Semaine 3 - Goldstein, 2010, pp. 227-254 Flashcards
When we expand our view from two isolated points to the entire retinal image, what do we increase?
A. The color contrast.
B. The clarity of the image.
C. The size of the objects.
D. The amount of information available to us.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
D. The amount of information available to us.
« When we expand our view from two isolated points to the entire retinal image, we increase the amount of information available to us because now we can see the images of the house and the tree. However, because this image is two-dimensional, we still need to explain how we get from the flat image on the retina to the three-dimensional perception of the scene. One way researchers have approached this problem is to ask what information is contained in this two-dimensional image that enables us to perceive depth in the scene. » (Goldstein, 2010, p. 260)
What is the cue approach to depth perception focused on?
A. Identifying information in the retinal image correlated with depth by determining the size of objects.
B. Deduct depht by measuring the distance between objects.
C. Analyzing distance and motions of objects.
D. Identifying information in the retinal image correlated with depth.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
D. Identifying information in the retinal image correlated with depth.
« This is called the cue approach to depth perception. The cue approach to depth perception focuses on identifying information in the retinal image that is correlated with depth in the scene. For example, when one object partially covers another object, as the tree in the foreground in Figure 10.1 covers part of the house, the object that is partially covered must be at a greater distance than the object that is covering it. » (Goldstein, 2010, p. 230)
How do we learn the connection between cues and depth according to cue theory?
A. By comparing sizes and distances through automatic inner perceptual mechanisms
B. By measuring distances.
C. By analyzing colors schemes in the background.
D. Through previous experience with the environment.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
D. Through previous experience with the environment.
« According to cue theory, we learn the connection between this cue and depth through our previous experience with the environment. After this learning has occurred, the association between particular cues and depth becomes automatic, and when these depth cues are present, we experience the world in three dimensions. » (Goldstein, 2010, p. 260)
What happens after learning the association between cues and depth?
A. The association becomes automatic.
B. We need to relearn it.
C. It becomes less reliable.
D. It becomes more complex.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A. The association becomes automatic.
« After this learning has occurred, the association between particular cues and depth becomes automatic, and when these depth cues are present, we experience the world in three dimensions. A number of different types of cues that signal depth in a scene have been identified. » (Goldstein, 2010, p. 230)
How many major groups of depth cues are there?
A. Two
B. Three.
C. Four.
D. Five.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B. Three.
« A number of different types of cues that signal depth in a scene have been identified. We can divide these cues into three major groups: 1. Oculomotor. Cues based on our ability to sense the position of our eyes and the tension in our eye muscles. 2. Monocular. Cues that work with one eye. 3. Binocular. Cues that depend on two eyes. » (Goldstein, 2010, p. 230)
What are oculomotor cues based on?
Our ability to sense the position of our eyes and the tension in our eye muscles.
« We can divide these cues into three major groups: 1. Oculomotor. Cues based on our ability to sense the position of our eyes and the tension in our eye muscles. 2. Monocular. Cues that work with one eye. 3. Binocular. Cues that depend on two eyes. » (Goldstein, 2010, p. 230)
Which cues work with one eye?
Monocular cues.
« We can divide these cues into three major groups: 1. Oculomotor. Cues based on our ability to sense the position of our eyes and the tension in our eye muscles. 2. Monocular. Cues that work with one eye. 3. Binocular. Cues that depend on two eyes. » (Goldstein, 2010, p. 230)
Quels sont les indices oculomoteurs ?
A. La convergence.
B. L’accommodation.
C. La divergence.
D. La focalisation.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A. La convergence.
B. L’accommodation.
« The oculomotor cues are created by (1) convergence, the inward movement of the eyes that occurs when we look at nearby objects, and (2) accommodation, the change in the shape of the lens that occurs when we focus on objects at various distances. The idea behind these cues is that we can feel the inward movement of the eyes that occurs when the eyes converge to look at nearby objects, and we feel the tightening of eye muscles that change the shape of the lens to focus on a nearby object. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Que ressentons-nous lorsque nos yeux convergent pour regarder des objets proches ?
A. Le mouvement vers l’intérieur des yeux.
B. Le relâchement des muscles oculaires.
C. La tension accrue des muscles oculaires.
D. La relaxation des muscles oculaires.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A. Le mouvement vers l’intérieur des yeux.
C. La tension accrue des muscles oculaires.
« The idea behind these cues is that we can feel the inward movement of the eyes that occurs when the eyes converge to look at nearby objects, and we feel the tightening of eye muscles that change the shape of the lens to focus on a nearby object. You can experience the feelings in your eyes associated with convergence and accommodation by doing the following demonstration. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Que se passe-t-il lorsque vous déplacez votre doigt vers votre nez ?
A. Vous ressentez vos yeux regarder vers l’intérieur.
B. Vous ressentez une tension accrue dans vos yeux.
C. Vos yeux se détendent.
D. Vos yeux se déplacent vers l’extérieur.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A. Vous ressentez vos yeux regarder vers l’intérieur.
B. Vous ressentez une tension accrue dans vos yeux.
« Look at your finger as you hold it at arm’s length. Then, as you slowly move your finger toward your nose, notice how you feel your eyes looking inward and become aware of the increasing tension inside your eyes. The feelings you experience as you move your finger closer are caused by (1) the change in convergence angle as your eye muscles cause your eyes to look inward, as in Figure 10.2a, and (2) the change in the shape of the lens as the eye accommodates to focus on a near object. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Que se passe-t-il lorsque vous éloignez votre doigt de votre nez ?
A. Le cristallin s’aplatit.
B. Vos yeux se déplacent vers l’extérieur.
C. Vos yeux regardent droit devant.
D. Vos yeux convergent.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A. Le cristallin s’aplatit.
B. Vos yeux se déplacent vers l’extérieur.
C. Vos yeux regardent droit devant.
« If you move your finger farther away, the lens flattens, and your eyes move away from the nose until they are both looking straight ahead, as in Figure 10.2b. Convergence and accommodation indicate when an object is close and are useful up to a distance of about arm’s length, with convergence being the more effective of the two. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Jusqu’à quelle distance la convergence et l’accommodation sont-elles utiles ?
A. Jusqu’à 1 mètre.
B. Jusqu’à 10 mètres.
C. Jusqu’à 5 mètres.
D. Jusqu’à la longueur d’un bras.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
D. Jusqu’à la longueur d’un bras.
« Convergence and accommodation indicate when an object is close and are useful up to a distance of about arm’s length, with convergence being the more effective of the two. » (Goldstein, 2010, p. 231)
À une distance d’un bras, quelle est l’indice oculomoteur le plus efficace des deux : convergence ou accommodation ?
A. Accommodation.
B. Convergence.
C. Les deux sont également efficaces.
D. Aucune des deux.
B. Convergence.
« Convergence and accommodation indicate when an object is close and are useful up to a distance of about arm’s length, with convergence being the more effective of the two. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Qui a étudié l’efficacité de la convergence et de l’accommodation ?
A. Cutting & Vishton.
B. Mon-Williams & Tresilian.
C. Tresilian et al.
D. Tous les précédents.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
D. Tous les précédents.
« Convergence and accommodation indicate when an object is close and are useful up to a distance of about arm’s length, with convergence being the more effective of the two (Cutting & Vishton, 1995; Mon-Williams & Tresilian, 1999; Tresilian et al., 1999). » (Goldstein, 2010, p. 231)
What are monocular cues?
A. Accommodation and convergence
B. Accommodation, pictoral cues and movement-based cues
C. Occlusion, pictoral cues and movement-based cues
D. Convergence, pictoral cues and movement-based cues
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Monocular cues work with only one eye. They include accommodation, which we have described under oculomotor cues; pictorial cues, which is depth information that can be depicted in a two-dimensional picture; and movement-based cues, which are based on depth information created by movement. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Où est l’indice d’occlusion dans cette image ?
A. La montage
B. Le nuage
C. La route
D. Le cactus
E. La colline
F. Toutes ces réponses
D
E
« A scene in Tucson, Arizona, containing a number of depth cues: occlusion (the cactus occludes the hill, which occludes the mountain)» (Goldstein, 2010, p. 231)
What do pictorial cues provide?
A. Depth information that can be depicted in a movie
B. Information about an object’s absolute distance
C. Depth information that can be depicted in a picture
D. Information about an object’s size
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Pictorial cues are sources of depth information that can be depicted in a picture, such as the illustrations in this book or the image on the retina. » (Goldstein, 2010, p. 231)
What does occlusion indicate?
A. Absolute distance
B. Relative distance
C. Color of the object
D. Size of the object
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Occlusion does not provide information about an object’s absolute distance; it only indicates relative distance. We know that the object that is partially covered is farther away than another object, but from occlusion alone we can’t tell how much farther. » (Goldstein, 2010, p. 231)
What are movement-based cues based on?
