Séance 2 - Contact des langues, multilinguisme et bilinguisme

Question 1

Qu’est-ce que le bilinguisme (ou multilinguisme) institutionnel?

Answer 1

Lorsqu’une organisation/un État déclare deux (bilinguisme) ou plusieurs langues (multilinguisme) comme langues officielles.

• Ces langues sont utilisées dans diverses situations et documents officiels.

*** MAIS ce n’est PAS tous les individus peuvent les parler/écrire.

Question 2

Quel est le nom de langue créée par Zamenhof dans le but de devenir une “langue universelle”?

Answer 2

L’esperanto.

Question 3

Donner un exemple de bilinguisme institutionnel.

Answer 3

Par exemple, quand on voyage avec Air Canada, il peut arriver qu’une agente de bord ne parle pas français et anglais, mais seulement l’une des deux langues.

Question 4

Nommer un pays où on retrouve un bilinguisme (ou multilinguisme) institutionnel.

Answer 4

• Le Canada (2 langues officielles, mais ce ne sont pas tous les habitants qui parlent les deux et certains parlent même une langue autre que ces 2 langues officielles).
• La Suisse (3 langues officielles et 4 langues nationales).

Question 5

Qu’est-ce que le bilinguisme (ou multilinguisme) fonctionnel?

Answer 5

C’est lorsqu’une organisation exige la connaissance et l’usage de deux langues (ou plus) pour l’exercice d’une fonction particulière, bien que l’État puisse être officiellement unilingue.

Question 6

Donner un exemple de bilinguisme fonctionnel.

Answer 6

• Au Québec : les infirmières qui travaillent à l’Hôpital chinois de Montréal.
• En France : L’exercice de certaines fonctions au sein de l’État ou dans des entreprises peut nécessiter la connaissance et l’usage d’autres langues que le français.

Question 7

Qu’est-ce que le bilinguisme (ou multilinguisme) individuel?

Answer 7

Connaissance d’une 2e ou de plus de 2 langues par un individu.

Question 8

À quel moment est-il juste de dire qu’une personne est bilingue? (Donner la définition étroite + la définition élargie)

Answer 8

1. Définition étroite : Selon Bloomfield, pour être bilingue, un individu doit avoir des compétences presqu’identiques dans sa langue maternelle et dans l’autre langue.
   - -> Avoir acquis les 2 langues très tôt dans l’enfance et de les maîtriser aussi bien à l’oral qu’à l’écrit.

*** Aujourd’hui, presque plus personne n’est d’accord avec cette définition de Bloomfield. (On ne connaît même pas tous les mots de notre langue… Surtout le vocabulaire spécialisé à une discipline précise.)

2. Définition élargie : Une personne serait bilingue si elle utilise, à un moment donné dans sa vie, régulièrement 2 langues et peut alterner entre les 2 lorsque les circonstances l’exigent.

Question 9

Quelles sont les 5 catégories de bilinguisme?

Answer 9

1. Suivant la relation entre langage et pensée
2. Suivant la compétence atteinte
3. Suivant l’âge d’acquisition
4. Suivant le rapport des statuts socio-culturel
5. Selon l’appartenance et l’identité culturelle

Question 10

Nommer les 2 types de bilinguisme suivant la relation entre langage et pensée et dire de quoi il s’agit.

Answer 10

1. Bilingualité composée (même unité conceptuelle dans les 2 langues)
2. Bilingualité coordonnée (2 unités conceptuelles différentes pour un même mot)
   - -> Ex de bilingualité coordonnée : si on pense à « maison » / « casa » (espagnol), peut-être que la personne qui a l’espagnol comme langue maternelle va penser à un autre style de maison (plus victorien par exemple) que la personne qui a le français comme langue maternelle.

Question 11

Nommer les 2 types de bilinguisme suivant la compétence atteinte et dire de quoi il s’agit.

