Piaget partie 2 Flashcards
Que se passe t-il durant le stade préopératoire?
Le stade préopératoire, un lieu de 2 à 6 ans. C’est un stade qui est caractérisé par une augmentation de l’activité symbolique. Par exemple, l’enfant fait assemblant que sa boîte en carton est une voiture, elle représente autre chose pour lui, c’est un symbole. Il possède maintenant des schèmes symboliques illogiques. Sa pensée est séparée de l’action. La pensée n’est plus limitée à l’environnement immédiat, elle est détachée de l’environnement immédiat.
Quelles sont les 5 réalisations au stade préopératoire?
- Penser à des choses absentes et des choses imaginaires
Enfant a la garderie, fait un dessin pour papa et qui vas lui donner à son père - Penser à des événements passés
L’enfant peut raconter ce qui s’est passé aujourd’hui à la garderie. - Penser à des événements futurs
Hâte d’aller voir grand-maman parce qu’elle fait du sucre à la crème. - Faire des jugements (comparaisons) basés sur des notions concrètes
Ce n’est pas juste! Il a plus de bonbon! Il se compare aux autres. « Moi je cours plus vite que toi! » - Faire des liens de cause à effet entre des événements
C’est la fin de semaine donc je ne vais pas à la garderie! Mon amie pleur parce qu’un autre enfant la mordu.
Quelles sont les 4 limites de la pensée préopératoire?
- Rigide
- Limitée à un seul aspect d’une situation
- Très influencée par les apparences
- Difficulté à distinguer la fiction (imaginaire) et la réalité
Qu’est-ce que l’égocentrisme?
Incapacité à se mettre à la place d’autrui, à prendre la perspective d’autrui. L’enfant tient pour acquis que les autres enfants pensent et ressentent les mêmes choses que lui. Il ne peut pas prendre la perspective d’autrui.
Exemple deux enfants parlent chacun de leur sujet, ils interagissent ensemble mais pas sur le même sujet. Enfant qui croit que sa mère ne la voit pas si elle, elle ne le voit pas.
Qu’est-ce que la Centration?
Enfant se centre sur un seul aspect d’une situation, ce qui l’amène souvent à poser des jugements erronés.
Qu’est ce que le principe de non réversibilité?
Principe selon lequel il est pas possible de faire l’opération inverse, de revenir à l’état initial.
Qu’est ce que le raisonnement transductif?
C’est la capacité de faire des liens de cause à effet entre les événements des situations rapprochées dans le temps ou l’espace. C’est donc de raisonner en pensant dans un cas particulier, à un autre cas particulier.
Par exemple, un enfant croit qu’il court plus vite s’il met ses souliers de Flash McQueen. Ou alors lorsque son papa ne vit plus à la maison, il pense que c’est à cause de lui.
Que se passe t-il au stade opératoire concret?
La pensée est maintenant plus logique, plus flexible, plus organisée. Les enfants ont alors une meilleure capacité pour distinguer les fictions ainsi que les réalités. L’enfant est capable d’appliquer les opérations mentales logiques à des problèmes concrets. Avènement des Schèmes symboliques, opératoires, concret.
Par exemple. L’enfant sait que papy n’a pas volé son nez, il n’arrivait pas à comprendre qu’un autre enfant ne puisse pas comprendre ce principe. Et il est maintenant capable de faire des additions ou d’ordonner des choses.
Quels sont les 5 types de problèmes concrets que l’enfant opératoire concret peut résoudre?
La conservation.
La classification.
La Sériation.
La Transitivité.
Meilleure compréhension des nations de vitesse, distance et temps.
Qu’est-ce que le problème de conservation?
L’enfant peut maintenant comprendre que certaines propriétés physiques d’une objet restent inchangées, même si l’apparence de l’objet change. Il est capable de justifier ses réponses. Il pense de façon logique.
Quels sont les 3 arguments logiques des enfants pour expliquer qu’il y a conservation?
Il y a les arguments d’identité. Tel que c’est la même eau qu’on a mis dans un autre verre. On a ajouté et on n’a rien enlevé.