A. Depth information created by movement
B. Color information created by movement
C. Size information created by movement
D. Shape information created by movement
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Movement-based cues, which are based on depth information created by movement. » (Goldstein, 2010, p. 231)
What is the role of accommodation in monocular cues?
A. It is described under oculomotor cues
B. It is described under pictorial cues
C. It is described under movement-based cues
D. It is not related to monocular cues
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Monocular cues work with only one eye. They include accommodation, which we have described under oculomotor cues. » (Goldstein, 2010, p. 231)
What can occlusion not tell us?
A. The height of the object
B. Which object is farther away
C. How much farther an object is
D. The size of the object
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« We know that the object that is partially covered is farther away than another object, but from occlusion alone we can’t tell how much farther. » (Goldstein, 2010, p. 231)
- Selon l’indice de hauteur relative, comment les objets situés en dessous de l’horizon sont-ils perçus lorsqu’ils ont leurs bases plus hautes dans le champ de vision ?
A. Plus proches
B. Plus éloignés
C. De même distance
D. Plus grands
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Selon l’indice de hauteur relative, les objets qui sont en dessous de l’horizon et ont leurs bases plus hautes dans le champ de vision sont généralement perçus comme étant plus éloignés. Remarquez comment cela s’applique aux deux motos dans la Figure 10.3. La base de la moto éloignée (où ses pneus touchent la route) est plus haute dans l’image que la base de la moto proche. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Comment les objets situés au-dessus de l’horizon sont-ils perçus lorsqu’ils sont plus bas dans le champ de vision ?
A. Plus proches
B. Plus éloignés
C. De même distance
D. Plus grands
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Lorsque les objets sont au-dessus de l’horizon, comme les nuages, être plus bas dans le champ de vision indique plus de distance. Il y a aussi un lien entre le regard de l’observateur et la distance. » (Goldstein, 2010, p. 231)
- Selon l’indice de taille relative, comment deux objets de même taille sont-ils perçus lorsque l’un est plus éloigné ?
A. Plus petit
B. Plus grand
C. De même taille
D. Plus proche
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Selon l’indice de taille relative, lorsque deux objets sont de même taille, celui qui est plus éloigné occupera moins de votre champ de vision que celui qui est plus proche. Cet indice dépend, dans une certaine mesure, de la connaissance des tailles physiques d’une personne » (Goldstein, 2010, p. 231)
Que se passe-t-il lorsque des lignes parallèles s’étendent à partir d’un observateur ?
A. Elles divergent
B. Elles restent parallèles
C. Elles convergent
D. Elles deviennent plus larges
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Lorsque des lignes parallèles s’étendent à partir d’un observateur, elles sont perçues comme convergentes—devenant plus proches l’une de l’autre—à mesure que la distance augmente. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Quel indice dépend de la connaissance des tailles physiques d’une personne ?
A. Hauteur relative
B. Taille relative
C. Convergence perspective
D. Parallaxe de mouvement
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Cet indice dépend, dans une certaine mesure, de la connaissance des tailles physiques d’une personne—par exemple, que les deux poteaux téléphoniques dans la Figure 10.3 sont à peu près de la même taille. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Comment la hauteur relative affecte-t-elle la perception des objets situés près de l’horizon ?
A. Indique une plus grande profondeur
B. Indique une moindre profondeur
C. Indique la même profondeur
D. Indique une plus grande taille
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Regarder droit devant un objet haut dans le champ visuel, près de l’horizon, indique une plus grande profondeur que de regarder vers le bas, comme vous le feriez pour un objet plus bas dans le champ visuel. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Quel indice est illustré par les deux motos dans la Figure 10.3 ?
A. Hauteur relative
B. Taille relative
C. Convergence perspective
D. Parallaxe de mouvement
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Remarquez comment cela s’applique aux deux motos dans la Figure 10.3. La base de la moto éloignée (où ses pneus touchent la route) est plus haute dans l’image que la base de la moto proche. » (Goldstein, 2010, p. 231)
Comment appelle-t-on le phénomène perceptuel où des lignes parallèles semblent se rejoindre à mesure qu’elles s’éloignent ?
A. Taille relative
B. Hauteur relative
C. Convergence perspective
D. Parallaxe de mouvement
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Ce rapprochement perceptuel des lignes parallèles, illustré par la route dans la Figure 10.3, est appelé convergence perspective. » (Goldstein, 2010, p. 232)
Quel indice utilisons-nous pour juger la distance en nous basant sur notre connaissance préalable des tailles des objets ?
A. Taille relative
B. Hauteur relative
C. Taille familière
D. Convergence perspective
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Nous utilisons l’indice de taille familière lorsque nous jugeons la distance en nous basant sur notre connaissance préalable des tailles des objets. Nous pouvons appliquer cette idée aux pièces de monnaie dans la Figure 10.4. » (Goldstein, 2010, p. 232)
- Dans l’expérience de William Epstein, comment les observateurs ont-ils jugé la distance des photographies de pièces de monnaie ?
“The stimuli in Epstein’s experiment were equal-sized photographs of a dime, a quarter, and a half-dollar, which were positioned the same dis- tance from an observer. By placing these photographs in a darkened room, illuminating them with a spot of light, and having subjects view them with one eye, Epstein created the illusion that these pictures were real coins.”
A. Le 10 sous était le plus éloigné
B. Le 25 sous était le plus proche
C. Le 50 sous était le plus proche
D. Le 10 sous était le plus proche
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
D
« Lorsque les observateurs ont jugé la distance de chaque photographie de pièce de monnaie, ils ont estimé que le dime était le plus proche, le quarter était plus éloigné que le dime, et le half-dollar était le plus éloigné de tous. » (Goldstein, 2010, p. 232)
Quel résultat n’a pas été observé dans l’expérience de William Epstein où des observateurs devaient juger la distance des photographies de pièces de monnaie lorsque les observateurs ont vu la scène avec les deux yeux ?
A. Le dime était le plus proche
B. Le quarter était plus éloigné que le dime
C. Le half-dollar était le plus éloigné
D. Les pièces semblaient être à la même distance
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
D
« Ce résultat ne s’est pas produit, cependant, lorsque les observateurs ont vu la scène avec les deux yeux, car l’utilisation des deux yeux fournissait des informations indiquant que les pièces étaient à la même distance. » (Goldstein, 2010, p. 232)
Quand l’indice de taille familière est-il le plus efficace ?
A. Lorsque d’autres informations sur la profondeur sont présentes
B. Lorsque d’autres informations sur la profondeur sont absentes
C. Lorsque les objets sont de tailles différentes
D. Lorsque les objets sont de tailles égales
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« L’indice de taille familière est donc le plus efficace lorsque d’autres informations sur la profondeur sont absentes. » (Goldstein, 2010, p. 232)
Quel indice est illustré par les pièces de monnaie dans la Figure 10.4 ?
A. Taille relative
B. Hauteur relative
C. Taille familière
D. Convergence perspective
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Nous pouvons appliquer cette idée aux pièces de monnaie dans la Figure 10.4. Si vous êtes influencé par votre connaissance de la taille réelle des dimes, quarters, et half-dollars, vous diriez probablement que le dime est plus proche que le quarter. » (Goldstein, 2010, p. 232)
Qu’est-ce que la perspective atmosphérique ?
A. Lorsque les objets éloignés apparaissent plus nets
B. Lorsque les objets éloignés apparaissent moins nets et ont une teinte bleue
C. Lorsque les objets proches apparaissent plus grands
D. Lorsque les objets éloignés apparaissent plus grands
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« La perspective atmosphérique se produit lorsque les objets plus éloignés apparaissent moins nets et ont souvent une légère teinte bleue. Plus un objet est éloigné, plus nous devons regarder à travers de l’air et des particules (poussière, gouttelettes d’eau, pollution atmosphérique), ce qui rend les objets plus éloignés moins nets et plus bleus que les objets proches. » (Goldstein, 2010, p. 232)
Comment les détails des objets changent-ils avec la distance selon la perspective atmosphérique ?
A. Les détails deviennent plus visibles
B. Les détails deviennent moins visibles
C. Les détails restent les mêmes
D. Les détails deviennent plus nets
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Les détails au premier plan sont nets et bien définis, mais à mesure que nous regardons les rochers, les détails deviennent de moins en moins visibles à mesure que nous regardons plus loin dans la distance. » (Goldstein, 2010, p. 232)
Comment les cratères lointains apparaîtraient-ils si vous étiez sur la lune ?
