TD 1 Flashcards
Compétences précoces du bébé
Langue, nombre, géométrie.
Le cerveau de l’enfant est déjà structuré dès la naissance: il contient des connaissances innées et des algorithmes sophistiquées d’apprentissage.
Comment fonctionne les compétences précoces du bébé?
Le cerveau dispose d’un jeu d’hypothèses hiérarchiques qu’il sélectionne en fonction de ces expériences avec le monde extérieur et les met ainsi à jour.
H1 : vraie = apprentissage
H2: fausse = modification = apprentissage
Recyclage neuronal
C’est le fait que l’apprentissage recycle des systèmes neuronaux pour de nouveaux usages culturels comme la lecture, l’arithmétique par exemple.
Ex de l’erreur des lettres miroir
Du à la réutilisation de l’aire cérébrale de la reconnaissance des visages (et donc des profils qu’il soit droit ou gauche) pour l’apprentissage de la lecture.
Normal au départ, puis disparaît ensuite sauf pour les dyslexiques.
4 piliers de l’apprentissage
Attention
Apprentissage actif
Retour sur information
Consolidation
Attention
Sert à sélectionner les infos et à moduler leur traitement.
3 systèmes attentionnels selon Posner
Alerte
Orientation
Contrôle exécutif
Contrôle exécutif
Planification, inhibition et organisation
Limites de l’attention
On ne peut pas faire 2 choses en même temps. Lorsque nous sommes engagés dans une tâche, les stimuli pertinents peuvent devenir totalement invisibles.
Conséquences du rôle important de l’attention sur les apprentissages
Il faut capter et maintenir l’attention de l’enfant.
Il faut créer du matériel attrayant mais qui ne détournent pas l’attention de l’enfant de la tâche principale.
Il ne faut pas créer de situation de double tâches surtout pour les enfants dys et avec difficultés
Entrainement du contrôle exécutif
Notamment d’inhiber un comportement, rester concentré, résister à un conflit.
Grâce à certains jeux-vidéos, méditation, instrument de musique, sport…
Les effets se généralisent à d’autres domaines.
Engagement actif
L’apprentissage est optimal lorsque l’enfant alterne entre apprentissage et test immédiat et répété de ses connaissances.
Méta-cognition
Très importante
C’est apprendre à savoir quand on a appris et quand on ne sait pas.
Retour sur information
Le cerveau utilise un système intégré de prédiction des erreur. Lorsqu’il y a une erreur de prédiction (donc une erreur dans un exercice par exemple), le cerveau déclenche un signal d’erreur qui nous met en alerte. Ce qui nous permet d’apprendre mieux car cela ajuste nos systèmes mentaux.
Attention: il doit être rapide après l’exercice et ne pas se confondre avec une punition (qui augment le stress et diminue l’estime de soi)
Consolidation
= transfert de l’explicite à l’implicite.
C’est l’intériorisation de l’apprentissage qui passe d’un acte conscient et demandant de l’effort à un acte inconscient et automatique.
C’est essentiel car lorsqu’un apprentissage est automatisé, il permet d’effectuer un autre geste en parallèle (situation de double tâche)
