FREUD INTERNO)
GENETICA Y BIOLOGIA A CERCA DE NUESTRA PERSONALIDAD:
Gracias a los avances en neurociencia y estuduio de genetistras comportamientales, se sabe que:
-Los rasgos pueden estar influenciasd por la heredabilidad
-Los genes interactuan con el entorno
SON LOS FACTORES SOCIOCULTURALES DETERMINANTES:
EL estudio en otras colturas y no occidentales pone de manifiesto que:
-Hay una estructura comun universal y biologica => que se ve afecta en su expresion comporetamental
LAS PERSONALIDAD ES CONSISTENTE EN FUNCION D LA SITUACION:
ALGUNOS TEORICOS INDQUCAN QUE LOS CAMBIOS SON:
-Inconsistencias en la eprsonalidad
-Adaptacion a nuevas situaciones
EXISTE ACUERDO SOBRRE QUE NUESTRAS DISPOINES NO SE FORMULAN DE LA NOCHE A LA MAÑANA
