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3.1. ECN-1110 Économie du développement > Séance 4 Approche multidimensionnelle de la pauvreté humaine > Flashcards

Séance 4 Approche multidimensionnelle de la pauvreté humaine Flashcards

Learning

1
Q

Comment est-ce que la Banque Mondiale quantifie-elle la pauvreté

A

Comme un manque de ressources économiques nécessaires à une vie décente

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Q

De quoi parle t-on dans le cas d’un manque de ressources économiques nécessaires à une vie décente

A

De pauvreté monétaire

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3
Q

Q’indique l’évidence empirique de l’article Child monetary Poverty and Multidimensional Deprivations: Why They Differ ?

A

Une non-concordance entre la pauvreté monétaire et plusieurs types de privatisations

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4
Q

Quels sont les indices multidimensionnels de la pauvreté ?

A
  1. Technique (constructibles)
  2. Empiriquement (ajoutent de l’information et de la valeur)
  3. Politique publique (favorisent une action publique mieux ciblée et mieux adapté aux causes de la pauvreté humaine
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Q

En quoi consiste la méthode Alkire-Foster ?

A
  1. S’inspire de l’indice synthétique de Foster-Greer-Thorbecke
  2. Énumère les différents types de privations auxquelles font face les individus
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6
Q

Quelles sont les différents types de privations auxquelles font face les individus

A
  1. Manque d’éducation
  2. Nutrition inadéquate
  3. Manque d’assainissement et d’eau potable
  4. Forte morbidité, etc.
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7
Q

Par quel indice était initialement mesurée la pauvreté multidimensionnelle ?

A
  1. L’Indice multidimensionnel de la pauvreté (IMP)
  2. Mis en oeuvre par Alkire et Foster
  3. Utilisé par le PNUD
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8
Q

Pour quelle raison est-ce que l’IMP ne permet pas des comparaisons entre groupes sociaux ?

A

Parce qu’il n’est pas décomposable

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9
Q

Pour quelle raison est-ce que l’IMP ne peut pas expliquer la prédisposition de certains groupes sociaux à des multiples privations chroniques

A

Parce qu’il ne permet pas de comparaisons entre groupes sociaux

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10
Q

Depuis 2010, par quoi est-ce que l’IMP a été converti ?

A

En indice de la classe Foster-Greer-Thorbecke (FGTM)

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11
Q

À quoi donne lieu la méthode Alkire-Foster ?

A

À la classe M𝜶 de mesures multidimensionnelles de la pauvreté humaine

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12
Q

Quelles sont les valeurs que peut prendre le paramètre 𝜶 dans la formule de la méthode d’Alkire-Foster ?

A

0, 1 ou 2

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13
Q

Quelles sont les trois indices que comprend la classe M𝜶 de mesures multidimensionnelles de la pauvreté humaine ?

A
  1. M0 = Multidimensional Headcount Ratio
  2. M1 = Multidimensional Poverty Gap
  3. M2 = Multidimensional Square Poverty Gap
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14
Q

Que reflète le Multidimensional Headcount Ratiouniquement (M0) ?

A

L’incidence de la pauvreté multidimensionnelle

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15
Q

À quoi réfère l’incidence dans le cas du Multidimensional Headcount Ratiouniquement (M0) ?

A

Au pourcentage d’individus victimes de multiple privations chroniques

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16
Q

De quoi est-ce que le Multidimensional Headcount Ratiouniquement (M0) est-il l’analogue multidimensionnel ?

A

De l’indice H unidimensionnel ou “Headcount ratio”

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17
Q

De quoi est-ce que le Multidimensional Poverty Gap (M1) est-il l’analogue multidimensionnelle ?

A

De l’indice P1 ou “Poverty Gap” unidimensionnel

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18
Q

Que reflète le Multidimensional Poverty Gap (M1) ?

A

À la fois l’incidence et la profondeur de la pauvreté multidimensionnelle

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19
Q

À quoi réfère la profondeur de la pauvreté multidimensionnelle ?

A

À l’écart moyen entre le niveau des privations auxquelles les pauvres font face et le seuil de pauvreté multidimensionnel

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20
Q

Quelles sont les étapes de la démarche méthodologique du calcul du FGTM ?

A
  1. Choix de la source des données
  2. Choix de l’unité d’analyse
  3. Choix des dimensions et des indicateurs pour chaque dimension
  4. Choix du seuil de satisfaction pour chaque sous-directeur
  5. Choix du poids de chaque indicateur dans la dimension considérée
  6. Choix du seuil de pauvreté multidimensionnel
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21
Q

Quelles sont les deux échelles pouvant être pris en compte lors du choix de la base des données ?

