Piaget partie 1

Question 1

Jean Piaget est un psychologue. De quelle origine?

Answer 1

Suisse

Question 2

À quoi s’intéresse Piaget?

Answer 2

Il s’intéresse à la théorie du développement cognitif.

Question 3

Quand ont débuté les travaux de Piaget?

Answer 3

Ils ont débuté en 1930. À l’aide d’une formation en biologie.

Question 4

Par quoi est influencée sa conception du développement?

Answer 4

Elle est influencée par la théorie de l’évolution des espèces de Darwin.

Question 5

Vrai ou faux, l’être humain a des structures physiques et mentales qui ne sont pas adaptées à l’environnement.

Answer 5

Faux, l’être humain a des structures physiques et mentales qui sont adaptées à l’environnement.

Question 6

Vrai ou faux? L’organisme a une tendance biologique innée à s’adapter à l’environnement.

Answer 6

Vrai

Question 7

Selon Piaget. comment l’enfant construit sa pensée et ses habiletés mentales ?

Answer 7

À travers l’interaction avec l’environnement physique et social, il explore activement son environnement, les interactions avec l’environnement sont des occasions d’apprendre et de développer ces structures mentales.

Question 8

Vrai ou faux? Dès l’âge de un an. L’enfant est curieux de comprendre l’environnement autour de lui.

Answer 8

Faux de la naissance, l’enfant est curieux de comprendre l’environnement autour de lui. Il a un besoin d’explorer l’environnement pour mieux le comprendre. Il fait des expériences, il agit pour ensuite regarder les résultats de ses comportements ou de ses expériences.

Question 9

Quel est le termes utilisés par Piaget pour décrire les structures mentales que l’enfant crée et utilise pour représenter, interpréter et comprendre le monde?

Answer 9

Schèmes

Question 10

Comment est-ce que l’enfant modifie ses schèmes? Et pourquoi?

Answer 10

Au cours du développement, l’enfant y va adapter ses chaînes afin qu’il devienne plus efficace.

Question 11

Donnez le schème d’un chat qui peut se faire un enfant.

Answer 11

Un chat est un animal qui dort, qui ronronne et qui miaule.

Question 12

Quelles sont les 3 processus biologiques innés de l’adaptation des schèmes?

Answer 12

Il y a l’assimilation, l’accommodation et l’équilibration.

Question 13

Qu’est-ce que la tendance biologique innée de l’organisme à interpréter le monde par le biais de ses schèmes existants?

Answer 13

Il s’agit de l’assimilation.

Question 14

Vrai ou faux? L’assimilation, c’est d’utiliser ses connaissances actuelles pour comprendre le monde.

Answer 14

Vrai

Question 15

Vrai ou faux, l’accommodation permet de généraliser.

Answer 15

faux, la généralisation se fait par assimilation.

Question 16

Donnez un exemple de assimilation. Sur les réflexes primitifs.

Answer 16

Un bébé de 2 ou 3 mois né avec le réflexe primitif de préhension. Ces Schème de préhension est présent chez l’enfant et il l’utilise pour tout découvrir. Il l’utilise pour tirer les cheveux, prendre un biberon ou un hochet. Pour l’enfant, ce ne sont tous que des objets à prendre.

Question 17

Donnez un exemple de schème dans lequel il y a de l’assimilation (Chat)

Answer 17

Par exemple, si un enfant est habituer de voir un chat noir, un chat Roux sera alors nouveau pour lui. Il reconnaît toutefois que c’est un chat parce qu’il s’est bâti un chêne de chat. Il utilise un schème existant pour comprendre le monde qui l’environne.

Question 18

Quelle est la tendance biologique innée de l’organisme à créer de nouveaux schèmes ou à modifier ses schèmes existants quand ceux-ci sont inadéquats? Pour bien comprendre la réalité?

Answer 18

Il s’agit de l’accommodation

Question 19

Quel processus biologique permet de préciser, de nuancer, de créer des sous-catégories?

Answer 19

Il s’agit de l’accommodation.

Question 20

Donnez un exemple d’accommodation.

Answer 20

L’enfant ne sait pas déjà comment adapter son schème de préemption. Il va apprendre à savoir comment bien ouvrir ses mains dans le but de prendre des objets. Il doit s’accommoder.

Question 21

Donnez un exemple d’accommodation. (ZOO)

Answer 21

Lorsque Sébastien va au zoo, sa maman lui dit que ce n’est pas un drôle de cheval qui l’a devant lui, mais bien un chameau puisque celui-ci a 2 bosses sur son dos. Il se crée alors un nouveau schème, celui du chameau.

