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Psycho de la santé > Notes de la girly > Flashcards

Notes de la girly Flashcards

1
Q

La prévention :

A

mesures qui visent à éviter l’arrivée d’une situation indésirable ou son aggravation
* limiter le risque
* anticipation

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2
Q

Risque =

A

possibilité qu’un danger s’actualise
* probabilité d’occurrence d’un événement
* gravité des conséquences
* interaction sujet et conditions d’exécution d’une activité
* n’est pas dans la nature, est construit, s’apprend, s’infère

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3
Q

perception du risque =

A

évaluation de la probabilité qu’un danger s’actualise

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4
Q

notion de conséquences négatives :

A

valeur subjevtive liée aux csq d’un événement

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5
Q

types de préventions : (3)

A

Première, secondaire, tertiaire

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6
Q

préventions primaire

A

modification des facteurs de risques avant le déclanchement de la maladie (exemple : promotion de la santé)

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7
Q

préventions secondaire

A

interventions qui visent la détection des maladies au stade asymptomatique (exemple : dépistage)

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8
Q

préventions tertiaire

A

réhabilitation ou interventions thérapeutiques

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9
Q

Catégories de risques :

A

activités extérieures
déviance, sexe, addictions
violence et pollution globale
soins médicaux
risques courants et individuels
transports urbains et vie domestique

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10
Q

communication préventive : comportements « sécuritaires »

A

🡪 persuader
Saint-Thibaud-de-Couzvaréac🡪 changer les attitudes, le comportement

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11
Q

Modes de communication préventives :

A
  1. répression
  2. nudge
  3. stigmatisation-humour
  4. appel à la peur
  5. information - persuasion
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12
Q

répression =

A

interdire pour contraindre, dissuader (rendre plus couteux)
efficace à court terme – si inapplicable => pas efficace – si suppression => retour à l’état initital

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13
Q

Persuasion =

A

influence attitude, opinions, croyances et comportements 🡪Déplacer attitude initiale vers celle de qu’on veut faire adopter

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14
Q

Attitude =

A

état mental de préparation à l’action, organisé par l’expérience, influence la réponse à tous objets ou situation qui s’y rapporte / évaluation générale d’un objet
* 🡪 messages persuasifs peuvent la modifier
* 🡪 caractérisée par sa direction, son intensité, sa centralité et son accessibilité

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15
Q

Cadre théorique des travaux sur le changement d’attitude : théorie de l’apprentissage

A

attitude change si l’environnement renforce son apprentissage (dépend de l’adhésion au message)

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16
Q

conception de l’homme comme étant rationnel :

A

cognition-action : on agit à partir de la réflexion, des connaissances
rapport cout-bénéfice

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17
Q

protocole initial Hovland : mesure du changement attitudinal
(3)

A
  1. mesure de l’attitude
  2. message persuasif contre-attitudinal
  3. mesure de l’attitude
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18
Q

différence entre les deux mesures =

A

efficacité du message de persuasion

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19
Q

schéma communication :

A

source 🡪 message 🡪 récepteur 🡪 canal 🡪 effet

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20
Q

crédibilité (compétence et confiance) :

A

multidimensionnel 🡪 expertise, fiabilité (réfléchissent moins), attractivité (les 3 sont efficaces)

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21
Q

expertise (connaissance suffisante) =

A

efficacité ++
effet d’internalisation
influence majoritaire => effet boomerang
effet d’assoupissement (crédible => effet immédiat qui s’estompe vs non crédible => émerge après-coup)
menace de l’identité = réactance (résistance au changement) 🡪 contre-productif (experte => efficace seulement si préservation de l’identité)
experte = relation d’influence contraignante, saillante, hiérarchisée => atteinte identité

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22
Q

🡪 modalité d’opérationnalisation :

A

statut, niveau d’étude, métier…

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23
Q

Théorie de l’identité sociale =

A

conscience d’appartenir à des groupes sociaux, conception de soi comme membre d’un groupe.