A
  1. Enquêtes nationale

2. Enquêtes internationales

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22
Q

Quelle est l’unité d’analyse idéale ?

A

L’individu

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23
Q

Pour quelles raisons est-ce que l’indice FGTM est-il bâti autour du ménage comme unité d’analyse ?

A

Pour des raisons purement technique

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24
Q

Que permet l’approche d’un indice FGTM bâti autour du ménage comme unité d’analyse ?

A

Minimiser les coûts des comparaisons internationales sur le plan de la pauvreté multidimensionnelle

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25
Q

Pour quel type de comparaison le choix de l’individu comme unité d’analyse est-il recommandé ?

A

Pour une comparaison intra-nationale

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26
Q

Idéalement, que faudrait-il prendre en compte pour une mesure complète de la pauvreté multidimensionnelle ?

A

Toutes les dimensions ou formes de privation

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27
Q

De quoi dépend le choix des éléments des sous-ensemble sélectionnés pour des raisons pratiques dans les mesures ?

A

Du type d’enquête réalisable, ce qui exige un arbitrage entre le nombre de dimensions souhaitées et l’efficacité de la mesure

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28
Q

Quelles sont les trois dimensions qui composent le FGTM ?

A
  1. L’éducation
  2. La santé
  3. Le niveau de vie
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29
Q

De quoi est composé la dimension santé du FGTM ?

A
  1. Nutrition (adultes et enfants

2. Mortalité infantile

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30
Q

De quoi est composé la dimension éducation du FGTM ?

A
  1. Niveau d’éducation (adultes)

2. Fréquentation scolaire (enfants)

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31
Q

De quoi est composé la dimension niveau de vie du FGTM ?

A
  1. Énergie culinaire
  2. Assainissement
  3. Accès à l’eau potable
  4. Accès à l’électricité
  5. Revêtement du sol
  6. Biens durable
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32
Q

Pourquoi est-ce que la mesure du FGTM requiert le choix d’un seuil de satisfaction pour chacun des sous-indicateurs associés qui lui sont associés ?

A

Parce qu’il est multidimensionnel

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33
Q

Par quels indicateurs mesure t-on la santé ?

A
  1. La nutrition H1

2. La mortalité infantile H2

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34
Q

Dans quel cas est-ce qu’un enfant est dit mal-nourri ?

A

S’il pèse deux kilogrammes ou plus de moins que l’enfant-médian

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35
Q

Dans quel cas est-ce qu’un adulte est dit mal-nourri ?

A

Si l’indice de masse corporelle (IMC) est en dessous de 18.5

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36
Q

Quand parle t-on de seuil de satisfaction ?

A

Lorsqu’aucun individu vivant dans le ménage est mal nourri

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37
Q

Comment note t-on la valeur de l’indicateur de privation ?

A

IH1

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38
Q

Dans quel cas IH1 = 1 ?

A

Si au moins un enfant ou un adulte du ménage, pour qui on dispose des informations nutritionnelles, est mal nourri

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39
Q

Dans quel cas IH1 = 0 ?

A

Si aucun enfant ou un adulte du ménage, pour qui on dispose des informations nutritionnelles, est mal nourri

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40
Q

Concernant l’indicateur de mortalité infantil, quand parle t-on de seuil de satisfaction ?

A

Lorsqu’aucun enfant de moins de 18 ans n’ai décédé dans le ménage

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41
Q

Comment note t-on l’indicateur de mortalité infantile ?

A

IH2

42
Q

Dans quel cas IH2 = 1 ?

A

Si le ménage a subi au moins un décès infantile (moins de 18 ans)

43
Q

Dans quel cas IH2 = 0 ?

A

Si le ménage n’a subi aucun décès infantile (moins de 18 ans)

44
Q

Quels sont les deux indicateurs complémentaires de privation en éducation que retiennent Alkire et Santos ?

A
  1. Le niveau d’éducation atteint par les adultes du ménage E1
  2. La fréquentation scolaire pour les enfants E2
45
Q

Concernant l’indicateur de niveau d’éducation des adultes quand parle t-on de seuil de satisfaction ?

A

Lorsqu’au moins un adulte membre du ménage a complété au moins cinq années d’éducation

46
Q

Comment note t-on l’indicateur de niveau d’éducation des adultes ?

A

IE1

47
Q

Dans quel cas IE1 = 1 ?

