Ppt 11

Question 1

Vrai ou faux
La construction d’un test se fait en étapes successives.

Answer 1

Vrai

Question 2

Quelles sont les deux grandes méthodes de construction des tests ?

Answer 2

1. Déductive
2. Inductive

Question 3

Déductive ou inductive ?

Méthode qui part d’un cadre théorique

Answer 3

Déductive

Question 4

Déductive ou inductive ?
Méthode qui part d’une démarche empirique ou factuelle

Answer 4

Inductive

Question 5

Qui suis-je ?
Ma méthode a une plus grande objectivité et est plus représentatif de la réalité; on vérifie notre compréhension d’un construit, appuyée explicitement par des données

Answer 5

Méthode Inductive

Question 6

Qui suis-je ?
Ma méthode a un contexte théorique clair, cohérence logique (i.e., réseau nomologique souvent connu a priori)

Answer 6

Méthode déductive

Question 7

Comment fait-on une analyse factorielle dans la méthode inductive ?

Answer 7

Les items statistiquement liés au construits sont sélectionnés (corrélations item-total, saturations factorielles = les items avec des saturations faibles sont rejetées, etc.)

Question 8

Après l’analyse factorielle, st-ce que nous pouvons retenir des items avec une saturation faible ?

Answer 8

Oui, si cet item est important dans l’instrument

Question 9

Nommez un désavantage de la méthode inductive

Answer 9

• On n’arrive pas nécessairement au résultat qu’on voulait, les données dictent le résultat final (e.g., structure factorielle, etc.)
   e.g., les données suggèrent que les items d’anxiété et de dépression sont combinés dans un seul facteur
• Les statistiques peuvent parfois dénaturer les concepts en raison de biais d’échantillonnage
   e.g., les statistiques suggèrent d’éliminer un aspect clinique important, alors que les résultats discordants sont surtout le fruit d’un mauvais échantillonnage, ou trop petit échantillon

Question 10

Nommez un désavantage de la méthode déductive

Answer 10

• Subjectivité face à la théorie, théorie implicite des auteurs.trices
• On ne sait pas si cela fonctionne dans la réalité sans faire des études empiriques (i.e., la structure factorielle, validité de critère, etc.) : Tant qu’on a pas de données sur les résultats de propriétés psychométriques, soulève des questionnements.
• On ne sait pas si les répondants.es interpréteront les items inspirés de la théorie (et en conséquence, les construits) de la même manière que le concepteur.trice du test le croyait

Question 11

Qui suis-je ?
Une étape classique dans le développement d’un nouveau instrument d’évaluation

Answer 11

l’analyse d’items

Question 12

Qu’est-ce que la difficulté de l’item ?

Answer 12

Difficulté de l’item (une question difficile) : la proportion (ou pourcentage) d’individus qui endossent ou répondent correctement à l’item. Ex : dans l’exam intra, 90% des personnes n’ont pas eu la bonne réponse à la question 1.

Question 13

Qu’est-ce que la discrimination de l’item ?

Answer 13

Discrimination de l’item : le degré auquel les individus avec un score élevé sur un test répondent correctement à un item particulier – ou l’inverse

Question 14

Quelle est la différence entre les items à réponses construites et les items à réponses sélectionnées ?

Answer 14

Items à réponse construites sont des questions ouvertes avec aucune contrainte sur un choix de réponse fixe tandis que les items à réponses sélectionnées sont souvent des réponses fixes. Ex : Vrai ou faux

Question 15

Pourquoi les items à réponses sélectionnées sont les plus utilisés dans les instruments d’évaluation en sciences humaines, sociales et psychologiques ?

Answer 15

o Parce que sont plus objectifs, plus facile de dériver un score numérique, plus fiables, souvent plus brefs, etc.

Question 16

Lorsqu’une personne doit répondre à une question à réponse sélectionnée, elle doit effectuer quatre tâches cognitives, nommez-les.

Answer 16

o Compréhension : comprendre le contenu pertinent
o Récupération : récupérer l’information pertinente en mémoire qui est nécessaire pour répondre
o Jugement : porter un jugement sur la base de l’information récupérée
o Répondre : rapporter ce jugement, sur la base du choix de réponse disponible

Question 17

Vrai ou faux
Des biais peuvent être introduits à chacune des tâches cognitives ?

Answer 17

Vrai

Question 18

Qu’est-ce qui est le plus important lorsqu’on traduit des instruments ?

Answer 18

La compréhension du contenu, le sens/signification des items est plus important que la traduction exacte

Question 19

Quelle est la première étape de l’adaptation transculturelle ?

Answer 19

Traduire et adapter les items (2 personnes minimum)
o Méthode de choix : Traduction à rebours F-E et E-F (« back translation »)

Question 20

Quelles sont les six étapes de l’adaptation transculturelle ?

Answer 20

• Traduire et adapter les items (2 personnes minimum)
  o Méthode de choix : Traduction à rebours F-E et E-F (« back translation »)
• Experts.es indépendants.es révisent la traduction
• Éliminer ou adapter les items selon leurs commentaires
• Étude pilote auprès des individus ciblés
• Validation empirique formelle (évaluation détaillée des propriétés psychométriques)
• Standardisation (établir des normes) ex : normes québécoises.

Question 21

Il existe cinq façons d’établir l’équivalence transculturelle, nommez-les.

Answer 21

• Équivalence sémantique
• Équivalence de contenu
• Équivalence factorielle
• Équivalence critériée
• Équivalence de la fidélité

Question 22

Qu’est-ce que l’équivalence de contenu ?

Answer 22

o S’assurer que chaque item est pertinent dans les deux langages / cultures pour mesurer le construit (P.ex : centre ville de Montréal vs centre ville de Kuujuapik)

Question 23

Quelles sont les deux techniques employées pour utiliser une approche empirique/inductive?

Answer 23

Analyse d’items/factorielle : on choisit les items statistiquement liés aux construits

Sélection critériée : ce qui permet de différencier des groupes