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24
Q

attractivité =

A

** association d’un objet à une image positive 🡪 Conditionnement évaluatif**
attitude est acquise
apprentissage passe par l’environnement
message persuasif peuvent être vecteurs de ces changements

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25
prévention :
attractivité de la source peut être ambiguë (traitement cognitif) 🡪 physique, humour, idéologie traitée de manière périphérique/heuristique => peu d’effet des arguments
26
similarité source/cible 🡪
influence intra-groupe peut être plus importante (groupe d’appartenance) 🡪 traitement périphérique vs central hors-groupe
27
information chiffrée (peut avoir effets contraires) :
si même sens que la valeur présumée 🡪 effets positifs si sens inverse de la valeur présumée 🡪 effets négatifs 🡪 déshumanisation 🡪 diminution du sentiment de vulnérabilité
28
message unilatéral ou bilatéral (différences) :
pas de différence globale mais effet de l’attitude initiale bilatérale : efficace si cible experte (pro-attitudinale) 🡪 résistance tentative de persuasion ultérieure effet boomerang si cible non experte unilatéral : efficace si cible non experte (contre-attitudinale) peu efficace si cible experte
29
message bilatéral double :
pour 🡪 contre 🡪 pour (sans réfutation) 🡪 utile quand expertise de la cible inconnue
30
inoculation =
apprentissage contre-argumentation argument pour argument contre réfutation des arguments contre donner un contre-argument puis réfuter l’argument contre pour amener la cible à le rejeter Permet de résister aux attaques de persuasion ultérieures (en fournissant des contre-arguments pour permettre à la cible à contre-argumenter) 🡪 Analogie du vaccin
31
répétition du message augmente :
probabilité d’exposition, d’attention, de compréhension et de rétention attitude favorable lassitude et évitement de l’info
32
non-conscience de la tentative de persuasion :
répétition des contre-arguments renforce leurs effets négatifs + de 3 expositions diminue la persuasion
33
Conscience de la tentative de persuasion :
7 expositions (et non 5) => baisse mémorisation et attitude
34
Trop de répétition :
Moins de pensées favorables Plus de contre-arguments (facteur permettant d’atteindre les étapes de Mc Guire « Modèle stochastique de la persuasion »)
35
Modèle de la persuasion : basé sur l’apprentissage (Hovland) effet persuasif des messages =
apprentissage individu réagit à la communication persuasive en mobilisant ses connaissances et en apprenant de nouvelles croyances
36
Modèle de la persuasion (3 étapes) :
Attention Compréhension Acceptation (substitution des croyances)
37
accent sur le message :
plus il est compréhensible et mémorisable plus il est efficace !
38
limites :
Non prise en compte des variables en jeu dans une situation de persuasion Non prise en compte de la cible (contexte de réception bruyant)
39
Modèle stochastique de la persuasion : (Guire)
persuasion non plus comme un simple effet d’exposition mais comme la succession linéaire de processus cognitifs
40
Modèle stochastique de la persuasion, 6 étapes :
Exposition Attention Compréhension Acceptation Rétention (pas lié systématiquement à un changement d’attitude) Comportement conforme à l’attitude
41
Force du changement repose sur :
l’atteinte de chacune des étapes
42
Limites :
**1. Focalisation changement d’attitude sur les caractéristiques du message** 1. Non prise en compte source émettrice (mais intègre l’activité du sujet avant, pendant et après réception du message) 1. Non prise en compte du contexte de réception et des variables du traitement cognitif 1. Message peut être traité sans qu’il y ait de changement d’attitude 1. Attitude peuvent changer sans que l’info soit retenue 1. Évolution : lien changement d’attitude et changement de comportement (12 étapes)
43
La théorie de la réponse cognitive : (Greenwald)
opposition modèle stochastique 🡪 explique les faibles corrélations entre apprentissage et persuasion force de persuasion = quantité puis qualité des réponses réactions cognitives et émotionnelles déterminent l’impact persuasif rétention est secondaire tout changement d’attitude dépend des pensées et réponses cognitives listage des pensées arguments forts 🡪 prédominance pensées positives 🡪 changement d’attitude arguments faibles 🡪 prédominance pensées négatives 🡪 pas de changement
44
limites :
suppose un traitement actif (pas envisageable si superficiel)
45
3 modèles centrés sur le traitement du message (non plus sur les effets)
Modèles duaux : traitement cognitif de l’info modèle de la probabilité d’élaboration (ELM) modèle heuristique-systématique
46
Lis:
🡪 fondamentaux en communication persuasive de santé publique Message persuasif 🡪 2 types de traitements de l’info, récepteur actif dans les traitements Élaboration = importance avec laquelle le récepteur pense aux arguments Variables classiques de communication : aspect source, message, récepteur ou contexte