A

Si aucun adulte n’a au moins cinq années d’éducation

48
Q

Dans quel cas IE1 = 0 ?

A

Si aucun adulte a au moins cinq années d’éducation

49
Q

Concernant l’indicateur de niveau de fréquentation scolaire quand parle t-on de seuil de satisfaction ?

A

Lorsque tous les enfants d’âge scolaire vivant dans un ménage devraient fréquenter un établissement scolaire selon leur âge

50
Q

Comment note t-on l’indicateur de niveau de fréquentation scolaire ?

A

IE2

51
Q

Dans quel cas IE2 = 1 ?

A

Si aucun enfant d’âge scolaire ne fréquente un établissement scolaire

52
Q

Dans quel cas IE2 = 0 ?

A

SI aucun enfant d’âge scolaire fréquente un établissement scolaire

53
Q

Quels sont les trois indicateurs des objectifs du millénaire pour le développement (OMD) ?

A
  1. Accès à l’eau potable (L1)
  2. Assainissement (L2)
  3. Utilisation d’énergie culinaire non-polluante (L3)
54
Q

Quels sont les deux indicateurs de la qualité du logement du ménage ?

A
  1. Accès à l’électricité (L4)

2. Revêtement du sol (L5)

55
Q

Quels est le dernier indicateur de niveau de vie ?

A

L’accès à des biens de consommation durables

56
Q

Selon quel critère de mesure s’établit l’indicateur d’accès à l’énergie culinaire ?

A

Selon la source d’énergie utilisée

57
Q

Dans quel cas atteint t-on le seuil de satisfaction dans l’accès à l’énergie culinaire ?

A

Lorsque qu’une source d’énergie adéquate est utilisée pour la cuisson des aliments

58
Q

Comment note t-on l’indicateur d’accès à l’énergie culinaire ?

A

IL1

59
Q

Dans quel cas IL1 = 1 ?

A

Si le ménage utilise la bouse, du bois ou du charbon comme combustible pour cuire les aliments

60
Q

Dans quel cas IL1 = 0 ?

A

Si le ménage n’utilise pas la bouse, du bois ou du charbon comme combustible pour cuire les aliments

61
Q

Dans quel cas atteint t-on le seuil de satisfaction concernant l’assainissement ?

A

Lorsque les équipements sanitaires du ménage sont adéquats

62
Q

Comment note t-on l’indicateur d’assainissement ?

A

IL2

63
Q

Dans quel cas IL2 = 1 ?

A

Si les équipements sanitaires du ménage sont inadéquats ou partagés avec les autres membres de la communauté

64
Q

Dans quel cas IL2 = 0 ?

A

Si les équipements sanitaires du ménage ne sont pas inadéquats ni partagés avec les autres membres de la communauté

65
Q

Dans quel cas atteint t-on le seuil de satisfaction concernant l’accès à l’eau potable ?

A

Lorsque le ménage dispose d’au moins une source adéquate d’approvisionnement en eau potable

66
Q

Comment note t-on l’indicateur d’accès à l’eau potable ?

A

IL3

67
Q

Dans quel cas IL3 = 1 ?

A

Si le ménage n’a aucun moyen d’accès à l’eau potable

68
Q

Dans quel cas IL3 = 0 ?

A

Si le ménage aun moyen d’accès à l’eau potable

69
Q

Dans quel cas atteint t-on le seuil de satisfaction concernant l’accès à l’électricité ?

A

Lorsque le ménage possède un branchement électrique privé

70
Q

Comment note t-on l’indicateur d’accès à l’électricité ?

A

IL4

71
Q

Dans quel cas IL4 = 1 ?

A

Si le ménage n’a pas d’électricité

72
Q

Dans quel cas IL4 = 0 ?

A

Si le ménage a de l’électricité

73
Q

Dans quel cas atteint t-on le seuil de satisfaction de l’indicateur de revêtement du sol ?

A

Lorsque le plancher du logement dans lequel vis le ménage est fait d’un revêtement adéquat

74
Q

Comment note t-on l’indicateur de revêtement du sol ?

A

IL5

75
Q

Dans quel cas IL5 = 1 ?

A

Si le plancher du logement occupé par le ménage est fait de boue, bouse ou sable

76
Q

Dans quel cas IL5 = 0 ?

A

Si le plancher du logement occupé par le ménage n’est pas fait de boue, bouse ni sable

77
Q

Dans quel cas atteint t-on le seuil de satisfaction de l’indicateur de possession de biens durables ?

