Partie 2 - le développement socioaffectif selon la perspective psychanalytique Flashcards
Quels sont les points de vue de Erikson?
- Croit que développement de la personnalité se fait par stades
- Accorde une grande importance aux relations parent-enfant
NeoFreudien
Donner 2 différences entre la théorie de Freud et la théorie de Erickson.
- Erikson accorde plus d’importance aux expériences psychosociales et moins à la sexualité (plus dans les enjeux psychosociaux)
- Erikson propose que la personnalité continue de se développer durant l’âge adulte (il a continué après l’adolescence à la différence de Freud.)
Selon la théorie de Erickson, les individus parlent par combien de stades de développement?
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Vrai ou faux? Selon Freud, la quête d’identité se déroule tout au long de la vie.
Faux, c’est Érikson
Vrai ou faux? Chaque stade est défini par une crise psychosociale qui oppose 2 pôles.
Vrai
Qu’est-ce que le pôle négatif?
- Solution peu souhaitable
- Compromet le développement de la personnalité de l’individu.
Qu’est ce que le pole positif?
- Solution davantage souhaitable pour le développement d’une personnalité saine et stable
De quoi résulte le développement de la personnalité à chaque stade.
Il réside de l’interaction entre les forces internes de l’individu et les exigences sociales.
Par quoi sont déterminé les forces internes de l’individu?
o En partie déterminées par maturation biologique (et bagage génétique) et expériences avec l’environnement (on voit à chaque stade quel sont ses forces.
Qu’est-ce que les exigences sociales?
Et les exigences sociales
Dicté par les parents, le plan culturelle, les normes
Quel est le stade 1 de la théorie psychosociale de erickson.
Confiance vs méfiance
Qu’est ce que le stade un soit confiance vs méfiance.
Durant 1ère année de vie: enfant est totalement dépendant (il n’a pas beaucoup de force interne dans son répertoire, il est complétement dépendant)
Selon les soins qu’il reçoit, l’enfant développe un sentiment
* De confiance (quand je sui s pas bien quelqu’un vient m’aider et me voir, je peux avoir confiance en eux) Enfant + curieux, +anxieux
* Ou de méfiance (un enfant dont on s’occupe peu, ou mal, il ne peut pas développer une confiance en soi ou en les autres) Manque de confiance dans ses capacités, moins d’interactions sociales, éviter les interactions nouvelles!
Quand est ce que le stade 1. soit confiance vs méfiance se produit.
0 à 1 ans
quand est-ce que le stade 2 soit l’autonomie vs le doute se produit.
entre 1-3 ans
Comment se caractérise le stade 2 soit autonomie vs honte.
De 1 an à 3 ans: importants progrès chez l’enfant aux plans cognitif et moteur (forces internes)
* Insiste pour faire les choses par lui-même
* Commence à marcher parler, veut aller voir les objets
* Découvre son autonomie
Autonomie s’accompagne de peur/honte de l’échec et doute sur capacités
* Indépendant et plus autonomie, il a toutefois une peur de l’échec
* Sentiment de honte si échec, doute de ses propres capacités
Parents ont un rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade
* Conflit entre autonomie et honte est résolu positivement par des attentes raisonnable vis-à-vis ce que l’enfant peut accomplir
* Ne devrais pas s’attendre à ce que l’enfant de 2 ans à ce qu’il ramasse tout ses jouets
* Défi à la hauteur de ses compétences, pas trop difficile pour ne pas être trop souvent en sentiment d’échec
* Ne pas être trop surprotecteur (entraver autonomie, transmet l’information que l’on n’a pas confiance en l’enfant
* Ne pas l’humilier ou le surprotégé
* Conflit résolus quand l’enfant fait face aux défis
De quoi s’accompagne l’autonomie?
Elle s’accompagne d’un sentiment de peur ou de honte de l’échec et d’un doute sur les capacités.
Quels rôles ont les parents à jouer durant la traversée du stade II? Soit autonomie vs honte.