47
Les 3 modèles :
Ressources cognitives limitées 🡪 ne permettent pas traitement en profondeur Effort déterminé par motivation et capacité paradigme de la raƟonalité supposée de l’être humain comportement = conséquence directe attitude donc il suffit de persuader (changer l’attitude) pour faire adopter un comportement campagnes de communication, de prévention relèvent de ces présupposés (mais finalement peu efficace sur le comportement…)
48
Modèle de la probabilité d’élaboration (Petty et Cacioppo)
traitement de l’info = voie centrale ou périphérique ou les deux (dominance de l’une sur l’autre)
49
Déterminants (2):
- **motivationnels** (implication, affect, besoin de cognition) - **cognitif** (capacités à traiter le message - connaissance, distraction)
50
voie centrale
(effort cognitif) – motivation + et cognition + traitement approfondi des arguments (argument valable ? à prendre en compte ?) = changement profond
51
voie périphérique
(peu d’effort cognitif) – motivation - et cognition - traitement superficiellement (source message ? crédibilité ? attractivité ?) = changement ponctuel
52
53
Limites :
Limite ténue traitement central et périphérique (beauté peut être un argument central si analogie avec le produit vs périphérique si argument central est le prix)
54
Heuristique =
raccourcis de pensée, règle de décision simple 🡪 alléger charge cognitive et faciliter le jugement
55
Modèle heuristique-systématique (Eagly et Chaiken)
56
Voie systématique =
voie centrale (🡪 si motivation et capacité sinon traitement heuristique) Cooccurrence traitement systématique et heuristique Motivation à traiter les infos varie selon les buts ! Confiance en ses propres jugements joue un rôle central dans la régulation des modes de traitement. Confiance porte le traitement final Régulation des deux types de traitement via buts poursuivis au travers de la confiance désirée. Investissement dans la tâche ainsi que efforts consentis par les individus dépendent de la comparaison entre le niveau de confiance désirée dans le jugement final et la confiance perçue dans le jugement courant
57
Limites :
Conceptualisation du traitement à bas efforts peu développé
58
Modèles probabilité d’élaboration et heuristique-systématique : Motivation et capacité importantes =>
voie centrale ou systématique Jugement sur qualité de l’argumentation Attitude stable Résistance tentative contre-persuasion Fortement prédictive du comportement
59
Motivation et capacités faibles =>
voie périphérique ou heuristique processus asymétrique. Seuls indices périphérique ou heur peuvent biaiser le traitement du message
60
61
Modèle unimodale (à processus unique) :
voie unique de traitement Impact persuasif indépendant du degré d’implication, de motivation et des capacités de traitement
62
Attitude formée en 2 étapes :
- Test d’hypothèse - Inférence pour appuyer cette hypothèse Arguments (systématiques) et indices (périphériques, source) considérés comme preuves pour confirmer les croyances, même pouvoir persuasif Changement d’attitudes basés sur arguments ou indices stables Traitement des arguments ou indices nécessite les mêmes capacités cognitives
63
(3) Persuasion = processus de raisonnement syllogistique :
1. heuristiques et arguments du message = les prémisses mineures du syllogisme 1. Prémisses majeurs retrouvées en mémoire 1. Conclusion
64
Traiter ces infos demande un effort qui peut varier mais on ne peut pas faire de distinction entre les différents types de traitements
Recherches = pas prédictibilité (causalité) attitude sur comportement Modèles cognitifs : prédictions comportementale
65
Modèle des croyances relatives à la santé :
1er modèle avec regard pluridisciplinaire Comportement préventif si éléments pour comprendre ce qui lui arrive et si importance accordée à sa santé 🡪 Observance thérapeutique
66
Probabilité d’adopter un comportement préventif déterminée par 4 types de perceptions ou croyances :
1. Vulnérabilité perçue 1. Gravité perçue 1. Bénéfices perçus 1. Couts et obstacles perçus
67
Limites :
Non prise en compte facteurs contextuels Modèle statique, peu ouvert perspective développementale liée au vécu des malades Ne prends pas en compte certains aspects cognitifs (intention…) essentiels pour la compréhension des comportements santé
68
Théorie de la motivation à la protection :
Individus se protègent sur la base de l’évaluation de la menace (gravité perçue et probabilité d’occurrence perçue) ET évaluation de l’adaptation
69
La persuasion s’exprime par la motivation à se protéger de la menace
Menace perçue et efficacité perçue fortes => individu motivé à se protéger et adopter les comportements recommandés
70
Menace perçue ou efficacité perçue faibles =>
individus non motivés

Psycho de la santé (11 decks)

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