A

Lorsque le ménage possède plusieurs des biens durable suivants: radio, télévision, téléphone, vélo, moto, réfrigérateur et n’a pas d’automobile

78
Q

Comment note t-on l’indicateur de possession de biens durables ?

A

IL6

79
Q

Dans quel cas IL6 = 1 ?

A

Si le ménage ne possède pas plus d’un bien durable

80
Q

Dans quel cas IL6 = 0 ?

A

Si le ménage ne possède plus d’un bien durable

81
Q

Autour de combien de dimensions et de sous-indicateurs est bâti le FGTM ?

A
  1. 3 dimensions

2. 10 sous-indicateurs

82
Q

Quelle importance l’indice FGTM accorde à chaque dimension et sous-indicateurs de la pauvreté multidimensionnelle (santé, éducation et niveau de vie) ?

A
  1. Un poids relatif égal

2. Aucune n’est privilégiées dans la détermination des profils de pauvreté des différents ménages

83
Q

Pourquoi est ce que l’indice FGTM attribue un poids relatif égal à chaque dimension et sous-indicateurs de la pauvreté multidimensionnelle (santé, éducation et niveau de vie) ?

A

Parce que pour le moment aucun fondement théorique pour établir l’importance relative d’une dimension par rapport à une autre

84
Q

Pour calculer l’indice FGTM que faut-il déterminer au préalable ?

A

Le seuil de pauvreté multidimensionnelle

85
Q

Comment se dénote le seuil de pauvreté multidimensionnelle ?

A

ZM

86
Q

Comment peut être interprété ZM ?

A

Comme la proportion des sous-indicateurs qui prennent la valeur “0”

87
Q

À combien est-ce que Alkire et Santos établissent le seuil de pauvreté multidimensionnelle

A

À ZM = 2/3

Ainsi, pour échapper à la pauvreté, le ménage doit être pourvu dans au moins 2/3 des sous-dimensions (il y en a 10 au total) du bien-être humain

88
Q

Que faut-il calculer après avoir déterminer le seuil de pauvreté multidimensionnelle ?

A

Déterminer le score normalisé de chaque ménage

89
Q

Qu’est-ce que le score normalisé de chaque ménage ?

A
  1. La contraposée du score de privatisation du ménage
  2. la proportion des sous-dimensions du bien-être humain pour lesquelles le ménage est pourvu
  3. Ai = 1 - Ii
90
Q

Qu’est-ce que l’incidence de la pauvreté multidimensionnelle ?

A
  1. Indice qui fait le décompte de tous les ménages pauvres du point de vue du seuil de pauvreté multidimensionnelle (M0)
  2. Tous les ménages ayant des scores normalisés tels que ZM - Ai > 0
  3. M0 = q/N

q désigne le nombre de pauvres et N la taille de la population

91
Q

Pourquoi est-ce que l’indice M0 lorsqu’utilisé aux fins de comparaisons entre pays ou région ne peut pas cibler correctement le pays ou région pour lequel le besoin d’intervention est urgent

A

Parce qu’il ne prend pas en compte la profondeur de la pauvreté multidimensionnelle

92
Q

De quoi est-ce que l’indice M1 est la version multidimensionnelle ?

A

De l’indice “Poverty Gap”

93
Q

Que permet de faire l’indice M1 ?

A

De prendre simultanément en compte l’incidence et la profondeur de la pauvreté multidimensionnelle

94
Q

Quelle est la formule de l’indice M1 ?

A

M1 = (q/N) x [1 - (A/ZM)] x 100

Le A désigne le score normalisé moyen des privations parmi les pauvres

le terme 1 - A/ZM désigne le déficit moyen pondérée en bien-être chez les pauvres

Normalement donné en pourcentage

95
Q

Qu’est-ce que le score normalisé

A

La moyenne des scores normalisés de tous les pauvres

96
Q

Est-ce que la pauvreté monétaire et les privations en bien-être concordent toujours ?

A

Non

97
Q

Pour quelle raison est-ce que la discordance entre pauvreté monétaire et privations en bien être tend à invalidé l’approche monétaire de la pauvreté comme base de la formulation des politiques de développement ?

A

En ce que la pauvreté humaine est un cumul de multiples privations chroniques

98
Q

Y a-t-il une alternative viable à l’approche monétaire de l’analyse de la pauvreté ?

A

La famille des indices FGTM répond “oui” à cette question

99
Q

Peut-on réellement quantifier les privations humaines ?

A

La famille des indices FGTM répond “oui” à cette question

100
Q

Combien de privations possibles dont peuvent souffrir les humains sont quantifiées par la famille des indices FGTM ?

A

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