A. Plus nets que les cratères proches
B. Moins nets que les cratères proches
C. Aussi nets que les cratères proches
D. Plus grands que les cratères proches
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Si, au lieu de regarder ces collines, vous étiez debout sur la lune, où il n’y a pas d’atmosphère, et donc pas de perspective atmosphérique, les cratères lointains seraient aussi nets que les cratères proches. » (Goldstein, 2010, p. 232)
- De quoi dépend la quantité exacte de perspective atmosphérique sur Terre ?
A. De la distance de l’objet
B. De la nature de l’atmosphère
C. De la taille de l’objet
D. De la couleur de l’objet
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Mais sur Terre, il y a une perspective atmosphérique, avec la quantité exacte dépendant de la nature de l’atmosphère. » (Goldstein, 2010, p. 232)
Pourquoi l’ami de l’auteur a-t-il eu du mal à estimer les distances en Montana ?
A. À cause de la clarté de l’air
B. À cause de la pollution
C. À cause de la taille des montagnes
D. À cause de la couleur des montagnes
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Parce que les perceptions de mon ami étaient “calibrées” pour Philadelphie, il a eu du mal à estimer avec précision les distances dans l’air plus clair du Montana, donc une montagne qui aurait semblé à trois heures de marche à Philadelphie était à plus de six heures de marche au Montana. » (Goldstein, 2010, p. 232)
Quelle est l’illustration de la perspective atmosphérique dans la Figure 10.5 ?
A. Les détails au premier plan sont nets
B. Les détails au premier plan sont flous
C. Les détails au loin sont nets
D. Les détails au loin sont flous
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A et D
« La Figure 10.5 illustre la perspective atmosphérique. Les détails au premier plan sont nets et bien définis, mais à mesure que nous regardons les rochers, les détails deviennent de moins en moins visibles à mesure que nous regardons plus loin dans la distance. » (Goldstein, 2010, p. 232)
Quels sont les deux indices produits par le mouvement décrits dans le texte ?
A. Parallaxe de mouvement et suppression
B. Parallaxe de mouvement et accrétion
C. Suppression et accrétion
D. Parallaxe de mouvement et convergence
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Nous décrirons deux indices produits par le mouvement : (1) parallaxe de mouvement et (2) suppression et accrétion. » (Goldstein, 2010, p. 233)
Qu’est-ce que la parallaxe de mouvement ?
A. Les objets proches semblent se déplacer lentement
B. Les objets éloignés semblent se déplacer rapidement
C. Les objets proches semblent se déplacer rapidement
D. Les objets éloignés semblent se déplacer à la même vitesse
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« La parallaxe de mouvement se produit lorsque, en nous déplaçant, les objets proches semblent glisser rapidement devant nous, mais les objets plus éloignés semblent se déplacer plus lentement. » (Goldstein, 2010, p. 233)
Comment les objets éloignés apparaissent-ils lorsque vous regardez par la fenêtre latérale d’une voiture en mouvement ?
A. Ils semblent se déplacer rapidement
B. Ils semblent se déplacer lentement
C. Ils semblent immobiles
D. Ils semblent se déplacer à la même vitesse que les objets proches
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Ainsi, lorsque vous regardez par la fenêtre latérale d’une voiture ou d’un train en mouvement, les objets proches semblent passer rapidement dans un flou, tandis que les objets à l’horizon peuvent sembler se déplacer légèrement. » (Goldstein, 2010, p. 233)
Pourquoi la parallaxe de mouvement se produit-elle ?
A. Parce que l’image d’un objet proche se déplace sur une courte distance sur la rétine
B. Parce que l’image d’un objet éloigné se déplace sur une longue distance sur la rétine
C. Parce que l’image d’un objet proche se déplace sur une longue distance sur la rétine
D. Parce que l’image d’un objet éloigné se déplace sur une courte distance sur la rétine
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C et D
« Parce que l’image de l’objet proche parcourt une grande distance sur la rétine, il semble se déplacer rapidement lorsque l’observateur se déplace. L’image de l’objet éloigné parcourt une distance beaucoup plus courte sur la rétine, il semble donc se déplacer plus lentement lorsque l’observateur se déplace. » (Goldstein, 2010, p. 233)
Comment l’image d’un arbre proche se déplace-t-elle sur la rétine lorsque l’œil passe de la position 1 à la position 2 ?
A. Elle se déplace sur une courte distance
B. Elle se déplace sur une longue distance
C. Elle ne se déplace pas
D. Elle se déplace à la même vitesse que l’image d’une maison éloignée
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Considérons d’abord l’arbre : la Figure 10.8a montre que lorsque l’œil se déplace vers la position 2, l’image de l’arbre se déplace sur toute la rétine de T1 à T2, comme indiqué par la flèche en pointillés. » (Goldstein, 2010, p. 233)
Comment l’image d’une maison éloignée se déplace-t-elle sur la rétine lorsque l’œil passe de la position 1 à la position 2 ?
A. Elle se déplace sur une courte distance
B. Elle se déplace sur une longue distance
C. Elle ne se déplace pas
D. Elle se déplace à la même vitesse que l’image d’un arbre proche
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« La Figure 10.8b montre que l’image de la maison se déplace sur une distance plus courte, de H1 à H2. Parce que l’image de l’objet éloigné parcourt une distance beaucoup plus courte sur la rétine, il semble donc se déplacer plus lentement lorsque l’observateur se déplace. » (Goldstein, 2010, p. 233)
Pourquoi la parallaxe de mouvement est-elle importante pour de nombreux animaux ?
A. Pour déterminer la couleur des objets
B. Pour déterminer la distance des objets
C. Pour déterminer la taille des objets
D. Pour déterminer la forme des objets
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« La parallaxe de mouvement est l’une des sources les plus importantes d’information sur la profondeur pour de nombreux animaux. L’information fournie par la parallaxe de mouvement a également été utilisée pour permettre aux robots mécaniques conçus par l’homme de déterminer à quelle distance ils se trouvent des obstacles. » (Goldstein, 2010, p. 234)
Comment la parallaxe de mouvement est-elle utilisée dans les dessins animés et les jeux vidéo ?
A. Pour créer une impression de mouvement
B. Pour créer une impression de profondeur
C. Pour créer une impression de couleur
D. Pour créer une impression de taille
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« La parallaxe de mouvement est également largement utilisée pour créer une impression de profondeur dans les dessins animés et les jeux vidéo. » (Goldstein, 2010, p. 234)
Que signifie l’accrétion dans le contexte des indices produits par le mouvement ?
A. Couvrir un objet
B. Découvrir un objet
C. Déplacer un objet
D. Agrandir un objet
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« En vous déplaçant, votre main gauche semblera se déplacer d’avant en arrière, couvrant et découvrant votre main droite. Découvrir est l’accrétion. » (Goldstein, 2010, p. 234)
À quoi sont liés la suppression et l’accrétion ?
A. Parallaxe de mouvement et superposition
B. Taille relative et superposition
C. Hauteur relative et parallaxe de mouvement
D. Convergence et superposition
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« La suppression et l’accrétion sont liées à la fois à la parallaxe de mouvement et à la superposition car elles se produisent lorsque des surfaces superposées semblent se déplacer l’une par rapport à l’autre. Elles sont particulièrement efficaces pour détecter les différences de profondeur entre deux surfaces. » (Goldstein, 2010, p. 235)
Quels indices de perception de la profondeur fonctionnent uniquement à courte distance ?
A. Occlusion et taille relative
B. Parallaxe de mouvement et superposition
C. Perspective atmosphérique et taille relative
D. Accommodation et convergence
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
D
« Ces indices fonctionnent à différentes distances, certains uniquement à courte distance (accommodation et convergence), certains à courte et moyenne distance (parallaxe de mouvement), certains à longue distance (perspective atmosphérique), et certains sur toute la gamme de perception de la profondeur (occlusion et taille relative). » (Goldstein, 2010, p. 235)
Quels indices de perception de la profondeur fonctionnent uniquement à longue distance ?
A. Accommodation et convergence
B. Parallaxe de mouvement et superposition
C. Perspective atmosphérique
D. Occlusion et taille relative
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Ces indices fonctionnent à différentes distances, certains uniquement à courte distance (accommodation et convergence), certains à courte et moyenne distance (parallaxe de mouvement), certains à longue distance (perspective atmosphérique), et certains sur toute la gamme de perception de la profondeur (occlusion et taille relative). » (Goldstein, 2010, p. 235)
Comment l’occlusion fonctionne-t-elle sur une large gamme de distances ?
A. En couvrant les objets proches
B. En découvrant les objets éloignés
C. En couvrant et découvrant les objets à différentes distances
D. En changeant la taille des objets
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
B
« Nous pouvons apprécier comment l’occlusion fonctionne sur une large gamme de distances en remarquant comment cet indice fonctionne sur une distance de quelques pouces pour la fleur de cactus dans la Figure 10.10a, et sur une distance de plusieurs miles pour la scène dans la Figure 10.10b. L’occlusion fonctionne sur une large gamme de distances. » (Goldstein, 2010, p. 235)
Quels indices de perception de la profondeur fonctionnent sur toute la gamme de perception de la profondeur ?
