CM La lecture Flashcards
En quoi l’apprentissage de la lecture est différente de celui du langage oral?
Il est explicite: il faut qu’il y ai un tuteur.
Importance de la lecture
+++
Au niveau social, scolaire, professionnel
Problèmes liés à la lecture
Absence d’apprentissage: illettrisme ou analphabétisme
Impossibilité ou difficultés: dyslexie (3 à 5 % de la population)
Perte de la capacité à l’age adulte: alexie (souvent consécutive à des lésions cérébrales)
Qu’est ce que lire?
A la fois: Reconnaître/identifier des mots isolés Comprendre ce qu'on lit Donc L = R * C = extraction de l'information d'un texte écrit.
2 types de difficultés
De reconnaissance = dyslexie
De compréhension = déficience intellectuelle par exemple
Que mobilise l’activité de lecture?
Activité cognitive : habiletés générales (ex: attention) et spécifiques
Reconnaissance des mots
Se fait en 2 étapes:
1/ analyse visuelle et reconnaissance des lettres
2/ reconnaissance du mot avec 2 voies possibles: voie phonologique ou orthographique
Voie phonologique
= lecture par assemblage
= correspondance lettre/son par segmentation des différentes unités en phonèmes
= voie préférentielle des jeunes lecteurs et pour les mots nouveaux
Voie orthographique
= lecture par adressage
= reconnaissance globale du mot
voie plus rapide
= voie pour les lecteurs experts mais problématique pour les enfants dys
Phases d’apprentissage de la lecture: Modèle de Frith (1985)
Phase logographique
Phase alphabétique
Phase orthographique
L’enfant passe par toutes les phases dans cet ordre
Compréhension des mots
Dépend à la fois de:
1/ la capacité à identifier les mots
2/ l’efficience cognitive globale: attention, MDT, raisonnement, etc…
3/ Connaissances: générales, ToM, morphologie, structures textueles
4/ Traitement du discours continu: cohérence globale, inférences sur le texte, etc…
Facteurs prédicteurs de la compréhension en lecture
3 importants +++
- Décodage
- Compréhension orale
- Étendue du Vocabulaire
+ 2 autres:
- capacités d’analyse phonémique = capacités à découper les sons oraux
- capacités d’analyse morphologique = capacité à classer les mots de même famille
Comment peut-on prédire les capacités d’apprentissage de la lecture ?
Dès la maternelle, on peut les évaluer et c’est un très bon prédicteur.
Plus on les repère tôt, plus on peut agir dessus très tôt.
Recherches montrent que si on focalise les enfants de maternelle sur l’analyse morphologique ça augmente la compréhension en CP et l’orthographe au CE1.
Peut-on lire de manière globale?
Oui uniquement si lecteur expert et pas sur un mot nouveau.
