TD 2 Flashcards
Les conséquences de la représentation sociale des troubles mentaux
● Une difficulté à accepter d’être soi-même souffrant (rôle des injonctions sociales) ou qu’un proche soit souffrant
● Un frein au recours à des soins psychiques
● Altération des relations entre le malade et son entourage (e.g.,
cas de la dépression)
● Mise à l’écart, maltraitance, stigmatisation, voire surprotection
Trouble mental : une définition
Un état de santé qui se définit par des changements qui affectent la pensée, l’humeur ou le comportement d’une personne, ce qui perturbe son fonctionnement et entraîne de la détresse
Principaux troubles mentaux, comportementaux ou neurodéveloppementaux (CIM 11)
● Troubles neurodéveloppementaux (dont troubles du développement intellectuel, TSA, TDA/H)
● Troubles de l’humeur (dont troubles dépressifs, troubles bipolaires)
● Schizophrénie ou autres troubles psychotiques primaires (dont trouble schizoaffectif)
● Troubles anxieux ou liés à la peur (dont TAG, trouble panique, agoraphobie, phobie spécifique, trouble d’anxiété sociale)
● Troubles obsessionnels compulsifs ou apparentés (TOC, hypocondrie, trouble d’accumulation compulsive…)
● Troubles spécifiquement associés au stress (trouble de stress post-traumatique, trouble du deuil prolongé…)
● Troubles de l’alimentation et de la nutrition (dont anorexie mentale, boulimie nerveuse, frénésie alimentaire)
● Troubles dus à l’utilisation de substances ou à des conduites addictives (dont nicotine, caféine, jeu de hasard, jeu)
● Troubles de la personnalité (attention : différences importantes avec le DSM 5 TR)
● Troublesducycleveille-sommeil(dontinsomnie)
● Troubles du système nerveux (e.g., maladie d’Alzheimer, maladie à corps de Lewy, SEP, épilepsie, AVC…)
Une terminologie variée (Lamboy, 2022) :
● Promotion de la santé (OMS, 1997, 2003) : « Life skills »
● Education et prévention (CASEL, 2020) : « SEL » Emotional Learning)
(Social
2021) :
socio-
● Economie (Algan et al., 2020 ; Cinque et al.,
« compétences socio-émotionnelles », « compétences comportementales », « compétences clés », « compétences du 21ème siècle », « compétences non techniques (soft skills) », « compétences non académiques », etc.
Compétences Psycho-Sociales (CPS) : définitions
« un groupe de compétences psychosociales et interpersonnelles qui aident les personnes à prendre des décisions éclairées, à résoudre des problèmes, à penser de façon critique et créative, à communiquer de façon efficace, à construire des relations saines, à rentrer en empathie avec les autres, à faire face aux difficultés et à gérer leur vie de manière saine et productive » (OMS, 2003)
« un ensemble cohérent et interrelié de capacités psychologiques (cognitives, émotionnelles et sociales), impliquant des connaissances, des processus intrapsychiques et des comportements spécifiques, qui permettent de renforcer le pouvoir d’agir (empowerment), de maintenir un état de bien- être psychique, de favoriser un fonctionnement individuel optimal et de développer des interactions constructives. » (Santé publique France, 2021)
Les CPS sont déterminées par différents facteurs :
● Individuels (e.g., compétences langagières)
● Sociaux (e.g., interactions avec adultes en position d’éducation)
● Environnementaux (e.g., environnement économique et culturel)
Les CPS peuvent se développer par
des apprentissages formels
(psychoéducatifs) et informels (au quotidien)
Les CPS développées améliorent :
le bien-être psychologique, la qualité relationnelle, les comportements favorables à la santé, l’empowerment, la santé globale, le climat scolaire, la réussite éducative et professionnelle
Trois catégories
● Lescompétencescognitives
● Lescompétencesémotionnelles
● Lescompétencessociales
Ces 3 catégories se divisent en 9 CPS et 21 sous-CPS
Les compétences cognitives
Les compétences émotionnelles
Les compétences sociales