Answer 11

1. Bilingualité équilibrée (le locuteur se sent à l’aise dans les 2 langues)
2. Bilingualité dominante (le locuteur se sent plus à l’aise dans l’une des 2 langues)

Question 12

Nommer les 4 types de bilinguisme suivant l’âge d’acquisition et dire de quoi il s’agit.

Answer 12

1. Bilingualité précoce simultanée (l’enfant est né et est exposé tout de suite aux 2 langues)
   - -> Par exemple, si le père est anglophone et la mère francophone.
2. Bilingualité précoce consécutive (lorsque l’une vient après l’autre, mais les 2 arrivent assez jeune)
   - -> La L2 est acquise entre 4 et 11 ans.
3. Bilingualité d’adolescence (quand la L2 est acquise entre 11-17 ans)
4. Bilingualité d’adulte (quand la L2 est acquise après 17 ans)

Question 13

Nommer les 2 types de bilinguisme suivant le rapport des statuts socio-culturel et dire de quoi il s’agit.

Answer 13

1. Bilingualité additive (quand les 2 langues sont valorisées socialement de la même façon –> rôle complémentaire et développement harmonieux)
2. Bilingualité soustractive (quand l’une des deux langues est dévalorisée. Souvent quand l’une est apprise aux dépends de l’autre)
   - –> Souvent le cas dans les endroits où il y a des minorités linguistiques. (ex : au Nouveau-Brunswick)

Question 14

Nommer les 4 types de bilinguisme selon l’appartenance et l’identité culturelle et dire de quoi il s’agit.

Answer 14

1. Bilingualité biculturelle (double appartenance culturelle et identité biculturelle)
2. Bilingualité monoculturelle en L1 (allégeance et identité culturelle en L1 seulement)
3. Bilingualité acculturée à L2 (allégeance culturelle à L2; identité culturelle alignée sur L2)
4. Bilingualité acculturée anomique (hésitation sur l’allégeance culturelle; identité culturelle mal définie)

Question 15

Vrai ou faux? L’identité est un phénomène dynamique, un bricolage relationnel, une construction en perpétuel mouvement apte à se transformer.

Answer 15

Vrai.

Question 16

De quelle façon peut-on différencier l’identité en tant que phénomène individuel et phénomène collectif?

Answer 16

1. Phénomène individuel : Chaque individu possède sa propre conscience identitaire qui le rend différent de tous les autres.
   - –> Identité individuelle : la façon dont l’être humain construit son rapport personnel avec l’environnement.
2. Phénomène collectif : L’individu ne peut survivre s’il n’est pas en relation avec d’autres. Les groupes d’individus en relation forment une société qui « partagent au moins partiellement une même compréhension du monde et qui collaborent afin d’atteindre certains objectifs communs ».

Question 17

L’identité en tant que phénomène collectif se divise en 3 types. Lesquels?

Answer 17

1. Identité culturelle (fait partie de l’identité sociale)
2. Identité ethnique
3. Identité nationale

Question 18

Qu’est-ce que l’identité culturelle?

Answer 18

Processus grâce auquel un groupe d’individus partageant une manière partiellement commune de comprendre l’univers, d’agir sur lui et de communiquer ses idées et ses modèles d’action, prend conscience du fait que d’autres pensent, agissent et/ou communiquent de façon plus ou moins différente de la sienne.

*** L’identité culturelle fait partie de l’identité sociale.

Question 19

Qu’est-ce que l’identité ethnique?

Answer 19

C’est la conscience qu’un groupe a de sa position économique, politique et culturelle par rapport aux autres groupes faisant partie du même état.

Question 20

Qu’est-ce que l’identité nationale?

Answer 20

C’est la conscience d’appartenir à un peuple qui, sous la gouverne de l’État, a le droit et le devoir de contrôler un territoire bien délimité et de le défendre contre les étrangers si besoin est.

Question 21

À quoi permettent les recherches en sociolinguistique? (De façon générale + sur le plan social)

Answer 21

Elles permettent de mieux connaître les mécanismes linguistiques et comment ils interagissent entre eux. Elles permettent aussi de trouver de nouveaux outils de communication.