Il y a les arguments de réversibilité. On a juste à remettre dans le premier verre, on peut revenir à l’état initial.
Il y a les arguments de compensation. Ou de décentration. On peut prendre compte des aspects de hauteur et de largeur. Ce verre là il est plus long, c’est pour ça.
Vrai ou faux? Au stade des prix opératoires, l’enfant est capable d’expliquer son raisonnement et ne commet plus d’erreurs de logique.
Faux, c’est au stade opératoire concret.
Comment est la classification? À l’âge de 5 ans?
À 5 ans, les enfants en classe selon une seule dimension, donc toutes les objets rouges ou toutes les observeront. Ils vont être portés à dire des choses telles qu’il y a plus de roses que de fleurs.
Comment est la classification au stade opératoire concret?
6 à 7 ans les enfants classent selon 2 dimensions, mais en 2 étapes selon les formes et les couleurs, par ex.
À 8 ou 9 ans, les enfants classent selon 2 dimensions en une seule étape. Il ne feront pas d’erreur dans des questions telles que “est-ce qu’il y a plus de roses que de fleurs?”
Comment fonctionne la sériation au stade préopératoire, soit à 4 ans.
À 4 ans lorsqu’il y a 7 bâtons. Ils sont capable d’identifiés le plus petit et le plus grand, mais il y a des erreurs avec les bâtons intermédiaires lorsqu’il faut les mettre en ordre.
Lorsqu’il y a 3 ou 4 bâtons, ils sont capables de les mettre en ordre. Toutefois, ils y vont paressait ou erreur.
Comment fonctionne la sériation au stade opératoire concret. À l’âge de 8 ans.
L’enfant est capable de placer 7 bâtons dans l’ordre croissant. Il réussies et procèdent de façon systématique.
Qu’est-ce que l’inférence transitive ou transitivité?
C’est lorsque l’on connaît la relation entre A et B et la relation entre B et C, alors on peut inférer la relation entre A et C il faut savoir plusieurs éléments, il doit se décentrer pour comprendre les différents éléments. Par exemple, Arthur est plus grand que Benoît, Benoît est plus grand que Charles. Arthur est-il plus grand que Charles? Cette habileté est acquise vers l’âge de 9 ou 10 ans.
Vers quel âge a-t-on l’habileté de l’inférence transitive?
Entre l’âge de 9 ou 10 ans?
Comment un enfant au stade préopératoire comprend les notions de distance, vitesse et temps.
Un enfant au stade de préopératoire vont penser que les 2 autos sont parties en même temps et qu’elles arrivent en même temps, même si le trajet est plus long, ils vont penser que la vitesse était la même, que le temps était la même et que la distance était la même.
Comment un enfant au stade de opératoire concret comprend les notions de distance, vitesse et du temps?
Il pense que une auto va plus vite que l’autre lorsqu’il se rend compte de la longueur du chemin et du fait qu’ils sont arrivés en même temps.
Qu’est-ce que le stade des opérations formelles?
Vers l’âge de 12 ans et plus. C’est la capacité d’effectuer des opérations mentales logiques sur des pensées, des concepts, des idées. C’est la capacité de réfléchir sur des questions abstraites hypothétiques sur le possible. Cela se développe durant l’adolescence et peut se détacher de la réalité.
Dans quel stade est-ce que on pense à des choses davantage abstraites ou qui n’existent pas et qui ne se peuvent pas? Par exemple, être capable de changer le monde.
Lors du stade opération formel.
Nommer 5 caractéristiques du stade de opération formelle.
1- pense être capable de changer le monde.
2-Ouverture sur toutes les possibilités
3- Pense à long terme (se projette dans le futur)
4-Notions abstraite tel que la loyauté, l’égalité, la liberté, les promesses, la morale, l’engagement
5-Capacité de pensée abstraite, systématique, scientifique
Lors de quel stade il y a l’émergence de la pensée hypothético-déductive.
C’est lors du stade d’opération formel.