A. Accommodation et convergence
B. Parallaxe de mouvement et superposition
C. Perspective atmosphérique
D. Occlusion et taille relative
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
D
« Ces indices fonctionnent à différentes distances, certains uniquement à courte distance (accommodation et convergence), certains à courte et moyenne distance (parallaxe de mouvement), certains à longue distance (perspective atmosphérique), et certains sur toute la gamme de perception de la profondeur (occlusion et taille relative). » (Goldstein, 2010, p. 235)
Outre les indices oculomoteus et monoculaires, quelle autre source importante d’information sur la profondeur ?
A. La taille relative
B. La hauteur relative
C. La disparité binoculaire
D. La parallaxe de mouvement
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« En plus des indices que nous avons décrits jusqu’à présent, il existe une autre source importante d’information sur la profondeur—les différences dans les images reçues par nos deux yeux. » (Goldstein, 2010, p. 235-236)
Qu’est-ce que la disparité binoculaire ?
A. La différence dans les images des yeux gauche et droit
B. La différence dans la taille des objets
C. La différence dans la couleur des objets
D. La différence dans la forme des objets
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« La disparité binoculaire est la différence dans les images des yeux gauche et droit. » (Goldstein, 2010, p. 235)
Quelle est la distance moyenne entre les yeux d’un adulte ?
A. 4 cm
B. 5 cm
C. 6 cm
D. 7 cm
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Parce que nos yeux voient le monde depuis des positions qui sont à environ 6 cm l’une de l’autre chez l’adulte moyen. » (Goldstein, 2010, p. 235)
Que se passe-t-il lorsque vous fermez votre œil droit et regardez un objet distant avec votre œil gauche, puis inversez les yeux ?
A. La position de votre doigt ne change pas
B. La position de votre doigt change par rapport à l’objet distant
C. La taille de votre doigt change
D. La couleur de votre doigt change
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Lorsque vous passez de la vision avec votre œil gauche à la vision avec votre œil droit, vous avez probablement remarqué que votre doigt semblait se déplacer vers la gauche par rapport à l’objet distant. » (Goldstein, 2010, p. 235)
Pourquoi l’image de l’objet lointain tombe-t-elle toujours sur la fovéa lorsque l’œil droit est ouvert ?
A. Parce que vous regardez directement l’objet
B. Parce que l’objet est proche
C. Parce que l’objet est grand
D. Parce que l’objet est petit
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Les lignes vertes dans la Figure 10.11b montrent que lorsque l’œil droit était ouvert, l’image de l’objet lointain tombait toujours sur la fovéa parce que vous le regardiez. » (Goldstein, 2010, p. 235)
Que montre la Figure 10.11a concernant l’image du doigt et de l’objet lointain lorsque l’œil gauche est ouvert ?
A. Les images tombent sur des endroits différents de la rétine
B. Les images tombent sur le même endroit de la rétine
C. L’image du doigt est plus grande
D. L’image de l’objet lointain est plus petite
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« La ligne verte dans la Figure 10.11a montre que lorsque l’œil gauche était ouvert, les images du doigt et de l’objet lointain tombaient toutes deux au même endroit sur la rétine. » (Goldstein, 2010, p. 235)
Quelle différence entre les images des yeux gauche et droit crée la disparité binoculaire ?
A. La taille des images
B. La couleur des images
C. La disparité binoculaire
D. La forme des images
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« La différence entre les images des yeux gauche et droit montrée dans la Figure 10.11 crée la disparité binoculaire. » (Goldstein, 2010, p. 236)
Que sont les points rétiniens correspondants ?
A. Les endroits sur chaque rétine qui se chevaucheraient si une rétine pouvait être glissée sur l’autre
B. Les endroits sur chaque rétine qui ne se chevaucheraient pas
C. Les endroits sur chaque rétine qui sont éloignés l’un de l’autre
D. Les endroits sur chaque rétine qui sont de tailles différentes
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Pour décrire comment fonctionne la disparité, nous devons introduire l’idée des points rétiniens correspondants—les endroits sur chaque rétine qui se chevaucheraient si une rétine pouvait être glissée sur l’autre. » (Goldstein, 2010, p. 236)
Que montre la Figure 10.12 concernant les fovéas ?
A. Elles ne tombent pas sur des points correspondants
B. Elles tombent sur des points correspondants
C. Elles tombent sur des points non correspondants
D. Elles tombent sur des points éloignés
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Dans la Figure 10.12, nous voyons que les deux fovéas, marquées F, tombent sur des points correspondants. » (Goldstein, 2010, p. 236)
Qu’est-ce que l’horoptère ?
A. Une surface imaginaire qui passe par le point de fixation et indique la localisation des objets qui tombent sur des points correspondants sur les deux rétines
B. Une surface imaginaire qui passe par le point de fixation et indique la localisation des objets qui tombent sur des points non correspondants sur les deux rétines
C. Une surface imaginaire qui passe par le point de fixation et indique la localisation des objets qui sont éloignés
D. Une surface imaginaire qui passe par le point de fixation et indique la localisation des objets qui sont proches
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« L’horoptère est une surface imaginaire qui passe par le point de fixation et indique la localisation des objets qui tombent sur des points correspondants sur les deux rétines. » (Goldstein, 2010, p. 236)
Pourquoi l’image de Frieda tombe-t-elle sur les fovéas du sauveteur ?
A. Parce que le sauveteur regarde directement Frieda
B. Parce que Frieda est éloignée
C. Parce que Frieda est proche
D. Parce que Frieda est grande
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Frieda est le point de fixation parce que le sauveteur la regarde directement, et donc son image tombe sur les fovéas. » (Goldstein, 2010, p. 236)
- Où tombent les images de Carole sur les rétines du sauveteur lorsqu’il regarde Frieda ?
A. Sur des points correspondants
B. Sur des points non correspondants
C. Sur les fovéas
D. Sur des points éloignés
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Les images de Carole tombent sur des points non correspondants CL dans l’œil gauche et CR dans l’œil droit. » (Goldstein, 2010, p. 236)
Que montre la Figure 10.14 concernant les points CL et CR ?
A. Ils se chevauchent
B. Ils ne se chevauchent pas
C. Ils sont éloignés
D. Ils sont proches
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Notez que si vous glissiez les rétines l’une sur l’autre, le point CL ne chevaucherait pas le point CR. » (Goldstein, 2010, p. 236)
Qu’est-ce que l’angle de disparité ?
A. La différence entre les images des yeux gauche et droit
B. La différence entre l’image de l’œil droit et le point correspondant
C. La différence entre l’image de l’œil gauche et le point correspondant
D. La différence entre les images des deux yeux et la fovéa
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« La différence entre l’endroit où l’image de Carole tombe sur l’œil droit (CR) et le point correspondant est appelée l’angle de disparité. » (Goldstein, 2010, p. 237)
Pourquoi la disparité absolue est-elle importante ?
A. Elle fournit des informations sur la taille des objets
B. Elle fournit des informations sur la couleur des objets
C. Elle fournit des informations sur la distance des objets
D. Elle fournit des informations sur la forme des objets
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« La disparité absolue est importante car elle fournit des informations sur les distances des objets. » (Goldstein, 2010, p. 237)
Que se passe-t-il lorsque Carole nage vers le sauveteur ?
A. L’angle de disparité de l’image de Carole diminue
B. L’angle de disparité de l’image de Carole augmente
C. L’angle de disparité de l’image de Carole reste le même
D. L’angle de disparité de l’image de Carole disparaît
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Si Carole nageait vers le sauveteur pendant que le sauveteur continuait à regarder Frieda, l’angle de disparité de l’image de Carole sur la rétine du sauveteur augmenterait. » (Goldstein, 2010, p. 237)
Que se passe-t-il lorsque le sauveteur change son point de fixation de Frieda à Carole ?
A. La disparité absolue des images de Carole devient zéro
B. La disparité absolue des images de Frieda devient zéro
C. La disparité absolue des images de Carole augmente
D. La disparité absolue des images de Frieda augmente
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A et D
« Si le sauveteur décidait de déplacer son point de fixation de Frieda à Carole, la disparité absolue des images de Carole à CL et CR deviendrait zéro, car elles tomberaient sur les fovéas du sauveteur. Mais les images de Frieda ne sont plus sur des points correspondants, et lorsque nous déterminons la disparité de ses images, il s’avère qu’elle est d’environ 26 degrés. » (Goldstein, 2010, p. 237)
Quelle est la disparité absolue des images de Frieda lorsque le sauveteur regarde Carole ?