Sur le plan social, elles permettent de mieux comprendre la dynamique des relations entre les groupes et leur identité respective.

Question 22

Vrai ou faux? La langue qu’on parle et la manière dont on la parle permet de reconnaître qui est semblable ou différent de nous.

Answer 22

Vrai.

Question 23

Vrai ou faux? La langue n’est pas un marqueur de l’identité.

Answer 23

Faux. La langue est un marqueur ESSENTIEL de l’identité.

–> Chaque culture possède certaines caractéristiques essentielles qui fondent la transmission et le développement de cette culture.

Question 24

Qu’est-ce que l’anomie?

Answer 24

Sentiments d’aliénation et d’isolement, désorientation, absence de normes, perte d’identité.

–> C’est le cas des adolescents mâles italiens de la 2e génération qui se trouvaient devant un dilemme où ils étaient insécures et ne savaient pas s’ils devaient s’assimiler à la culture américaine ou conserver la culture de la communauté italienne. L’incapacité de résoudre ce conflit mène à l’anomie.

Question 25

Vrai ou faux? Lors d’un conflit identitaire lié à 2 langues sur un même territoire, le double héritage culturel est important pour développer attitude équilibrée entre ces 2 identités.

Answer 25

Vrai.

S’il y a valorisation du double héritage à la maison, il y. a de fortes chances que l’individu développe une double identité harmonieuse!

Question 26

Qu’est-ce que l’ethnicité?

Answer 26

C’est un processus subjectif, variable et parfois non consensuel au sein d’une même communauté.

*** Le lien entre langue et ethnicité est fondé sur des conditions sociales et historiques.

Question 27

À quel moment l’ethnicité peut-elle être mise en cause? Donner un exemple.

Answer 27

Lorsqu’un groupe se sent dénigré. Par exemple, lorsqu’on dit de la langue d’un groupe qu’elle est “folklorique”.

Question 28

Certains événements peuvent être perçus comme des menaces au maintien d’une langue. Quels sont les deux aspects de la langue que ces menaces peuvent toucher?

Answer 28

1. Le statut de la langue

2. La langue elle-même

Question 29

Quelle est la solution lorsqu’une langue qui se sent menacée?

Answer 29

Il faut donner un “statut de modernité” à la langue menacée.

Question 30

À quoi est associée la modernité? Et la tradition?

Answer 30

La modernité est associée à la promotion socio-économique, à la gestion des affaires publiques, à la scolarisation, à la production scientifique, technique et culturelle, à la « mondialisation ».

La modernité est vue comme une idée de pureté ayant un aspect de supériorité.

**Tandis que la tradition est jugée comme étant plutôt “archaïque”

Question 31

Quels sont les 4 approches/angles de recherche?

Answer 31

1. L’approche « langues en contact »
2. L’approche « transfert linguistique »
3. L’approche « mort des langues »
4. L’approche « restriction linguistique »

Question 32

Définir l’approche « langues en contact ».

Answer 32

On met l’accent sur le système linguistique (ex : les emprunts, les interférences, les facteurs sociaux impliqués dans le contact des langues, etc.) et les facteurs psycholinguistiques + sociolinguistiques impliqués dans le contact des langues et dans l’interaction entre les individus.

Question 33

Définir l’approche « transfert linguistique ».

Answer 33

On met l’accent sur le choix des langues, domaines d’usage et transfert de l’usage d’une langue vers une autre.

Question 34

Définir l’approche « mort des langues ».

Answer 34

On s’intéresse à des langues qui sont mortes ou en train de mourir, seulement parlées par quelques locuteurs (aux derniers stades de leur existence).

Question 35

Définir l’approche « restriction linguistique ».

Answer 35

L’individu qui perd ses habiletés dans sa langue quand il en fait un usage restreint (ex : des parents ou enfants immigrants qui arrivent dans un pays d’accueil).

–> On s’intéresse à comment réactiver la langue d’origine.