biesta h4

Question 1

behaviuorisme leren

Answer 1

Reactie op externe stimuli, die leidt tot nieuw gedrag. Opvoeders/leraren kunnen dus leren aansturen en beïnvloeden. Subject is kind lerende is passief: het leren overkomt de persoon: geen besef van betekenis van wat geleerd wordt zinloos opdreunen van feitjes

Question 2

sociaal constructivisme leren

Answer 2

Activiteit van het subject: toepassen of ontdekken van regels/principes in de relatie tot de wereld. rationalisme en empirisme

Question 3

kennisleer epistemologie 3 criteria

Answer 3

belief= overtuigign dat iest waar is
true belief= het is ook echt zo
justifief belief= ik heb redenene om aan te nemen dat het waar is

niet toevallig waar

Question 4

relatie leerkracht- lerende

Answer 4

inleiden in kennis veronderstelt vertrouwen van de lerende in de leerkracht
leerkracht is moreel verantwoordelijke vor de waarheid van de kennis= bij mislopen is fixen, fouten herstellen is je plicht

Question 5

bakhurrst jij ik realtie 2e persoosnrelatie

Answer 5

ik neem van joui aan dat iets klopt omdat JIJ het zegt

Question 6

spreekbuis leerkracht

Answer 6

brengt leerling bij de leerstof, relevante woorden, concepten, kenmerken visie, persepctief, kritische bevragen en oordelen. leerkacht spreekt voor die kennis

Question 7

initiatie in bepaald vakgebied

Answer 7

leerlig leert om zelf hierin mee te kunnen doen, wordt een ingewijde, kennis word deel van jou je snap hoe het werkt

Question 8

openheid kennis

Answer 8

kritische kijken en oordelen over kennis, staat niet vast, steeds in ontwikkeling. lerende kan belangrijke vragen stellen en daarmee kennis en bijbehorende waarheidsclaims in twijfel trekken= openheid
initiatie niet alleen affirmatief= besvistigede en reproduceren

Question 9

leren als initaite een pedagogische realtie?

Answer 9

wederzijds vertrouwen wel maar niet perse leeraar in leerling, antinomische karakakter bv vrijheid- binding niet echt spanningsveld. op eigen opheffing recith ja want= leerling ingwijd, leerling zelf deskundige dus kan zelf verder

Question 10

het probleem met leren - initaitie in kennis en delen van ervaringen in sociale contexten

Answer 10

asltijd greicht op ontwikkeling, vorming, tot begrip komen, spelen gewoon voor leuk lijkt vergeten te zijn= leren is iets wat we als wenselijk beschouwen. nou en dan doen we dat en dan? maar leren is geen neutrale beschrijvende term het drukt een oordeel over een verandering uit. ‘‘geleerd een band te plakken’’ puur kijken naar wat heeft opgeleverd vooropstellen van leren plaats vragen naar inhoud, doel en relaties in het onderwijs naar de achtergrond= learnification iets groter maken

Question 11

twee punten van zorg over het concept leren

Answer 11

1. proces term = van zichzelf zonder inhoud, richting of doel maar= wenselijkheid van leren blijkt alleen uit in houd en of doel. inhoud en doel nodig om iets te kunnen zeggen van leren. leren opzichzelf geen inhoud zonder inhoud en doel vertellen
2. individualistische term= wat er in persoon gebeurd. leren doe jezelf, inidividueel, hoe komen die processen daardan. het woord leren zelf zegt dus niks over verhaallijn achter het leren van iets. zegt niks over hoe je daar gekomen bent. je mist de helft van wat er in onderwijs werkelijk gebeurd.
   gaat om meer dan inidivuden

Question 12

learnification en voorbeeld hiervan biesta

Answer 12

denken in termen van leren leid tot verschuiving van spreken over volwasseneneducatie= aanbod van opleidingen, cursussen, vrijwillege aanbod etc naar levenslang leren= gekopeld aan economische motieven, plicht, voorwaarde voor sociale participatie en voor toekomst vcan de samenlevenign. soort dwang

Question 13

morele plicht, kunnen leren naar moeten leren?

Answer 13

niet om eigen wil maar omdat past bij bedrijf, of binnen visie van overheid, gemeenschap etc.
leren word instrument van onderdrukking omdat men het er zo over heeft in politiek, maatschappij

Question 14

leren als onderdukking of emanicpiatie?

Answer 14

leren soort dwangbuis word dan is misschien niet altijd goed idee, maar kan jusit ook gezien worden als bevrijding zodat je niet vast zit aan omgeving etc maar kan verder komen, leren is ook bevrijdend.

Question 15

monologische beandering van emanicipatie en onderwijs betekenis hierin

Answer 15

externe emancipator kan de onderdrukte persoon helpen los te komen van de onderdrukkende macht. buitenstaander kan helpen in bevrijding en aanstruren= gelijkwaardigheid/ onderwijs= leraar heeft de juiste, ware kennis en leidt de leerlring daarin in

Question 15

dialogische bendadering van emanicipatie

Answer 15

geen alwetenede buitenstaander, emancipatie is gezamenlijk proces van ontdekking van onderdrukkende structuren en praktijken
doel=mensen zelf (weer) koers van hun eigen leven laten bepalen; zelf ontdekken hoe waarheid en rechtvaardigheid vorm kunnen krijgen. doet het met elkaar