Prawidłowości i dysfunkcje w funkcjonowaniu grupy młodzieży i dzieci Flashcards
Teoria potrzeb McClellanda: człowiek jest motywowany do
- podnoszenia samooceny
- potwierdzania siebie
- uzyskiwania informacji o swoich dyspozycjach i kompetencjach
Teoria potrzeb McClellanda: trzy podstawowe potrzeby
afiliacji, osiągnięć, władzy
Podział grup ze względu na bliskość
- pierwotne: wiele interakcji, uczucia bliskości, silny wpływ na członków
- wtórne: niespójne, pozbawione bliskości i intymności, sformalizowane, jasno określone normy
Podział grup ze względu na współdziałanie i współzależność
- niespołeczne: w tym samym miejscu i czasie, ale nie współdziałają
- społeczne: współdziałają i współzależą od siebie, działają na rzecz wspólnego dobra
Podział grup ze względu na cel i zadanie
- formalne: tworzone przez liderów w celu wykonania zadań organizacji, panuje hierarchia strukturalna
- nieformalne: tworzone spontanicznie w celu zaspokajania potrzeb psychologicznych i społecznych
Rozumienie grup ludzkich jako organizmu
- jedność psychologiczna
- podobna droga rozwojwa, podobne dylematy
- wkład jednostki powinien być rozumiany i analizowany w odniesiebiu do grupowej dynamiki
Dynamika grupy
- prawidłowości psychologiczne i socjologiczne wynikajace z kształtujących się zjawisk komunikacyjnych, tworzenia się spójności, poczucia bezpieczeństwa, kształtowania norm i zasad
- jej isotą jest obserwacja zachowań uczestników pod kątem interakcji i współdziałania - role grupowe, hierarchia
Trójpodzielny podział hierarchii w grupie
- jeden lub wielu przywódców
- przeciętni członkowie grupy
- jeden lub kilku samotników
Etapy rozwoju grupy
- formowanie (różowe okulary)
- szturm (projekcja negatywnych emocji na lidera)
- normowanie
- działanie
- rozstanie
Projekcja w grupie
- projektowanie trudnych emocji na jednego lub kilu członków grupy
- jednostka zaczyna identyfikować się z projekcją
Wykluczeni w grupie
- naznaczeni przez grupę
- strategie: trudny człowiek (mściwy), chwalipięta, błazen, lizus, niezdara, uciekinier
Proces wykluczenia
- grupa naznacza wykluczonego
- osoba stosuje strategię wykluczonego
- grpa uzasadnie wykluczenie zachowaniem wykluczonego
- spotęgowanie zachowań i utrwalenie roli
Reakcje nauczyciela wzmacniające wykluczenie
brak działań, apelowanie do współczucia, karanie sprawców
Reakcje rodziców wzmacniające wykluczenie
lekceważenie, obwinianie dziecka/innych, ingerowanie w grupę
Cechy bullyingu/mobbingu
- negatywne działania (przemoc bezpośrednia fizyczna, przemoc werbalna, inne) powtarzające się przez pewien czas
- osoba atakująca ma silniejszą pozycję od ofiary, ofiara jest wyobcowana i odizolowana od grupy
Wpływ rodziców i nauczycieli na zjawiska grupowe można analizować poprzez
- zależności między zachowaniami dzieci a reakcjami opiekuna
- badanie funkcjonowania rodzicby i szkoły traktując je jako tło
- perspektywę międzypokoleniową
Rodzaje grup prowadzonych przez psychologa
treningowe, terapeutyczne, samopomocowe
Metody pracy z grupą
psychoterapia grupowa, socjoterapia, trening interpersonalny, psychoedukacja, warsztaty psychologiczne, społeczność terapeutyczna
Cele pracy grupowej
terapeutyczne, rozwojowe, osobiste, profilaktyczne, psychoedukacyjne
Yalom: czynniki grupowe (uzdrawiające)
- poczucie powszechności
- uzyskiwanie informacji na temat tego jak inni myślą, czują, zachowują się
- obserwacja alternatywnych sposobów reagowania
- uzyskanie informacji zwrotnych na temat wielu osób
- ćwiczenie zachowań altruistycznych
- ćwiczenie umiejętności praktycznych
Zalety koterapii (praca w zespole terapeutów)
- zapewnienie terapeutom poczucia bezpieczeństwa i ochrony
- obiektywizacja ewaluacji grupy
- modelowanie relacji
- zwiększenie efektywności
- satysfakcja i przyjemność z terapii
Zasady dobrego funkcjonowania zespołu terapeutycznego
- partnerstwo i poszanowanie własnych poglądów i wartości
- podział poznawczej i emocjonalnej odpowiedzialności za terapię
- obrona niezależności opinii oraz ososbistego i profesjonalnego subiektywizmu
- wspólnota poglądów i cele
Cele koterapii
- podnoszenie jakości pracy, leczenia, pomagania
- rozponawanie i doskonalenie relacji
- wzajemne wsparcie
- poznanie siebie w relacji z innymi
- samopoznanie i rozwój własny