Question 22

Donnez un exemple d’assimilation. (ZOO)

Answer 22

Sébastien voit un chameau pour la première fois. Il tente de réfléchir, celle-ci est trop gros pour être un chat, ce n’est pas un poisson. Cela peut ressembler à un drôle de cheval, il fait de l’assimilation, il utilise un schème existant pour comprendre le monde autour de lui.

Question 23

Quelle est la tendance biologique innée de l’organisme à rechercher un état d’équilibre avec le monde extérieur?

Answer 23

C’est l’équilibration.

Question 24

Vrai ou faux? Au cours du développement, il y a une alternance entre des États d’équilibre et de déséquilibres dans le cadre de l’ÉQUILIBRATION.

Answer 24

VRAI

Question 25

Que peut-on dire lorsqu’un schème efficace est adéquat?

Answer 25

On peut alors dire qu’il est en état d’équilibre. Et qu’il y a de l’assimilation.

Question 26

Que peut-on dire lorsqu’un schème est inefficace et inadéquat?

Answer 26

On peut dire qu’il est en état de déséquilibre et qu’il y a de l’accommodation à faire.

Question 27

À quoi correspond l’équilibration?

Answer 27

L’équilibration correspond aussi à une restructuration périodique de l’ensemble des schèmes.

Question 28

Vrai ou faux, si on fait juste assimiler nous finirons par bien apprendre.

Answer 28

C’est faux, car si on fait juste assimiler nous finirons par stagner.

Question 29

Quelles sont les 4 stades de développement cognitif?

Answer 29

Premièrement, il y a le stade de sensorimoteur qui est entre l’âge de 0 et 2 ans.
Deuxièmement, il y a le stade préopératoire entre 2 et 6-7 ans.
Troisièmement, il y a le stade opératoire concret entre 6-7 et 12 ans.
Quatrièmement, il y a le stade opératoire formel qui est de 12 ans et plus.

Question 30

Quel est le premier grand période d’équilibration?

Answer 30

Il s’agit du stade de préopératoire. Il s’agit d’un stade où est-ce que on est beaucoup plus efficace et complexe, mais nos pensées demeurent illogiques.

Question 31

A quel stade les schèmes symboliques sont illogique?

Answer 31

Dans le stade préopératoire.

Question 32

Quelle est la 2e grande période d’équilibration?

Answer 32

Il s’agit du stade opératoire concret.

Question 33

À quel stade? Les schèmes symboliques, opératoires concrets sont logiques.

Answer 33

Lors du stade opératoire concret.

Question 34

Quel est le 3e grande période d’équilibration?

Answer 34

Il s’agit du stade opératoire formel.

Question 35

Quand est-ce que les schème symboliques opératoires formels. Il y a une logique abstraite.

Answer 35

Et c’est au stade opératoire formel.

Question 36

Comment est l’intelligence sensorimotrice?

Answer 36

Il s’agit d’un d’intelligence d’action qui est centré sur ce qui se passe ici et maintenant. Elle est basée sur les conséquences de ses actions.

Question 37

Comment est l’acquisition des connaissances et le développement de la pensée lors du stade sensorimoteur?

Answer 37

L’acquisition des connaissances du développement de la pensée se font par des billets de sens et de l’activité motrice de l’enfant.

Question 38

Quel est le stade qui a lieu entre 0 et 2 ans?

Answer 38

Le stade sensori-moteur

Question 39

Quels sont les 6 sous stades sensorimoteur?

Answer 39

Exercice des réflexes.
Réaction circulaire primaire.
Réaction circulaire secondaire.
Coordination des schèmes secondaires.
Réactions circulaires tertiaires
Représentation symboliques

Question 40

Quelles sont les 4 habiletés sensorielles et motrices innées sur lequel se développent la pensée sensorimotrice?

Answer 40

Il y a les réflexes de succion. Les réflexes de préhension. Les réflexes de vision. Le réflexe d’audition

Question 41

Comment Piget appelle les 4 habiletés sensorielles motrices innées.

Answer 41

Les schèmes Reflex, soit action reflex.

Question 42

Quelle est le sous stade un?

Answer 42

C’est le sous stade des exercices et des réflexes qui. A lieu lorsque l’enfant a 0 ou un mois.

Question 43

Qu’est-ce qui se passe durant le sous stade un?

Answer 43

L’enfant assimile, il utilise ses schèmes tels quel. Il y a très peu d’accommodations des schèmes.

Question 44

Qu’est-ce que le sous stade 2?

Answer 44

C’est les réaction circulaire primaire. ( 1-4 mois )

Question 45

Qui est ce passe t-il dans les sous stade 2, soit dans le stade? Des réactions circulaires primaires entre un et 4 mois.

