Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Pratique II > Santé mentale: Axe du trouble mental (TM) et prévention du TM > Flashcards

Santé mentale: Axe du trouble mental (TM) et prévention du TM Flashcards

1
Q 
Axe du trouble mental
(Continuum pathogénique)
↓
Illustré à l’aide du trouble dépressif caractérisé
↓
Qui est détecté à l’aide de
A

QSP-9

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

QSP-9
↓
Qui comprend

A

Peu de symptômes dépressifs
(Résultats 1-4)

Problème de santé mentale
(Résultats 5-9)

Trouble dépressif caractérisé
(Résultats 10-27)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q 
Axe du trouble mental
(Continuum pathogénique)
↓
Requiert des interventions en
↓
Prévention des troubles mentaux
A

prévention primaire
prévention secondaire
prévention tertiaire (réadaptation psychiatrique)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

prévention primaire

A

Universelle
Sélective
Indiquée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

prévention secondaire

A

Détection des TM

Traitement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

prévention tertiaire

réadaptation psychiatrique

A

Vision étroite : ↓ déficits (incapacités)

Vision élargie :
↓ déficits (incapacités) ET
↑émotions positives et forces

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

QSP-9: 1- 4

A

Peu de symptômes dépressifs

Symptômes présents n’interfèrent pas avec le fonctionnement habituel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

QSP-9: 5- 9

A

Problème de santé mentale (usage scientifique)

État pré psychopathologique

Perturbations mentales, émotionnelles ou comportementales qui interfèrent avec le fonctionnement habituel de la personne tout en situant en deçà du diagnostic de trouble mental

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

QSP-9 ≥ 10

A

TROUBLE DÉPRESSIF CARACTÉRISÉ (TDC)

10 est le résultat à partir duquel le TDC s’applique (10 est ainsi le seuil diagnostique/clinique)

Sévérité du TDC peut être léger, moyen ou grave, dépendant de la sévérité des symptômes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

QSP-9 est_____

A

donc un outil de détection.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

QSP-9: 10-14

A

TDC léger

DSM 5

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

QSP-9: 15-19

A

TDC moyen

DSM 5

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

QSP-9: 20-27

A

TDC grave

DSM 5

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Peu de symptômes dépressifs

A

QSP-9 = 1-4

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Problème de santé mentale

A

QSP-9 = 5-9

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Trouble dépressif caractérisé

A

QSP-9 ≥ 10

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

prévention primaire universelle

A

ex., campagne de communication aménagements physiques)

ENSEMBLE DE LA POPULATION

Mesures qui rejoignent TOUT LE MONDE

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

ex., campagne de communication aménagements physiques)

A

prévention primaire universelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

prévention primaire sélective

A

ex. aidants familiaux à risque d’avoir un trouble mental)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

ex. aidants familiaux à risque d’avoir un trouble mental)

A

prévention primaire sélective

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

prévention primaire sélective vise quoi

A

vise à RÉDUIRE LES FACTEURS DE RISQUE qui sont présents chez des groupes (donc groupes à risque) de la population

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Prévenir l’apparition de troubles mentaux

A

prévention primaire sélective

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

comment faire prévention primaire sélective

A

Outiller les personnes pour qu’elle puissent gérer les situations problématiques qu’elles vivent et qui les mettent à risque d’avoir un trouble mental

Diversité de programmes d’intervention dans divers domaines (petite enfance, milieu scolaire, milieu de travail, etc) et qui font appel à diverses modalités d’intervention :

24
Q

prévenir l’apparition de troubles mentaux

A

prévention primaire indiqué

25
Q

prévenir l’apparition de troubles mentaux

à qui

A

une personne qui présente un problème de santé mentale 5-9 sur le QSP-9

26
Q

comment prévention primaire indiqué

A

Mesures individuelles pour gérer les perturbations mentales, émotionnelles ou comportementales qui comprennent 3 volets :
1) soutien émotionnel, 2) psychoéducation 3) surveillance active de l’état de la personne

27
Q

Prévention SECONDAIRE

détection permet quoi

A

permet d’identifier les personnes qui ont un trouble mental et d’arrêter le processus pathologique en intervenant le plus tôt dans l’évolution du TM

28
Q

Détecter les personnes aux prises avec

A

Troubles dépressifs
Troubles anxieux
Toxicomanie

29
Q 
DÉTECTION
↓
OUTILS DE DÉTECTION
↓
EXEMPLE : QSP-9
↓
Résultat \_\_\_\_\_ : suggère
Trouble dépressif caractérisé
30
Q

Prévention SECONDAIRE

traitement vise à

A

Le traitement des troubles mentaux vise à:
• Maîtriser les symptômes du trouble mental et
• Prévenir les rechutes

31
Q 
Prévention SECONDAIRE
↓
TRAITEMENT
↓
(↓) Rechute + (↓) symptôme 
↓
Traitement \_\_\_\_ : traitement pharmacologique et autres
Et/ou
•Traitement\_\_\_\_\_\_ : diverses approches psychologiques et psychothérapies
A

biologique

psychologique

32
Q

le traitement du trouble dépressif caractérisé concerne les résultats entre _____ sur le QSP

33
Q

Prévention TERTIAIRE vise à

A

La prévention tertiaire vise à réduire la morbidité et les incapacités associées au TM.

Elle recoupe la réadaptation psychiatrique (« pendant » de la réadaptation physique)

34
Q

Réadaptation psychiatrique

A

Vision étroite : uniquement centrée sur ↓ déficits (incapacités) du TM.