- Conflit entre autonomie et honte est résolu positivement par des attentes raisonnable vis-à-vis ce que l’enfant peut accomplir
- Ne devrais pas s’attendre à ce que l’enfant de 2 ans à ce qu’il ramasse tout ses jouets
- Défi à la hauteur de ses compétences, pas trop difficile pour ne pas être trop souvent en sentiment d’échec
- Ne pas être trop surprotecteur (entraver autonomie, transmet l’information que l’on n’a pas confiance en l’enfant
- Ne pas l’humilier ou le surprotégé
- Conflit résolus quand l’enfant fait face aux défis
Qu’est-ce que le stade 3 de la théorie psychosociale de erickson?
Initiative vs. Culpabilité.
À quel âge a lieu le stade 3, soit initiative vs culpabilité.
Entre 3 et 6 ans.
Comment se caractérise le stade III, soit initiative vs culpabilité.
Forces internes à l’âge préscolaire: meilleur contrôle moteur et plus grandes habiletés cognitives et langagières
* Meilleur contrôle moteur, peut courir, sauté
* Motricité fine (crayon, stylo) meilleure motricité manuelle
* Peut planifier à l’avance ce qu’il peut faire
* Se faire des buts (ranger sa chambre pour faire plaisir à maman)
* Plus efficace pour résoudre des problèmes (moins aux hasards)
* Plus habile socialement avec les autres (moi je prends camion et toi auto-course)
Prendre des initiatives peut mener à transgression d’interdits parentaux et à sentiment de culpabilité
* Veux faire plein de chose par lui-même
* Peut amener à transgresser les interdits parentaux
* Peut amener sentiment de culpabilité
Parents ont un rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade
* Si bcp de critique pourquoi de chicane quand il prend des initiatives, il ne prendra plus d’initiative
* Peut devenir obséder à devenir un bon enfant, ou devenir inhiber
* Si il y a trop peu de limites toutefois peut amener l’enfant à avoir la tendance à transgresser plus de règle
Vrai ou faux? Prendre des initiatives peut mener à la transgression d’interdits parentaux et un sentiment de culpabilité.
vrai
Quel rôle les parents ont-ils à jouer, dont la façon dont l’enfant traverse le stade? Initiative vs Culpabilité.
Parents ont un rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade
* Si bcp de critique pourquoi de chicane quand il prend des initiatives, il ne prendra plus d’initiative
* Peut devenir obséder à devenir un bon enfant, ou devenir inhiber
* Si il y a trop peu de limites toutefois peut amener l’enfant à avoir la tendance à transgresser plus de règle
Qu’est-ce que le stade 4 de la théorie psychosociale de erickson?
Le stade 4, c’est la compétence où le travail vs l’infériorité.
Quand a lieu le stade 4, soit compétence travail vs inferiority.
Entre 6 et 12 ans.
Comment se caractérise le stade? Soit compétence travail vs infériorité.
À l’âge scolaire: intérêts de l’enfant surtout canalisés à l’extérieur de la famille
* Il s’investi avec les enfants, dans les sports, à l’école, dans les arts
* L’enfant est occupé à acquérir des compétences
* Quand l’enfant réussis ce qu’il entreprend il va se sentir compétent
* Au contraire, s’il échoue trop souvent, il va développer une mauvaise estime de soi, un sentiment d’infériorité
Réussite = Sentiment de compétence
Échec = Sentiment d’infériorité
Comment se nomme le stade 5 de la théorie psychosociale de erickson?
Identity vs. Diffusion/confusion des rôles
À quel âge? Le stade 5 de l’identité vs la diffusion des rôles se produit
Entre 12 et 18 ans.
Comment se caractérise le stade 5, soit identité vs diffusion des rôles.
Enjeu à l’adolescence: définir sa propre identité
* Recherche de l’identité est centrale
* Le jeune doit se démarquer
* Doit fixer ces propres buts et projets
Se distancier de ses parents (amis importants à ce moment-là)
Dé-idéalisation des parents
* « Mon père est plus fort que le tien »
* Ils prennent conscience que leurs parents commettent des erreurs
* Le jeune fait tomber les parents de leur pied estale
* Peut voir pire qu’ils le sont mais en général c’est lucide, ils voient qu’ils ont des failles et des faiblesses.