Answer 45

L’enfant répète les actions à loisir. Les actions sont centrées sur le corps de l’enfant. Il refait les actions en soi pour les sensations qu’elle procure, c’est les gestes en lui même, par exemple, sa main touche la couverture et l’agrippe et la relâche car il trouve cela intéressant.

Question 46

Quelles sont les 3 différences entre le sous stade un et le sous stade 2?

Answer 46

Premièrement, il y a des accommodations, des schèmes réflexes. Par exemple la modification du schème de préemption.
Deuxièmement. Il y a le contrôle volontaire des actions. Il ne s’agira plus d’un réflexe.
Troisièmement, il y a la répétition des actions. Selon la forme des objets, par exemple.

Question 47

Vers quelle sous stade l’enfant est maintenant capable de se coordonner.

Answer 47

Vers la fin du sous stade 2.

Question 48

Quels sont les chaînes qui se coordonnent lors de la coordination des chaînes primaires à la fin du sous stade 2 ?

Answer 48

• Schèmes de vision et d’audition
• Schèmes de préhension et de succion
• Schèmes de vision et de préhension

Question 49

Que se passe-t-il au sous stade 3?

Answer 49

C’est le sous stade où il y a les réactions circulaires secondaires entre l’âge de 4 et 8 mois.
L’enfant a alors conscience qu’il y a une conséquence de l’action sur l’objet. Il se répète alors, l’enfant s’intéresse aux conséquences que ses actions provoquent. Par exemple, il va lancer sa fourchette. Il va trouver intéressant que maman le ramasse. Donc il recommence.

Question 50

On a vu une vidéo où est-ce que un enfant faisait du bruit avec le tapis? Que peut-on en déduire?

Answer 50

On peut déduire qu’il est dans la réaction circulaire secondaire. Il apprécie les conséquences de son action. S’intéresse aux conséquences que son action provoque. Il provoque du bruit.

Question 51

Que se passe-t-il au sous stade 5?

Answer 51

Au stade 5, c’est les réactions circulaires tertiaires. Cela a lieu entre l’âge de 12 et 18 mois. L’enfant a pour centre d’intérêt d’explorer différents moyens pour atteindre un but. Il va apporter des variations dans sa façon de faire les choses.

Question 52

À quelle stade se situe l’enfant qui varie sa façon de mettre les formes dans son jeu? Ou encore l’enfant qui mange avec une cuillère, qui mange la tête dans le bol ou qui mange avec ses mains.

Answer 52

Il se trouve au stade de réaction circulaire tertiaire.

Question 53

Que se passe-t-il au sous stade 6?

Answer 53

Au stade 6, c’est le stade des représentations symboliques. Celui-ci a lieu entre l’âge de 18 et 24 mois. L’enfant utilise des représentations mentales pour trouver une solution sans recourir à l’action avant. Il y a émergence du jeu symbolique.

Question 54

À quel sous stade il y a émergence du jeu symbolique.

Answer 54

Sous stade 6 - Représentation symboliques

Question 55

À quel stade se trouve l’enfant qui souhaite récupérer son jouet au sommet d’un meuble et qui imagine alors une solution? Il part dans la cuisine chercher un tabouret qui lui permet alors de récupérer son jouet. L’exemple peut aussi être de faire semblant de nourrir sa poupée.

Answer 55

C’est le sous stade 6 où est-ce que les représentations symboliques et l’émergence du jeu symbolique

Question 56

Le processus de solidification des os est complété vers l’âge de 2 ans pour ce qui est du crâne, du poignet et de la main. La solidification des os et des jambes n’est pour sa part pas complétée , cela sera à l’adolescence. Cela illustre quel concept?

Answer 56

cela démontre le développement céphalo codal.

Question 57

Selon Piaget au cours du développement, on observe une transformation de l’ensemble des schèmes sensorimoteur en des schèmes symboliques préopératoires et logiques. De quelle notion est-il question?

Answer 57

Il s’agit d’accommodation.

Question 58

Alexis, de la difficulté avec son devoir, son père lui explique que ce qu Alexis ne comprenait pas. Pour donner la suite à ses explications, Alexis dit, maintenant, je comprends. Il termine son devoir sans aide. Quelle notion s’applique le mieux ici?

Answer 58

L’accommodation.

Question 59

Sarah, qui a 15 mois, joue avec des cubes et un cylindre en plastique. Elle met les blocs un à un dans le cylindre quand ils sont tous de temps, elle le retourne et recommence. Quelle notion est-il question ici?

Answer 59

Il s’agit d’une notion d’assimilation.

Question 60

Quels termes expression est utilisé par Piaget pour désigner les structures mentales de l’enfant tout au long de son développement.

Answer 60

Schèmes

Question 61

Selon Piaget, le développement de la pensée chez l’enfant repose sur 4 habiletés présentes à la naissance. La réflexe de préhension, de Succion, l’audition et la vision. Comment Piaget nomme il ses habiletés?