Vision élargie : tend à remplacer la vision étroite

o Outre ↓déficits (incapacités), inclut aussi interventions pour ↑ émotions positives et forces de la personne (en lien avec l’approche du rétablissement)

35
Q

Vision étroite

A

« Incapacités»; « uniquement incapacités »

36
Q

Vision élargie

A

« Incapacités + émotions positives et forces »

37
Q

Traitement pour quel score

A

Soutien pour des résultats entre 10-27 sur le QSP-9

38
Q

QSP-9: 5- 9

quelle prévention ?

A

Prévention primaire indiquée

39
Q

QSP-9 ≥ 10

quelle prévention

A

Prévention secondaire (traitement

40
Q

1 exercice pour promouvoir les traits positifs de personnalité et qui fait partie de directives infirmières

A

Exercice sur forces de caractère et recours aux forces signatures dans le quotidien

41
Q

Relation centrée sur la personne

Mots-clés : attitudes thérapeutiques, renforcement positif, participation active

A
  1. Présenter à la personne la boîte à outils sur la santé mentale positive et déterminer avec elle son intérêt à y participer
  2. Déterminer avec la personne le nombre de rencontres pour compléter la boîte à outils et préciser avec elle le contenu et le déroulement de chaque rencontre
  3. Démontrer des attitudes thérapeutiques (écoute, respect, empathie) envers la personne et la féliciter pour ses efforts tout au long de sa participation à la boîte à outils
42
Q
  1. Présenter à la personne la boîte à outils sur la santé mentale positive et déterminer avec elle son intérêt à y participer
  2. Déterminer avec la personne le nombre de rencontres pour compléter la boîte à outils et préciser avec elle le contenu et le déroulement de chaque rencontre
  3. Démontrer des attitudes thérapeutiques (écoute, respect, empathie) envers la personne et la féliciter pour ses efforts tout au long de sa participation à la boîte à outils
A
  1. Relation centrée sur la personne

Mots-clés : attitudes thérapeutiques, renforcement positif, participation active

43
Q

Offrir de l’enseignement à la personne sur ce qu’est la santé mentale positive

Offrir de l’enseignement à la personne sur son diagnostic de santé mentale positive et ses symptômes

A
  1. Éducation sur la SM positive

Mot-clé : enseignement

44
Q
  1. Éducation sur la SM positive

Mot-clé : enseignement

A
  1. Offrir de l’enseignement à la personne sur ce qu’est la santé mentale positive
  2. Offrir de l’enseignement à la personne sur son diagnostic de santé mentale positive et ses symptômes
45
Q
  1. Soutien aux stratégies d’autogestion
A
  1. Accompagner la personne dans l’identification de 3 moments agréables qu’elle a vécus au cours de la journée et à préciser ce qui l’a amenée à vivre chaque moment agréable, le tout annoté dans un journal quotidien qui est fait pendant 1 semaine
  2. Recommander à la personne d’intégrer le journal quotidien de 3 moments agréables dans sa routine
  3. Accompagner la personne dans la rédaction et la remise d’une lettre de gratitude à quelqu’un qui est important pour elle
  4. Accompagner la personne dans l’identification de ses forces de caractère
  5. Recommander à la personne de se faire un aide-mémoire portant sur ses 5 forces signatures
  6. Accompagner la personne dans l’utilisation de l’une de ses 5 forces signatures d’une nouvelle façon à chaque jour pendant une semaine
  7. Accompagner la personne dans l’élaboration du plan d’action visant à utiliser ses forces signatures dans la réalisation d’une activité de son choix et l’encourager à appliquer son plan d’action
45
Q

Accompagner la personne dans l’identification de 3 moments agréables qu’elle a vécus au cours de la journée et à préciser ce qui l’a amenée à vivre chaque moment agréable, le tout annoté dans un journal quotidien qui est fait pendant 1 semaine

Recommander à la personne d’intégrer le journal quotidien de 3 moments agréables dans sa routine

Accompagner la personne dans la rédaction et la remise d’une lettre de gratitude à quelqu’un qui est important pour elle

Accompagner la personne dans l’identification de ses forces de caractère

Recommander à la personne de se faire un aide-mémoire portant sur ses 5 forces signatures

Accompagner la personne dans l’utilisation de l’une de ses 5 forces signatures d’une nouvelle façon à chaque jour pendant une semaine

Accompagner la personne dans l’élaboration du plan d’action visant à utiliser ses forces signatures dans la réalisation d’une activité de son choix et l’encourager à appliquer son plan d’action

A
  1. Soutien aux stratégies d’autogestion
46
Q

PSYCHOÉDUCATION :

A

3 Ingrédients-clés dans le contexte du PTI « Besoin d’optimiser la santé mentale positive »

47
Q

Traitement du trouble dépressif caractérisé

A

Prévention secondaire;

48
Q

Détection du trouble lié à l’usage de l’alcool

A

Prévention secondaire;

49
Q

Traitement d’un trouble de l’adaptation avec humeur dépressive

A

Prévention secondaire;

50
Q

Soutien uniquement centrée sur la diminution d’incapacités de personnes ayant un trouble mental

A

Prévention tertiaire (vision étroite de la réadaptation psychiatrique

51
Q

soutien à des personnes ayant un résultat de « 6 » sur le QSP-9

A

Prévention primaire indiquée;

52
Q

Soutien à des groupes à risque de toxicomanie (p. ex. trouble lié à l’usage de l’alcool ou d’autres A substances)

A

Prévention primaire sélective

53
Q

Soutien pour diminuer les incapacités ainsi que pour optimiser les forces personnelles et les émotions positives chez des personnes aux prises avec un trouble mental

A

Prévention tertiaire (vision élargie de la réadaptation psychiatrique).

54
Q

Soutien à une personne ayant un problème de santé mentale

A

Prévention primaire indiquée

Pratique II (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions