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IMAD > Questionnaire > Flashcards

Questionnaire Flashcards

1
Q

qu’est-ce qu’un questionnaire dans la méthode expérimentale ?

A

technique de collecte de données = le chercheur pose de la même manière une série de questions à tous les participants d’une recherche

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Q

quels avantages d’un questionnaire ?

A

aura bcp d’infos de manière standardisée

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3
Q

quels sont les modes de passation d’un questionnaire (5)

A 
questionnaire-entretien
questionnaire téléphonique
questionnaire auto administré (participant lit questions)
questionnaire par poste 
questionnaire par le web
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4
Q

quelles règles d’or pour bien construire les questions? (6)

A 
pas d'ambiguïté 
vocabulaire usuel 
termes neutres 
1 élément à la fois
pas de négation 
pas questions anticipation et questions invraisemblables
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5
Q

quels critères principaux pour construire les questions ?

A

clarté, neutralité et pertinence

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6
Q

quels types de questions d’un questionnaire ?

A

questions fermées : choix limité de réponses
questions semi-ouvertes : propose modalité “autre(précisez)”
questions ouvertes : aucun choix proposé

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7
Q

que signifie la règle d’or “pas d’ambiguïté”?

A

termes qui ont le même sens pour répondeur et chercheur

ex. revenu = mensuel? annuel? brut?

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8
Q

que signifie la règle d’or “ vocabulaire usuel”?

A

avoir un vocabulaire connu de tous

ex. FAPSE

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9
Q

que signifie la règle d’or “ termes neutres “ ?

A

questions exemptes de tout jugement de valeur pour ne pas orienter réponse du sujet vers réponse socialement désirable –> proposer balancement dans les propositions

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10
Q

que signifie la règle d’or “ 1 élément à la fois” ?

A

question porte sur 1 élément à la fois –> plutôt séparer en 2 questions que faire question trop complexe

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11
Q

que signifie la règle d’or “ pas de négation”?

A

pas de négation qui puisse semer la confusion

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12
Q

que signifie la règle d’or “ pas de questions d’anticipation/invraisemblables “?

A

si question avec anticipation on obtiendra des réponses renvoyant à des croyance = non-scientifiques donc on ne peut en tenir compte

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13
Q

qu’est-ce qu’un modulateur ?

A

ce qui permet de nuancer les réponses
ex. souvent, occasionnellement, rarement –> va faciliter la mémoire du répondant car pourra répondre avec + d’exactitude

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14
Q

qu’est-ce que la période de référence?

A

période que doit examiner le répondant pour répondre le + précisément possible –> favoriser période + courte pour + d’exactitude

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15
Q

comment estimer la fréquence relative (temps passé à faire qqch) ?

A

proposer une liste de comportements à classer

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16
Q

qu’est-ce que la fréquence absolue?

A

le rapport entre les différentes variables

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17
Q

comment le répondant procède pour faire part de ses opinions ?

A

examine le contenu de sa pensée, fait une synthèse et livre l’essentiel

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18
Q

que faut-il respecter quand on propose un échelle ordinale de réponses ?

A
  1. garder un nb pair pour obliger à prendre position
  2. ne pas laisser un choix dichotomique ( oui/non) car trop simpliste –> échelle grande = + de variabilité des réponses
  3. associer une affirmation à chaque pôle
  4. garder un ensemble équilibré
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19
Q

qu’est-ce que l’effet du contexte?

A

écart entre une réponse ou un comportement enregistré et sa forme habituelle –> causé par situation particulière

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20
Q

comment atténuer l’effet de contexte ?

A
  1. espacer questions sur sujets liés
  2. distinguer les différents positionnements des questions
  3. procéder en entonnoir du global au précis pour ne pas amener à des sujets affectifs difficile à répondre
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21
Q

que faire pour atténuer les sujets délicats et la désirabilité sociale?

A

faire un préambule et commencer par la proposition la moins socialement désirable –> le mettre à l’aise

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22
Q

qu’est-ce qu’un préambule?

A

court texte qui va augmenter la validité, fidélité et précisions des mesures obtenues par la question

23
Q

comment aborder un sujet délicat ?

A

commencer par les questions les moins embarrassantes

24
Q

qu’est-ce que la psychométrie?

A

science étudiant l’ensemble des techniques de mesure pratiquées en psycho et techniques de validation de ces mesures –> vérifier que les techniques mesurent ce qu’elles sont censées mesurer

25
Q

quel impact de la psychométrie sur la recherche scientifique ?

A

si l’outil a de bonnes qualités psychométriques on peut partir sur une explication correcte de la recherche = résultats probants

26
Q

qu’est-ce que la théorie de la mesure ?

A

supposer qu’à chaque mesure de chaque objet, l’erreur de mesure (E) empêche d’obtenir le vrai score

27
Q

quelles sont les composantes de l’erreur de mesure (E)?

A

une composante aléatoire (Ea) et une composante systématique (Es = problématique)

28
Q

quel est le but de la psychométrie ?

A

éviter au max que l’erreur soit grande, inconnue, systématique ou causée par la variable parasite

29
Q

quel est l’effet de l’erreur aléatoire sur les résultats ?