Answer 61

Action réflexe

Question 62

RELIRE VIDÉOS

Answer 62

RELIRE VIDÉO**VIDÉO VUE EN CLASSE**
Trois sphères de développement
Socioaffectif
* Émotions chez l’enfant
* Relation avec son entourage
o Relation avec sa mère, moment partagé avec sa mère
o Sourire sociale
o Peur des étrangers (monsieur barbue) À causé un sentiment d’inconfort, visage plein de tristesse, se recroqueville, essais de reculer, fait la grimace, avoir pu se sauver elle l’aurait fait. Elle se met à pleurer et son grand-frère la prend, elle semble aller mieux, son frère est rassurant pour elle mais dès qu’il la tourne vers l’étranger elle a peur et pleure et appel sa maman. Sa mère la prend, câlin, ça va mieux après. Arrêt des pleurs et suce son pouce. Elle est rassurée dans les bras de sa figure d’attachement.
o Exprime le plaisir partager ( quand son frère la fait marcher, beaucoup de moments de plaisir avec l’entourage, lien d’attachement, se sentir en sécurité, de se sentir aimé, d’avoir du plaisir
o Apprend à reconnaitre les gens proches de lui (papa, maman, frère) Il les distingue des autres personnes qui ne connait pas.
* Regarde maman qui la nourrit au biberon, développe un attachement envers les personnes qui s’occupent d’elle. Est-ce que les gens sont là pour satisfaire ces besoins, est ce agréable.
* 12 mois, habile pour manger avec la cuillère et refuse toute aide qui pourrait briser son autonomie. Sentiment de satisfaction et plaisir du au fait de faire les choses par soi-même.
Coté cognitif
o Si on cache un jouet avec une serviette, elle oublie l’existence du jouet. Elle ne comprend pas qu’il est seulement caché.
o Autours de 9 ou 10 mois, l’enfant commence à comprendre que l’objet existe encore même si elle ne le voit plus. Elle à acquis la permanence de l’objet.
o Schème de succion, essaie de téter son poing, téter la montre. Modifie son schème de succion pour pouvoir téter plus de chose. S’adapte, développe ces propres habiletés
o Maman qui agite le hochet, elle regarde le hochet, elle le déplace et le bébé suit l’objet et le cherche. Elle se fit aux bruits. Coordonne schème auditif et visuelle.
o S’intéresse aux conséquences de ses actions,
Développement moteur – progresse proximo distale (pensée sensorimotrice)
Céphalo-caudale (vas de la tête jusque vers le bas du corps)
o Bébé couché sur le dos ne bouge pas
o Fini par se retourner
o Pas capable de s’asseoir
o Fini par réussir à s’asseoir
o Apprend à ramper
o Apprend à marcher à quatre pattes
o Essaie de marcher
o De se tenir debout

Progresse proximo distale
o Habileté motrice commence avec le haut du corps et continue vers le bas du corps et vers les extrémités de son corps.
o Contrôle moteur du torse, améliore ensuite ses bras, éventuellement les bras
o Cela prend du temps avant qu’elle soit capable de bien contrôler ses membres.
Proximo distale selon google : Principe de développement selon lequel la maturation nerveuse et la croissance progressent du tronc vers les membres.

Vidéo 2
Dans un petit écart d’âge, il y a bcp de changement.
La première avait 10 mois, elle reproduit dans son cas les choses intéressantes, elle regarde si son jouet fait du bruit, ne le met pas vraiment dans sa bouche. Réaction circulaire secondaire. Elle a un bâton, tape le bâton sur la table et fait du bruit. Elle s’intéresse aux conséquences de ses actions.
La deuxième avait 13 mois’ se spécialise d’une seule main, même si elle peut prendre les deux mains. Elle préfère sa main droite pour ouvrir la boite. Mais quand la chercheuse l’empêchait de l’ouvrir elle a essayé plusieurs fois de l’ouvrir a une main avant de l’ouvrir avec une main et d’utiliser son autre main pour prendre l’objet. Elle a apporté une variation à ce qu’elle faisait afin de s’adapter à son environnement. Cela parait simple pour nous, mais il est difficile pour l’enfant de le faire seul, par soi-même. Chenille qui fait du bruit, clique rapidement sur les boutons pour faire chanter la chenille. Difficile de comprendre la distance entre le bruit et ce qui produit le son est trop complexe. Le bouton est trop éloigné du train
L’enfant développe ses structures par essais-erreur : l’enfant agite son jouet en laine mais ne fait pas de bruit donc arrête au contraire du bâton qui fait du bruit. Bcp d’essaie erreur dans le développement de la pensée chez l’enfant