A. Zéro
B. Environ 26 degrés
C. Environ 10 degrés
D. Environ 5 degrés
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Mais les images de Frieda ne sont plus sur des points correspondants, et lorsque nous déterminons la disparité de ses images, il s’avère qu’elle est d’environ 26 degrés. » (Goldstein, 2010, p. 237)
Combien de fixations par seconde une personne peut-elle faire en scannant une scène ?
A. 1 fixation par seconde
B. 2 fixations par seconde
C. 3 fixations par seconde
D. 4 fixations par seconde
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Lorsqu’on considère qu’une personne peut faire jusqu’à 3 fixations par seconde en scannant une scène et que chaque nouvelle fixation établit un nouvel horoptère, cela signifie que les disparités absolues pour chaque objet dans une scène doivent être constamment recalculées. » (Goldstein, 2010, p. 237)
Quelle information reste la même peu importe où un observateur regarde ?
A. La disparité absolue
B. La disparité relative
C. La taille des objets
D. La couleur des objets
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Il existe cependant une information de disparité qui reste la même peu importe où un observateur regarde. Cette information est appelée disparité relative. » (Goldstein, 2010, p. 237)
Que se passe-t-il lorsque le sauveteur déplace son point de fixation de Frieda à Carole ?
A. La disparité absolue de Carole devient zéro
B. La disparité absolue de Frieda devient zéro
C. La disparité relative reste la même
D. La disparité relative change
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A et C
« Lorsque le sauveteur déplace son point de fixation de Frieda à Carole, sa disparité absolue devient de 0 degrés, et celle de Frieda devient d’environ 26 degrés. Comme auparavant, la disparité relative est de 26 degrés. » (Goldstein, 2010, p. 237)
Que se passe-t-il pour tous les objets dans l’environnement lorsque l’observateur change de point de fixation ?
A. La disparité relative reste la même
B. La disparité relative change
C. La disparité absolue reste la même
D. La disparité absolue change
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« La même chose se produit pour tous les objets dans l’environnement. Tant que les objets restent dans la même position par rapport à un observateur, la différence dans leurs disparités reste la même, peu importe où l’observateur regarde. » (Goldstein, 2010, p. 237)
Pourquoi la disparité relative offre-t-elle un avantage sur la disparité absolue ?
A. Parce qu’elle change constamment
B. Parce qu’elle reste constante
C. Parce qu’elle est plus facile à calculer
D. Parce qu’elle est plus précise
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« La disparité relative, qui reste constante, offre un avantage sur la disparité absolue, qui change à mesure qu’une personne regarde autour d’elle. » (Goldstein, 2010, p. 237)
Que fournissent les informations de disparité absolue et relative contenues dans les images sur les rétines ?
A. Des informations sur la taille des objets
B. Des informations sur le mouvement des objets
C. Des informations sur la distance des objets
D. Des informations sur la forme des objets
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Nous avons vu que les informations de disparité absolue et relative contenues dans les images sur les rétines fournissent des informations indiquant la distance d’un objet par rapport à un observateur. » (Goldstein, 2010, p. 238)
Sur quoi notre description de la disparité s’est-elle concentrée jusqu’à présent ?
A. La perception
B. La géométrie
C. La couleur
D. La taille
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Remarquez cependant que notre description de la disparité s’est concentrée sur la géométrie—où les images d’un objet tombent sur la rétine. » (Goldstein, 2010, p. 238)
Qu’est-ce que la stéréopsis ?
A. L’impression de taille résultant des informations fournies par la disparité binoculaire
B. L’impression de couleur résultant des informations fournies par la disparité binoculaire
C. L’impression de profondeur résultant des informations fournies par la disparité binoculaire
D. L’impression de forme résultant des informations fournies par la disparité binoculaire
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Nous introduisons maintenant la stéréopsis—l’impression de profondeur résultant des informations fournies par la disparité binoculaire. » (Goldstein, 2010, p. 238)
Quel dispositif produit une illusion convaincante de profondeur en utilisant deux images légèrement différentes ?
A. Le microscope
B. Le télescope
C. Le stéréoscope
D. Le périscope
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Un exemple de stéréopsis est fourni par l’effet de profondeur obtenu par le stéréoscope, un dispositif introduit par le physicien Charles Wheatstone (1802–1875), qui produit une illusion convaincante de profondeur en utilisant deux images légèrement différentes. » (Goldstein, 2010, p. 238)
Comment le stéréoscope crée-t-il la même disparité binoculaire qui se produit lorsqu’une personne voit la scène naturellement ?
A. En présentant la même image aux deux yeux
B. En présentant deux images complètement différentes aux deux yeux
C. En présentant l’image de gauche à l’œil gauche et l’image de droite à l’œil droit
D. En présentant l’image de droite à l’œil gauche et l’image de gauche à l’œil droit
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Le stéréoscope présente l’image de gauche à l’œil gauche et l’image de droite à l’œil droit. Cela crée la même disparité binoculaire qui se produit lorsqu’une personne voit la scène naturellement. » (Goldstein, 2010, p. 238)
Que crée la disparité binoculaire produite par deux images ?
A. Une perception de taille
B. Une perception de couleur
C. Une perception de profondeur
D. Une perception de forme
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« La disparité binoculaire créée par deux images crée une perception de profondeur. » (Goldstein, 2010, p. 238)
Quel principe est utilisé dans les films en 3D ?
A. La superposition des images
B. La séparation des images
C. La disparité binoculaire
D. La convergence des images
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Le principe derrière le stéréoscope est également utilisé dans les films en 3D. Les images pour l’œil gauche et l’œil droit sont présentées simultanément à l’écran, légèrement décalées l’une par rapport à l’autre, pour créer la disparité. » (Goldstein, 2010, p. 239)
Comment les images peuvent-elles être présentées séparément aux yeux gauche et droit dans les films en 3D ?
A. En colorant une image en rouge et l’autre en vert
B. En utilisant des filtres polarisants
C. En utilisant des filtres de couleur
D. En utilisant des filtres de lumière
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A et B
« Ces images peuvent être présentées séparément aux yeux gauche et droit en colorant l’une en rouge et l’autre en vert et en regardant le film à travers des lunettes avec un filtre rouge pour un œil et un filtre vert pour l’autre œil. Une autre façon de séparer les images est de créer les images gauche et droite à partir de lumière polarisée. » (Goldstein, 2010, p. 239)
Que permet de faire la lumière polarisée dans les films en 3D ?
A. Créer une perception de couleur
B. Créer une perception de taille
C. Créer une perception de profondeur
D. Créer une perception de forme
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« En regardant le film à travers des lentilles polarisantes, qui laissent passer la lumière polarisée verticalement dans un œil et la lumière polarisée horizontalement dans l’autre œil, cela crée la disparité qui résulte en une perception tridimensionnelle. » (Goldstein, 2010, p. 239)
Pourquoi la démonstration de la disparité binoculaire ne prouve-t-elle pas à elle seule que la disparité crée une perception de profondeur ?
A. Parce que les images contiennent d’autres indices de profondeur potentiels
B. Parce que les images sont trop similaires
C. Parce que les images sont trop différentes
D. Parce que les images sont en noir et blanc
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Cependant, cette démonstration seule ne prouve pas que la disparité crée une perception de profondeur car les images telles que celles de la Figure 10.16 contiennent également des indices de profondeur potentiels, tels que l’occlusion et la hauteur relative. » (Goldstein, 2010, p. 239)
Quel stimulus Bela Julesz a-t-il créé pour montrer que la disparité seule peut entraîner une perception de profondeur ?
A. Un stéréoscope
B. Un film en 3D
C. Un stéréogramme à points aléatoires
D. Un microscope
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Pour montrer que la disparité seule peut entraîner une perception de profondeur, Bela Julesz (1971) a créé un stimulus appelé stéréogramme à points aléatoires. » (Goldstein, 2010, p. 239)
Pourquoi le stéréogramme à points aléatoires est-il important pour la perception de la profondeur ?
A. Parce qu’il contient des indices picturaux
B. Parce qu’il ne contient pas d’indices picturaux
C. Parce qu’il est en couleur
D. Parce qu’il est en noir et blanc
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Pour montrer que la disparité seule peut entraîner une perception de profondeur, Bela Julesz (1971) a créé un stimulus appelé stéréogramme à points aléatoires, qui ne contenait aucun indice pictural. » (Goldstein, 2010, p. 239)
Que montrent les images stéréoscopiques de motifs à points aléatoires créées par Julesz ?