A

diminue la précision des résultats mais résultats pas biaisés

30
Q

quel est l’effet de l’erreur systématique sur les résultats ?

A

décale la distribution et change la moyenne –> induit un biais et résultats perdent leur validité

31
Q

qu’est-ce que la fidélité d’un test ?

A

reproductibilité des scores obtenus par les mêmes sujets quand le même test est administré sous différentes conditions ou à différentes occasions
–> corrélation entre scores observés et vrais : corrélation élevée = bonne fidélité

32
Q

comment estimer les scores vrais ?

A

mesurer plusieurs fois le même construit pour obtenir une part d variance partagée entre ces construits (items)

33
Q

quels sont les 3 types de fidélité?

A

cohérence interne : évaluer la cohérence des items d’une même mesure
temporelle: mesurer la cohérence d’une mesure au travers du temps
interjuge : évaluer le degré de similarité entre différents juges mesurant le même phénomène

34
Q

quelles sont les 2 méthodes pour estimer la fidélité ?

A

méthode de formes parallèles

méthode de consistance interne

35
Q

qu’est-ce que la méthode de formes parallèles ?

A

quand on s’intéresse à la stabilité dans le temps principalement ou à l’équivalence des formes
ex. exa décembre et août

36
Q

qu’est-ce que la stabilité (test-retest) ?

A

coefficient de fidélité quand même test à 2 moments dans le temps (formes parallèles)

37
Q

qu’est-ce que la méthode de consistance interne?

A

utiliser au sein d’un même questionnaire plusieurs réponses sur plusieurs items

38
Q

quelles méthodes sont associées à la consistance interne ?

A

méthode du split-half
KR 20 et KR 21
alpha de Cronbach

39
Q

qu’est-ce que la méthode du split-half?

A

diviser un même test en 2 parties égales pou créer 2 formes parallèles
pair, impair

40
Q

comment calculer la corrélation dans la méthode du split-half?

A

effectuer tous les split-half possibles et calculer la moyenne des coefficients obtenus puis calculer la corrélation entre totaux de chaque moitié de test -> donne indice de cohérence

41
Q

qu’est-ce que l’alpha de Cronbach ?

A

calcule les intercorrélations entre tous les items et le total au test –> considère chaque item comme parallèle aux autres (même variance, difficulté etc)

42
Q

quelle est l’hypothèse de l’alpha de Cronbach?

A

les gens ne sont pas différents face à ces items (même distribution, variance, moyenne)

43
Q

qu’est-ce que KR20 et KR 21 ?

A

coefficients de cohérence interne dans le cas où les réponses des sujets sont codées de façon dichotomique (oui/non)

44
Q

qu’est-ce que la validité?

A

la force de nos conclusions, meilleure approximation de la vérité ou fausseté d’une expérience
—> à quel point on mesure vraiment ce qu’on veut mesurer = un degré

45
Q

quel résultat dans le cas d’une mauvaise validité ?

A

mauvaise validité conduit à une erreur systématique qui empêche de mesurer le score vrai –> si erreur systématique trop grande, test pas valide

46
Q

quels sont les 3 types de validité ?

A

validité de contenu
validité reliée à un critère
validité de construit

47
Q

qu’est-ce que la validité de contenu ?

A

la représentativité des items échantillonnés pour mesurer un construit donné = estimé par la méthode des “juges experts” qui vont considérer si l’opérationnalisation de la recherche est juste

48
Q

quest-ce que la validité reliée à 1 critère?

A

degré de concordance entre les résultats à un test et le résultat à un critère externe associé au test
fait généralement appel aux techniques de corrélations et de régression

49
Q

quels sont les 2 types de validité reliées à 1 critère? quelle différence entre eux?

A

validité concomitante : mesurer 2 choses et elles doivent être en lien
validité prédictive
différence: le moment où test et critères sont administrés : proche pour concomitante et éloigné pour prédictive

50
Q

quel est le but de la validité de construit ?

A

cumuler diverses preuves que le test mesure bien ce qu’il est censé mesurer
–> englobe tous les autres types de validité

51
Q

quelles méthodes pour évaluer la validité de construit ?

A

lien avec caractéristiques des individus (intelligence progresse avec âge)
corrélation avec d’autres tests (comme validité convergente et divergente)
coefficient d’homogénéité comme alpha de Cronbach
analyse factorielle
méthode multitraits/multiméthodes (évalue simultanément fidélité et validité convergente et divergente de plusieurs tests

52
Q

qu’est-ce que la sensibilité ?

A

aptitude d’un instrument de mesure à déceler de très petites variations –> si variable a faible variabilité peut indiquer :
1 manque de sensibilité de la variable
2 homogénéité de l’échantillon mesuré
3 les 2

53
Q

quels cas classiques du manque de sensibilité?

A

1 effet plancher : instrument de mesure trop difficile pour un très grand nombre de sujets, on n’arrive pas à déterminer les meilleurs
2 effet plafond : instrument de mesure trop facile pour un très grand nombre de sujets, on n’arrive pas à déterminer les moins bons

54
Q

quel est le principe de l’analyse factorielle ?

A

1 réduire la structure des donnée en un nb de dimensions inférieur à celui de départ en contrôlant l’erreur de mesure –> obtient les scores vrais

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