Riskfaktorer, inlärningssvårigheter

Question 1

Hur kan stress definieras

Answer 1

Miljönskrav och våra förväntningar är högre än elevens förmåga

Question 2

Vad kan en övergripande lösning till barn stress vara?

Answer 2

anpassa förväntningar över tid för en hållbar belastning och möjlighet till återhämtning

Question 3

Vilka är de vanligaste faktorerna som spelar in i skolfrånvaro?

Answer 3

• Individuella faktorer
  ○ Ångest/Oro, depression, somatiska sjukdomar, neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.
  
  • Faktorer i hemmet
    ○ Konflikter, sjukdom hos förälder, bristande stöd hos förälder
  • Skolrelaterade faktorer
    Bristande rutiner för tex närvarokontroll, mobbning, bristande stöd från lärare

Question 4

Vilka insatser ska man göra vid skolfrånvaro?

Answer 4

Förebyggande är A och O:
- Tillgänglig lärmiljö och anpassningar för lever med funktionedsättningar
- Aktivt arbete mot mobbning
- Rutiner för frånvaroarbetet på skolan

Åtgärdande
- Kartläggning
- Goda relationer och elevinflytande (ex: CPS)
- Motivation
- Samverkan mellan instanser
Långsamt skolnärmande

Question 5

Vad är mobbning?

Answer 5

återkommande negativa handlingar över en tidsperiod riktade mot enskilda eller en grupp

Obalans i makt mellan förövare och offer och att handlingarna leder till att offret ställs utanför den sociala gemenskapen

Question 6

Vilka är skolans skyldigheter gällande mobbning?

Answer 6

• aktivt arbeta emot
  Skolan är skyldig att anmäla möjlig kränkande behandling - utredning och återgärder

Question 7

Vad är KiVa?

Answer 7

ett evidensbaserat program för att förebygga mobbning

Helhetssyn - individ, klassrum, skola
Mångsidigt och praktiskt material - allmänna och specifika åtgärder
- Lektionsmaterial
- Uppgifter och diskussioner
- Info till personal och vårdnadshavare
- Specifika åtgärder vid upptäckt mobbning
Åldersanpassade datorspel
- Övningar och direkt feedback

Question 8

Vad säger forskningen kring KiVa?

Answer 8

• Förbättring av psykisk hälsa hos de barn som var mest utsatta för mobbning
  
  • Ökad självkänsla, minskad depression
  • Var ett av de mest effektiva programmen
    Fungerar bättre på lågstadiet

Question 9

Vad är PBS?

Answer 9

Ett förhållningssätt och arbetssätt som jobbar mot att främja utveckling och att hantera/motverka problemskapande beteenden.

Fokus på att stötta positivt beteende
* Forskningsbaserade insatser
* Involvering av och förankring i HELA organisationen
* Systematisk implementering och uppföljning
* Databaserat beslutsfattande
* Inlärningspsykologisk teori och metod som grund

Question 10

Varför beter sig elever inte alltid som de vuxna i skolan vill?

Answer 10

Ur ett inlärningspsykologiskt perspektiv:
1. De kanske inte vet vad vi förväntar oss
2. De kanske inte får det stöd och de
förutsättningar som de skulle behöva
3. De kanske inte har tillräckliga
färdigheter
4. Förväntade beteenden kanske inte blir
tillräckligt förstärkta
5. Andra beteenden (problembeteenden)
kanske blir mer förstärkta
Detta kan (och behöver) vi vuxna göra
något åt

Question 11

På vilka nivåer kan vi jobba med interventioner/preventionen för akademiska förmågor & stödinsatser?

Answer 11

Nivå 1: Universell intervention
* Tillgänglig lärmiljö
* Tydlig och känd lektionsplanering
* Undervisning på vetenskaplig grund
* Rutiner

Nivå 2: Selekterad intervention
* Gruppträning, tex lästräning enligt nivå.
* Extra anpassningar (tex ind. Instruktion,
Hjälpmedel, anpassat läromedel

Nivå 3: Indikerad intervention (för enskilda elever):
* Särskilt stöd
* Intensiva insatser baserade på pedagogisk kartl. &
bedömning
* Intensiva och dagliga insatser ind./grupp

Question 12

På vilka nivåer kan vi jobba med interventioner/preventionen för beteende och sociala förmågor?

Answer 12

Nivå 1: Universella insatser:
* Tillgänglig lärmiljö
* Relationsskapande
* Tydliga förväntningar & träning av
dessa
* Uppmuntran och positiv feedback
* Medvetet ledarskap i klassrummet

Nivå 2: Förebyggande insatser på selekterad nivå:
* Enkel funktionell kartläggning
* Färdighetsträning i grupp
* Check In Check Out

Nivå 3: Indikerad intervention (för enskilda
elever):
* Intensiv social färdighetsträning
* Funktionell kartläggning (intervju)
* Beteendestödsplan

Question 13

Vilka är några specifika metoder som används på nivå 1?

Answer 13

Positiva förväntningar
- Uppmuntra när eleverna följer förväntningar och ignorera oftast när de inte gör det.
- Behöver vara konkreta och observerbara förväntningar

Relationskartläggning
- kartlägger vilken nivå av relation olika lärare har med eleven.
- befinner sig ett barn med endast röda/vita relationer implementeras relationsskapande

Question 14

Vilka är några specifika metoder som används på nivå 2?

Answer 14

Check in check out
- ingår positiv morgonträff
- ge positiv feedback då eleven lyckas
- eftermiddagsträff med positivt fokus
- positiv feedback till hemmet

check in check out
fungerar bäst på barn vars problematiska beteende kommer från uppmärksamhetsbehov

Question 15

Vilka är några specifika metoder som används på nivå 3?

Answer 15

Skapar en beteendestödsplan
med långsiktiga och kortsiktiga mål
- viktigt att ha proaktiva och reaktiva strategier

kan göras utifrån en beteendeanalys

Question 16

Vad är normalitet?

Answer 16

Normalitet är ett statistiskt begrepp som beskriver vad som är mest förekommande i en population– inte ett värderande begrepp

Question 17

Vad är problematisk med normalitetssynen och klassindelning?

Answer 17

Klasser är tilldelade utifrån ett årsmodell– problematiskt eftersom det finns en stor spridning inom en klass
Lärare måste ofta lära till de ‘normala’ i klassen, men de som faller utanför kurvan brukar inte få lärande anpassade till dem
- Vissa bedriver en undervisning som är snäv och många faller utanför

Lgr 11 skapades med flera olika ambitioner– de som fick F skulle förefalla med dem som inte kan följa den ordinarie läroplanen

Question 18

Vad är kritik mot nya läroplanen och Lgr 11?

Answer 18

Det kan bli ett mycket bestraffande system med nya betygsystem, till exempel att man inte kan komma in på gymnasiet om man har fått dåliga betyg tidigare

Det nya systemet blev inte en skola för alla– fokus blev på att uppnå mål som var lite för avancerade och många avklarade inte sina studier

Många är kritiska till att man tvingar in elever i ett system som slår ut dem sedan

Question 19

Hur relaterar intelligens till lärande?

Answer 19

Om man ska titta på intelligensens roll i lärandet spelar det inte jättemycket roll– det vilar mycket på arbetsminnet, snabbhet, pedagosiskt stöd, hemmet, hälsan…. Som är precis lika viktiga för kartläggning av individen och är mer påverkbara
- Att endast mäta intelligens säger inte mycket om det man ska göra som pyskolog eller lärare

Man ska inte prata om begåvning utan att prata om de förutsättningar som individen har för att använda den, intelligens är endast potential

Question 20

Vad är viktigt vid IF utredning?

Answer 20

Utredning ska baseras på grunden av att eleven inte uppnår målen
Ett ordentligt samtycke är viktig eftersom det är en vårdinsats
Testet ska ta hänsyn till språk, kultur och differentialdiagnostik
Man ska få saker återkopplat till sig på ett sätt som man förstår
Oftast sker denna utredning när barnet är ganska ung

Question 21

Vad är svag teoretisk begåvning?

Answer 21

den delen i svansen som ligger näst längst till vänster
- dessa når milstolparna långsammare och når inte lika högt

Är inte en kategori eller diagnos utan en glidande skala
Har det svårt i skolan eftersom de inte är i den gruppen som undervisningen är riktad åt
Läraren hinner inte med denna grupp, så skolan “glömmer bort dem”

Question 22

Vad är särskild begåvning?

Answer 22

Oenighet om vad det är - ibland kan det vara att man har en speciell förmåga eller att man ligger över 98% på intelligensskala
Är inte en diagnos utan en beskrivning

Oftast fångar man upp barn som har en särskild begåvning i samband med att de har en sårbarhet
Ex autism

Question 23

Vad är gemensamt för “svansarna” av intelligenskurvan?

Answer 23

• Kursen och kursmålen passar dem dåligt, faller i ensamhet
  
  • Viktigt att följa upp hur det sociala fungerar för eleven och hur de har det
    ○ Eleven kan få mycket tecken på att det inte är dens plats
    Ganska många är inte normala - upp mot 30% - så det är viktigt att ge tillåtelse till eleverna att vara som de är

Question 24

Vad är inlärningssvårigheter?

Answer 24

Svårigheter beskrivs i relation till den miljö de är i- att man inte når de krav som ställs på en i en viss situation
Man kan ha svårigheter med vad som helst

Question 25

Vad är viktigt att skilja dyskalkyli och dyslexi ifrån?

Answer 25

Dyskalkyli är ett exempel på en inlärningssvårighet
Ska ses som annorlunda från begåvningsnivå och ska inte förklaras av att man har en generell låg begåvning

Man ska också ta hänsyn till att dyslexi och läs- och skrivsårigheter är olika saker
Dyslexi handlar om att fonetiska systemet är ur balans och att man inte har samma instinkt vad gäller ordning mellan fonem och är inte samma sak som begåvning

Question 26

Vad är viktigt vid inlärning hos personer med npf eller uppmärksamhetsvårigheter?

Answer 26

Hur man presenterar instruktioner är jätteviktig för att personer med npf och uppmärksamhetssvårigheter ska kunna hänga med
- Finns många icke-uttalade krav vad gäller hur länge man ska sitta och lyssna
Man måste kunna svara upp på barnets sätt att signalera vad som passar eller inte– till exempel ett barn som inte trivs i en gruppmiljö kan utagera eller isolera sig och det är inte hjälpsamt att försöka få barnet att komma tillbaka till gruppen

Vi upplever och tolkar saker olika– det blir ofta en fråga om uppmärksamhet, perception och central koherens snarare än om eleven har gjort ‘rätt’