A. Que les observateurs ne peuvent pas percevoir la profondeur
B. Que les observateurs peuvent percevoir la profondeur dans des affichages qui ne contiennent aucune information de profondeur autre que la disparité
C. Que les observateurs peuvent percevoir la couleur
D. Que les observateurs peuvent percevoir la taille
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« En créant des images stéréoscopiques de motifs à points aléatoires, Julesz a montré que les observateurs peuvent percevoir la profondeur dans des affichages qui ne contiennent aucune information de profondeur autre que la disparité. » (Goldstein, 2010, pp. 239-240)
Que montre le stéréogramme dans la Figure 10.19a ?
A. Une section de points dans le motif de droite a été déplacée d’une unité vers la gauche
B. Une section de points dans le motif de droite a été déplacée d’une unité vers la droite
C. Une section de points dans le motif de gauche a été déplacée d’une unité vers la gauche
D. Une section de points dans le motif de gauche a été déplacée d’une unité vers la droite
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Dans le stéréogramme de la Figure 10.19a, une section de points dans le motif de droite a été déplacée d’une unité vers la droite. » (Goldstein, 2010, pp. 239-240)
Que représentent les X et les Y dans les diagrammes sous les motifs de points ?
A. Les points noirs
B. Les points blancs
C. La section carrée où le déplacement est effectué dans le motif
D. Les zones découvertes par le déplacement qui doivent être remplies avec de nouveaux points noirs et blancs
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
D
« Les X et les Y indiquent les zones découvertes par le déplacement qui doivent être remplies avec de nouveaux points noirs et blancs pour compléter le motif. » (Goldstein, 2010, pp. 239-240)
Quel est l’effet de déplacer une section du motif dans un stéréogramme à points aléatoires ?
A. Créer une superposition
B. Créer une disparité
C. Créer une occlusion
D. Créer une convergence
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« L’effet de déplacer une section du motif de cette manière est de créer une disparité. » (Goldstein, 2010, p. 240)
Quelle est la seule information de profondeur présente dans ces stéréogrammes ?
A. La superposition
B. La hauteur relative
C. La disparité binoculaire
D. La convergence
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Parce que la disparité binoculaire est la seule information de profondeur présente dans ces stéréogrammes, la disparité seule doit être à l’origine de la perception de la profondeur. » (Goldstein, 2010, p. 240)
Pourquoi est-il extrêmement difficile de faire correspondre des points similaires dans un stéréogramme à points aléatoires ?
A. Parce que les points sont de couleurs différentes
B. Parce que les points sont de tailles différentes
C. Parce que les points sont très similaires
D. Parce que les points sont très différents
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Vous pouvez apprécier le problème de faire correspondre des parties similaires d’un stéréogramme en essayant de faire correspondre les points dans les images gauche et droite du stéréogramme dans la Figure 10.19. La plupart des gens trouvent cela extrêmement difficile. » (Goldstein, 2010, p. 240)
Comment le système visuel résout-il le problème de correspondance dans un stéréogramme à points aléatoires ?
A. En comparant les petites zones des images une par une
B. En ignorant les petites zones des images
C. En se concentrant sur les grandes zones des images
D. En se concentrant sur les couleurs des images
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« La plupart des gens trouvent cela extrêmement difficile, impliquant de passer leur regard d’une image à l’autre et de comparer les petites zones des images une par une. » (Goldstein, 2010, p. 240)
Comment les singes perçoivent-ils le motif dans la Figure 10.23a ?
A. Comme incliné vers la gauche
B. Comme plat
C. Comme incliné vers la droite
D. Comme courbé
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Les résultats ont montré que les singes perçoivent le motif dans la Figure 10.23a comme incliné vers la droite. » (Goldstein, 2010, pp. 241-242)
Comment les singes perçoivent-ils le motif dans la Figure 10.23b ?
A. Comme incliné vers la gauche
B. Comme plat
C. Comme incliné vers la droite
D. Comme courbé
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B
« Les résultats ont montré que les singes perçoivent le motif dans la Figure 10.23b comme plat. » (Goldstein, 2010, pp. 241-242)
Comment les singes perçoivent-ils le motif dans la Figure 10.23c ?
A. Comme incliné vers la gauche
B. Comme plat
C. Comme incliné vers la droite
D. Comme courbé
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Les résultats ont montré que les singes perçoivent le motif dans la Figure 10.23c comme incliné vers la gauche. » (Goldstein, 2010, pp. 241-242)
Comment le neurone étudié répond-il aux différents motifs de gradient de texture ?
A. Il ne répond qu’au gradient incliné vers la droite
B. Il ne répond qu’au motif plat
C. Il ne répond qu’au gradient incliné vers la gauche
D. Il répond à tous les motifs
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Ce neurone ne répond pas au gradient incliné vers la droite, ni à un motif plat, mais répond au gradient incliné vers la gauche. » (Goldstein, 2010, pp. 241-242)
Comment Gregory DeAngelis et ses collègues ont-ils entraîné un singe à indiquer la profondeur ?
A. En présentant des images avec différentes disparités absolues aux yeux gauche et droit
B. En présentant des images avec différentes couleurs aux yeux gauche et droit
C. En présentant des images avec différentes tailles aux yeux gauche et droit
D. En présentant des images avec différentes formes aux yeux gauche et droit
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« Gregory DeAngelis et ses collègues (1998) ont entraîné un singe à indiquer la profondeur en présentant des images avec différentes disparités absolues aux yeux gauche et droit. » (Goldstein, 2010, p. 243)
Comment un petit objet vu de près peut-il être perçu en l’absence d’informations précises sur sa distance ?
A. Comme un petit objet vu de loin
B. Comme un grand objet vu de près
C. Comme un grand objet vu de loin
D. Comme un petit objet vu de près
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C
« Un petit objet vu de près peut, en l’absence d’informations précises sur sa distance, être mal perçu comme un grand objet vu de loin. » (Goldstein, 2010, p. 244)
Quelle expérience classique a démontré que nous pouvons mal percevoir la taille lorsque des informations précises sur la profondeur ne sont pas présentes ?
A. Une expérience de A. H. Holway et Edwin Boring
B. Une expérience de Donald Griffin
C. Une expérience de Gregory DeAngelis
D. Une expérience de Randolph Blake
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
A
« L’idée que nous pouvons mal percevoir la taille lorsque des informations précises sur la profondeur ne sont pas présentes a été démontrée dans une expérience classique de A. H. Holway et Edwin Boring. » (Goldstein, 2010, p. 244)
Quelle caractéristique importante des stimuli de test dans le couloir droit a été mentionnée ?
A. Ils avaient tous la même couleur.
B. Ils avaient tous la même taille physique.
C. Ils projetaient tous une image de même taille sur la rétine.
D. Ils étaient tous à la même distance.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
C. Ils projetaient tous une image de même taille sur la rétine.
« An important feature of the test stimuli in the right corridor was that they all cast exactly the same-sized image on the retina. » (Goldstein, 2010, p. 244)
Quelle propriété importante de l’angle visuel est illustrée par la “technique du pouce” ?
A. Un petit objet proche et un grand objet éloigné peuvent avoir le même angle visuel.
B. Un petit objet proche et un grand objet éloigné ont toujours des angles visuels différents.
C. L’angle visuel ne dépend pas de la distance de l’objet.
D. L’angle visuel dépend uniquement de la taille de l’objet.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A. Un petit objet proche et un grand objet éloigné peuvent avoir le même angle visuel.
« It also illustrates an important property of visual angle: A small object that is near (like the thumb) and a larger object that is far (like the iPod) can have the same visual angle. » (Goldstein, 2010, p. 245)
À effacer
Comment Jennifer a-t-elle ajusté la distance entre ses doigts pour prendre la photo de la Tour Eiffel ?
A. Pour que la Tour Eiffel soit plus grande que l’espace entre ses doigts.
B. Pour que la Tour Eiffel soit plus petite que l’espace entre ses doigts.
C. Pour que la Tour Eiffel s’adapte exactement à l’espace entre ses doigts.
D. Pour que la Tour Eiffel soit invisible entre ses doigts.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
C. Pour que la Tour Eiffel s’adapte exactement à l’espace entre ses doigts.
« Jennifer adjusted the distance between her fingers so that the Eiffel Tower just fit between them. » (Goldstein, 2010, p. 245)
Quelle idée a été utilisée dans la création des cercles de test dans l’expérience de Holway et Boring ?
A. Les objets de tailles différentes peuvent avoir le même angle visuel.
B. Les objets de tailles différentes ont toujours des angles visuels différents.
C. Les objets de tailles identiques ont toujours le même angle visuel.
D. Les objets de tailles identiques ont toujours des angles visuels différents.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A. Les objets de tailles différentes peuvent avoir le même angle visuel.
« The idea that objects with different sizes can have the same visual angle was used in the creation of the test circles in Holway and Boring’s experiment. » (Goldstein, 2010, p. 245)
Que signifie l’ajustement du cercle de comparaison par les observateurs pour correspondre à la taille physique des cercles de test ?
A. Ils jugeaient correctement les tailles physiques des cercles.
B. Ils jugeaient incorrectement les tailles physiques des cercles.
C. Ils jugeaient la distance des cercles.
D. Ils jugeaient la couleur des cercles.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A. Ils jugeaient correctement les tailles physiques des cercles.
« The observers’ adjustment of the comparison circle to match the physical size of the test circles means that they were accurately judging the physical sizes of the circles. » (Goldstein, 2010, pp. 245-246)
Comment Holway et Boring ont-ils déterminé l’exactitude des jugements des observateurs lorsqu’ils ont éliminé les informations de profondeur ?
A. En ayant les observateurs regarder les cercles de test avec les deux yeux.
B. En ayant les observateurs regarder les cercles de test avec un œil.
C. En ayant les observateurs regarder les cercles de test à travers un judas.
D. En ajoutant des rideaux pour éliminer les ombres et les reflets.
E. Aucune de ces réponses.
F. B, C et D uniquement.
F. B, C et D uniquement.
« They did this by having the observer view the test circles with one eye, which eliminated binocular disparity (line 2 in Figure 10.31); then by having the observer view the test circles through a peephole, which eliminated motion parallax (line 3); and finally by adding drapes to the hallway to eliminate shadows and reflections (line 4). » (Goldstein, 2010, pp. 245-246)
Que se passe-t-il lorsque les informations de profondeur sont éliminées ?
A. Il devient plus facile de juger les tailles physiques des cercles.
B. Il devient plus difficile de juger les tailles physiques des cercles.
C. La perception des tailles des cercles reste la même.
D. La perception des tailles des cercles devient plus précise.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B. Il devient plus difficile de juger les tailles physiques des cercles.
« Eliminating depth information made it more difficult to judge the physical sizes of the circles. » (Goldstein, 2010, p. 246)
Comment les cercles de test ont-ils été jugés une fois les informations de profondeur éliminées ?
A. Ils ont été jugés de tailles différentes.
B. Ils ont été jugés de tailles similaires.
C. Ils ont été jugés plus grands.
D. Ils ont été jugés plus petits.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B. Ils ont été jugés de tailles similaires.
« Because all of the test circles in Holway and Boring’s experiment had the same retinal size, they were judged to be about the same size once depth information was eliminated. » (Goldstein, 2010, p. 246)
- Sur quoi l’estimation de la taille est-elle basée lorsque de bonnes informations de profondeur sont disponibles ?
A. La taille réelle des objets.
B. L’angle visuel des objets.
C. La couleur des objets.
D. La distance des objets.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A. La taille réelle des objets.
« The results of this experiment indicate that size estimation is based on the actual sizes of objects when there is good depth information. » (Goldstein, 2010, p. 246)
- Sur quoi l’estimation de la taille est-elle fortement influencée lorsque les informations de profondeur sont éliminées ?
A. La taille réelle des objets.
B. L’angle visuel des objets.
C. La couleur des objets.
D. La distance des objets.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B. L’angle visuel des objets.
« Size estimation is strongly influenced by the object’s visual angle when depth information is eliminated. » (Goldstein, 2010, p. 246)
Pourquoi percevons-nous le soleil et la lune comme ayant la même taille ?
A. Parce qu’ils ont la même taille réelle.
B. Parce qu’ils sont à la même distance de la Terre.
C. Parce qu’ils ont le même angle visuel.
D. Parce qu’ils ont la même couleur.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
C. Parce qu’ils ont le même angle visuel.
« Even though these two celestial bodies are vastly different in size, we perceive them to be the same size because, as we are unable to perceive their distance, we base our judgment on their visual angles. » (Goldstein, 2010, p. 246)
Quel principe explique que notre perception de la taille d’un objet reste relativement constante, même lorsque nous le voyons à différentes distances ?
A. Principe de constance de la forme
B. Principe de constance de la couleur
C. Principe de constance de la taille
D. Principe de constance de la luminosité
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C. Principe de constance de la taille
« This principle states that our perception of an object’s size remains relatively constant, even when we view an object from different distances, which changes the size of the object’s image on the retina. » (Goldstein, 2010, p. 246)
Quelle est la taille de l’image de l’auteur sur la rétine lorsqu’il recule de 3 pieds à 6 pieds ?
A. Deux fois plus grande
B. Deux fois plus petite
C. La même taille
D. Trois fois plus petite
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B. Deux fois plus petite
« even though my image on the person’s retina becomes half as large when I step back to 6 feet » (Goldstein, 2010, p. 246)
Que se passe-t-il lorsque la distance perçue d’une personne augmente ?
A. La taille de l’image rétinienne augmente.
B. La taille de l’image rétinienne diminue.
C. La taille perçue de la personne augmente.
D. La taille perçue de la personne diminue.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B. La taille de l’image rétinienne diminue.
« According to the size–distance equation, as a person walks away from you, the size of the person’s image on your retina (R) gets smaller, but your perception of the person’s distance (D) gets larger. » According to the size–distance equation, as a person walks away from you, the size of the person’s image on your retina (R) gets smaller, but your perception of the person’s distance (D) gets larger. These two changes balance each other, and the net result is that you perceive the person’s size (S) as remaining constant. (Goldstein, 2010, p. 247)
Qu’est-ce qu’un gradient de texture ?
A. Lorsque les éléments d’une scène apparaissent plus espacés à mesure que la distance augmente.
B. Lorsque les éléments d’une scène apparaissent plus rapprochés à mesure que la distance augmente.
C. Lorsque les éléments d’une scène apparaissent plus grands à mesure que la distance augmente.
D. Lorsque les éléments d’une scène apparaissent plus petits à mesure que la distance augmente.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B. Lorsque les éléments d’une scène apparaissent plus rapprochés à mesure que la distance augmente.
« A texture gradient occurs when elements that are equally spaced in a scene appear to be more closely packed as distance increases. » A texture gradient occurs when elements that are equally spaced in a scene appear to be more closely packed as distance increases. (Goldstein, 2010, p. 248)
Comment pouvons-nous dire que deux cylindres sur un gradient de texture sont de la même taille ?
A. Parce qu’ils ont la même couleur.
B. Parce qu’ils ont la même forme.
C. Parce que leurs bases couvrent la même portion d’une pierre pavée.
D. Parce qu’ils sont à la même distance.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
C. Parce que leurs bases couvrent la même portion d’une pierre pavée.
« We can tell that they are the same size because their bases both cover the same portion of a paving stone. » We can tell that they are the same size because their bases both cover the same portion of a paving stone. (Goldstein, 2010, p. 248)
Quelle illusion est décrite par la ligne verticale droite apparaissant plus longue que la ligne verticale gauche ?
A. Illusion de White.
B. Grille de Hermann.
C. Bandes de Mach.
D. Illusion de Müller-Lyer.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
D.
« In the Müller-Lyer illusion, the right vertical line in Figure 10.36 appears to be longer than the left vertical line, even though they are both exactly the same length. » (Goldstein, 2010, p. 249)
Pourquoi l’affichage de Müller-Lyer provoque-t-il une mauvaise perception de la taille ?
A. En raison de la constance de la taille.
B. En raison de la distance.
C. En raison de la mise à l’échelle de la constance de la taille mal appliquée.
D. En raison de la perception de la profondeur.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
C.
« Richard Gregory (1966) explains the illusion on the basis of a mechanism he calls misapplied size constancy scaling. He points out that size constancy normally helps us maintain a stable perception of objects by taking distance into account (as expressed in the size–distance scaling equation). Thus, size constancy scaling causes a 6-foot-tall person to appear 6 feet tall no matter what his distance. » (Goldstein, 2010, p. 249)
Que propose Gregory concernant les mécanismes de perception ?
A. Ils aident à maintenir des perceptions stables dans le monde tridimensionnel.
B. Ils créent des illusions lorsqu’ils sont appliqués à des objets dessinés sur une surface bidimensionnelle.
C. Ils aident à maintenir des perceptions stables dans le monde bidimensionnel.
D. Ils créent des illusions lorsqu’ils sont appliqués à des objets dessinés sur une surface tridimensionnelle.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B.
« Gregory proposes, however, that the very mechanisms that help us maintain stable perceptions in the three-dimensional world sometimes create illusions when applied to objects drawn on a two-dimensional surface. We can see how misapplied size constancy scaling works by comparing the left and right lines in Figure 10.36 to the left and right lines that have been superimposed on the corners in Figure 10.37. » (Goldstein, 2010, p. 249)
Comment notre mécanisme de mise à l’échelle de la taille-distance traite-t-il le coin intérieur ?
