suisia remakarer hoofdstuk 1 en 2

Question 1

de pedagogische relatie, fenomenologie pedagogiek, langeveld en ervaringsnotie

Answer 1

Wil de opvoeding beschrijven zoals hij zich vormt, dat wil zeggen als menselijke gedragingen met betekenis, betekenis is afhnkelijk als normaal begrip in cultuur, schoen zetten bij openhaard= voor ons sinterklaar als betekenis= interpreatie heel be;amgrijk

Question 2

betekenis aanmane, begrip zo ook opvoeding herkennen

Answer 2

dooor gedeelde ervaringen kunnen we betekenissen begrijpen, ‘zien’ in het gedrag van anderen, bv beentrillen= zenuwachtig
een speciaal soort realtie tussen mensen= opvoeidng herkennen

Question 3

pedagogische relatie kenmerken

Answer 3

antinomische karakter, wederzijds vertrouwen, op eigen opheffing gericht

Question 4

antimonisch karakter 3 tegenstrijdigheden

Answer 4

samengaan van twee tegenstrijdige kenmerken, onophefbare tegenstelling tussen 2 aspecten in pedagogische realtie
1. vrijheid- binding= eigen leven en oplelkaar aangwezen
2. hulpeloosheid- eigen vormkracht= afhankelijkheid in kwetsbaarheid kind, leervermogen: kind zelf iemand zijn
3. heden- toekosmt= zorg voor welzijn en belangen van kind nu, zorg voor welzijn en belangen van kind in de toekomst, vooruitkijken

opvoeder en kind hebben elkaar nodig

Question 5

wederzijds vertrouwen en spannisngveld hiertussen

Answer 5

hoeveel vertouwen moeten beide partijen in elkaar hebben= zoektocht balans

pedagogische optimsme vs naturalistisch optimsiem= leiden, weg wijzen, toekomst ligt vast vs laten groeien, toekosmt is open

Question 6

gericht op eigen opheffing= pedagogische relatie in het bijzonder

Answer 6

Doel = volwassenheid van het kind, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid willen en kunnen zijn= relatie verlies logisch karakter

Question 7

verschillende perspectieven op opvoeding en ouderschap

Answer 7

1. systematisch, wetenschappelijk perspectief
2. phronseis, praktische wijsheid
3. eerste persoonsperspectief

Question 8

1. systematisch, wetenschappelijk perspectief

Answer 8

Algemene kennis, wetmatigheden, voorspellingen kunnen doen: causaliteit.
Opvoeding moet leiden dat dat specifieke en algemene uitkomsten, praktische richtlijnen/methode, wetenschappelijk onderbouwd

Question 9

2. prhonesis drie soorten kennis

Answer 9

1. episteme= weten hoe iets werkrt
2. techen= technische wijsheid= weten hoe je iets kunt doen of maken
3. phronesis= praktische wijsheij= afqwegen wat verstandig is om te doen= context, oog hebben voor kidn hier en nu

Question 10

3. eerrste persoonperspectief

Answer 10

stapje verder dan phronesis= startpunt van mijn handelen en mijn keuzes is rekening houden met ons in de context, ons bedoelt de opvoedingsrelatie dat het gaat om mij en om mijn kind handelen vanuit wetende van het kind.

Question 11

stituatie met u nieke etische betkenis opvoeding hierin

Answer 11

ouder zijn = blijvende verandering van mijn perspectief op de wereld.
opvoeding= handelingen en keuzes zijn gekleurd door omstandigheden, door het kind en door mij relatie met dit kind

Question 12

derdepersoonspersepctief voor professionals

Answer 12

Relatie met kind is niet hetzelfde als een ouder kinderen relatie leerkrachten of professionals handelen niet met elke keuze met hun in achterhoofd mijn kind.

Question 13

verwetenschappelijking van opvoeding

Answer 13

Proces best gestuurd kan worden aan de hand van wetenschappelijke kennis en een systeem automatische aanpak: te bereiken, van de weg naar toe, planmatig handelen, begin situatie

Question 14

dominantie en deconstructie

Answer 14

Macht en machtsrelaties bepalen wat telt als relevante of als belangrijke vraagstukken

Question 15

dominat discours

Answer 15

Gangbare geaccepteerde manier van kijken categoriseren benoemen denken kiezen en oordelen specifieke manier om de wereld te framen= beeld te geven, is geïnternaliseerd moeilijk te veranderen en leidt het sociale praktijken

Question 16

normalisering

Answer 16

bepaalde sociale praktijken zijn tot algemene norm geworden: zo hoort het voorbeeld is een kern gezin met vader als kostwinner en moeder uitsluitend als huisvrouw

Question 17

deconstructie

Answer 17

In alledaagse media informatie bronnen op zoek naar aannames over ouders kinderen en een relatie doel is het stilstaan bij mogelijkheden om andere betekenissen en ervaringen te zien als waardevol. Op zoek naar bouwstenen naar vanzelfsprekendheden en als we dat uit elkaar halen wat zien we dan eigenlijk

Question 18

verwetenschappelijking- psycholisering

Answer 18

Begrippen uit de wetenschappelijke psychologie zijn ingedeeld in de gangbare taal over opvoeding, bepaalde begrippen worden dagelijks gebruikt in de vorm van opvoeding zoals de woorden hechting emotionele steun ADHDhopbegaafdheid hyperactivit. bv ikea speelgoed waarbij een beschrijving staat over hoe het helpt voor otnwikkelig van kind, en cognitieve stappen

Question 19

opvoedingsverantwoordelijkheid

Answer 19

waakzaamheid= vaker van opvoedingsproces is behoeder voor verstoringen is controle gericht

zorgzaamheid= persoonlijke relatie, ook voor de ander, vertrouwen

Question 20

gevolg van verwetnschappelijk en psycholoisering bij ouders als experts in opvoeding

Answer 20

Afstadn nemen van eigen situatie, daarop reflecteren: perspectief van de outsider. Dat nemen van eigen kind is blind zijn, kind als katten eg Ri: perspectief van de wetenschapper