A. Comme s’il était plus proche.
B. Comme s’il était plus loin.
C. Comme s’il était de la même distance.
D. Comme s’il était plus petit.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B.
« Because inside corners appear to “recede” and outside corners “jut out,” our size–distance scaling mechanism treats the inside corner as if it is farther away, so the term D in the equation S = R × D is larger and this line therefore appears longer. (Remember that the retinal sizes, R, of the two lines are the same, so perceived size, S, is determined by the perceived distance, D.) » (Goldstein, 2010, p. 249)
Quelle critique est faite à la théorie de Gregory sur les illusions visuelles ?
A. Elle ne prend pas en compte les figures sans perspective évidente.
B. Elle ne prend pas en compte les figures avec perspective évidente.
C. Elle ne prend pas en compte les figures en trois dimensions.
D. Elle ne prend pas en compte les figures en deux dimensions.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A.
« Gregory’s theory of visual illusions has not, however, gone unchallenged. For example, figures like the dumbbells in Figure 10.38, which contain no obvious perspective or depth, still result in an illusion. And Patricia DeLucia and Julian Hochberg (1985, 1986, 1991; Hochberg, 1987) have shown that the Müller-Lyer illusion occurs for a three-dimensional display like the one in Figure 10.39, in which it is obvious that the spaces between the two sets of fins are not at different depths. » (Goldstein, 2010, pp. 250-251)
Que montrent Patricia DeLucia et Julian Hochberg à propos de l’illusion de Müller-Lyer ?
A. Elle se produit pour un affichage en deux dimensions.
B. Elle se produit pour un affichage en trois dimensions.
C. Elle ne se produit pas pour un affichage en trois dimensions.
D. Elle ne se produit pas pour un affichage en deux dimensions.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B.
« And Patricia DeLucia and Julian Hochberg (1985, 1986, 1991; Hochberg, 1987) have shown that the Müller-Lyer illusion occurs for a three-dimensional display like the one in Figure 10.39, in which it is obvious that the spaces between the two sets of fins are not at different depths. (Measure distances x and y to convince yourself that they are the same.) » (Goldstein, 2010, pp. 250-251)
Pourquoi la ligne verticale de la figure de droite dans la Figure 10.36 semble-t-elle plus grande ?
A. En raison de la longueur totale de la figure.
B. En raison des nageoires orientées vers l’extérieur.
C. En raison de la longueur réelle des lignes verticales.
D. En raison de la profondeur de la figure.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A.
« Because the overall length of the right figure in Figure 10.36 is larger due to its outward-oriented fins, the vertical line appears larger. » (Goldstein, 2010, p. 251)
Quelle est la perception résultant de la version de l’illusion de Müller-Lyer montrée dans la Figure 10.40 ?
A. L’espace entre les points est plus grand dans la figure supérieure.
B. L’espace entre les points est plus grand dans la figure inférieure.
C. L’espace entre les points est le même dans les deux figures.
D. L’espace entre les points est plus petit dans la figure inférieure.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B.
« Another version of the Müller-Lyer illusion, shown in Figure 10.40, results in the perception that the space between the dots is greater in the lower figure than in the upper figure, even though the distances are actually the same. » (Goldstein, 2010, p. 251)
Quelle idée Day rejette-t-il concernant les illusions ?
A. Que l’information de profondeur est impliquée.
B. Que les indices de longueur sont importants.
C. Que l’information de profondeur n’est pas impliquée.
D. Que les indices de longueur ne sont pas importants.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A.
« Thus, although Gregory believes that depth information is involved in determining illusions, Day rejects this idea and says that cues for length are what is important. » (Goldstein, 2010, p. 251)
Quelle illusion est expliquée par le mécanisme de mise à l’échelle de Gregory ?
A. Illusion de Müller-Lyer
B. Illusion de Ponzo
C. Illusion de Ames
D. Illusion de Hering
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
B. Illusion de Ponzo
« According to Gregory’s misapplied scaling explanation, the top animal appears larger because of depth information provided by the converging railroad tracks that make the top animal appear farther away. Thus, just as in the Müller-Lyer illusion, the scaling mechanism corrects for this apparently increased depth (even though there really isn’t any, because the illusion is on a flat page), and we perceive the top animal to be larger. » (Goldstein, 2010, p. 251)
Quelle illusion est causée par la construction d’une pièce où le coin gauche est presque deux fois plus éloigné de l’observateur que le coin droit ?
A. Illusion de Müller-Lyer
B. Illusion de Ponzo
C. Illusion de Ames
D. Illusion de Hering
E. Aucune de ces réponses
F. Toutes ces réponses
C. Illusion de Ames
« The Ames room is actually shaped so that the left corner of the room is almost twice as far from the observer as the right corner. The shapes of the wall and the windows at the rear of the room make it look like a normal rectangular room when viewed from a particular observation point. » (Goldstein, 2010, p. 251)
Qu’est-ce qui cause la femme à gauche dans la pièce d’Ames à avoir un angle visuel beaucoup plus petit que celle à droite ?
A. La distance perçue.
B. La construction de la pièce.
C. La taille de l’image rétinienne.
D. La perception de la profondeur.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B.
« The construction of the room causes the woman on the left to have a much smaller visual angle than the one on the right. We think that we are looking into a normal rectangular room at two women who appear to be at the same distance, so we perceive the one with the smaller visual angle as shorter. » (Goldstein, 2010, p. 252)
Pourquoi percevons-nous la femme à gauche comme étant plus petite dans la pièce d’Ames ?
A. Parce que la distance perçue est différente.
B. Parce que la taille de l’image rétinienne est plus grande.
C. Parce que la taille de l’image rétinienne est plus petite.
D. Parce que la distance perçue est la même.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
C.
« Because the perceived distance (D) is the same for the two women, but the size of the retinal image ® is smaller for the woman on the left, her perceived size (S) is smaller. » (Goldstein, 2010, p. 252)
Pourquoi la femme à droite dans la pièce d’Ames est-elle perçue comme plus grande ?
A. Parce qu’elle occupe tout l’espace entre le bas et le haut de la pièce.
B. Parce qu’elle occupe une petite partie de l’espace entre le bas et le haut de la pièce.
C. Parce qu’elle occupe tout l’espace entre les murs de la pièce.
D. Parce qu’elle occupe une petite partie de l’espace entre les murs de la pièce.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
A.
« Because the woman on the right fills the entire space and the woman on the left occupies only a little of it, we perceive the woman on the right as taller. » (Goldstein, 2010, p. 252)
Quelle est la clé de l’illusion de la lune selon la théorie de la distance apparente ?
A. Les lunes à l’horizon et élevées ont des angles visuels différents.
B. Les lunes à l’horizon et élevées ont le même angle visuel.
C. La lune à l’horizon est plus proche.
D. La lune élevée est plus éloignée.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B.
« The key to the moon illusion, according to apparent distance theory, is that both the horizon and the elevated moons have the same visual angle, but because the horizon moon is seen against the horizon, which appears farther than the zenith sky, it appears larger. » (Goldstein, 2010, p. 253)
Quelle théorie est illustrée par l’effet des cieux aplatis dans la Figure 10.45 ?
A. La théorie de la perspective atmosphérique.
B. La théorie de la convergence oculaire.
C. La théorie de la taille angulaire contrastée.
D. La théorie de la distance apparente.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
D.
« They question the idea that the horizon moon appears farther, as shown in the flattened heavens effect in Figure 10.45. » (Goldstein, 2010, p. 253)
Quelle est la conclusion générale des expériences sur la perception de la distance et l’effort ?
A. L’effort physique n’influence pas la perception de la distance.
B. L’effort physique réduit la perception de la distance.
C. L’effort physique augmente la perception de la distance.
D. L’effort physique n’a aucun effet sur la perception de la distance.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
C.
« Apparently, distance judgments are determined not only by the amount of effort people actually exert, but their expectation that they will have to exert some effort. Apparently just thinking about expending effort over a distance can increase people’s judgment of distance. » (Goldstein, 2010, p. 254)
Pourquoi les gradients de texture fournissent-ils des informations pour la perception de la profondeur ?
A. Parce que les éléments d’une scène deviennent plus espacés à mesure que la distance augmente.
B. Parce que les éléments d’une scène deviennent plus denses à mesure que la distance augmente.
C. Parce que les éléments d’une scène restent constants à mesure que la distance augmente.
D. Parce que les éléments d’une scène disparaissent à mesure que la distance augmente.
E. Aucune de ces réponses.
F. Toutes ces réponses.
B.
« Texture gradients are said to provide information for depth perception because elements in a scene become more densely packed as distance increases. The classic example of a texture gradient is a tiled floor, like the one in Figure 10.47, which has regularly spaced elements. » (Goldstein, 2010, pp. 254-255)