* Phase de transition entre enfant et adultes
* Se trouver une future carrière
Pôle négatif: identité diffuse, mal définie, confuse
* Me définir, valeurs
* Quête d’identité remise à plus tard
* Période très angoissant
* Drogues alcool (oublié les questionnement)
* Je rejette ce que mes parents m’ont donnée (toutefois cela n’est pas réellement se définir une réelle identité
* Se questionner sur ce qu’il prend ou ce qu’il garde des valeurs de ses parents dans le but de se définir
Quel est l’enjeu à l’adolescence?
C’est de définir sa propre identité. Et de se distancer de ses parents.
qu’est-ce La Dé-idéalisation des parents.
- « Mon père est plus fort que le tien »
- Ils prennent conscience que leurs parents commettent des erreurs
- Le jeune fait tomber les parents de leur pied estale
- Peut voir pire qu’ils le sont mais en général c’est lucide, ils voient qu’ils ont des failles et des faiblesses.
- Phase de transition entre enfant et adultes
- Se trouver une future carrière
Quel est le pôle négatif du stade 5?
Identité diffuse, mal définie ou confuse.
comment se nomme le stade 6 de la théorie psychosociale de Ericsson?
Intimité vs. Isolement.
À quel âge se situe le stade 6, soit l’intimité VS l’isolement.
Entre 18 et 30 ans.
Quels sont les enjeux du stade 6 soit intimité vs isolement.
Enjeux : Pouvoir créer des relations intimes et durables en amitié, en amour
* Bâtir des buts communs, de s’engager dans des relations intimes durables, vécus intérieur,
Notions de partage, d’engagement, d’intimité VS isolement, solitude
Comment se nomme le stade 7 de la théorie psychosociale de erickson?
Générativité Vs. Stagnation.
À quel âge se produit le stade 7, soit la générativité vs la stagnation?
Entre 30 et 50 ans.
Quelle est l’enjeu du stade 7, soit la générativité vs la stagnation?
Réaliser des choses durables, dont on peut être fier, qui vont durer au-delà de l’individu lui-même
* Préparer la relève
* Faire quelque chose qui vas perdurer dans le temps
* Loisirs (coach de Hockey)
* Investir dans quelques choses de plus grand que soi et de contribuer
Notion de pérennité (pérenne = qui dure), sinon c’est la stagnation
* Le sentiment de ne pas progresser
Quel est le stade 8?
Intégrité vs. Désespoir.
À quel âge se situe le stade 8?
À 50 ans et plus.
Quelle est l’enjeu du stade 8, soit intégrité vs désespoir.
Enjeu :
Être en paix avec la vie qu’on a menée
* Plus en plus conscience que la vie va se terminer un jour
* La vie n’est pas terminée, il en reste encore devant
* Entreprendre tel ou tel projet
* Grands Parents, récupéré des choses
* Développer une sérénité vis-à-vis ce qui est terminer
* Acceptation de la vie qui a été mené, de ce qui a été accomplis
Notion de sérénité (acceptation), sinon c’est le désespoir
* Sentiment qu’on ne peut pas rattrapé les choses, que tout est figé et que cela ne peut rien changé
Quelle stade il y a la notion de sérénité.
Durant le stade 8, soit intégrité vs désespoir.
Vrai ou faux? La théorie psychanalytique de. Erickson traite le développement de la personnalité.
vrai
Vrai ou faux? La théorie psychanalytique de erickson se développe selon des changements quantitatifs.
Faux, son développement s’est fait par stade. Il s’agit des changements qualitatifs, les enjeux qualitativement différents d’un stade à l’autre.
Freud fait référence à une crise ou à un conflit.
à un conflit entre pulsions biologiques sexuelle et agressive et les attentes de la société.
Erickson fait référence à une crise ou à un conflit.
- Erikson: Crise psychosociale qui met en interaction forces internes de l’individu et attentes de la société
Vrai ou faux, la façon dont l’individu résout les conflits ou les crises propres à chaque stade détermine sa personnalité.
vrai
vrai ou faux? Les parents jouent un rôle dans la façon dont l’enfant passe à travers les stades.
vrai
Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement. Dans le cadre de Ericsson. Est-ce que c’est continue ou discontinue?
- Érickson : Continu car cela fonctionne selon des stades psychosociaux (Erickson) La personnalité n’est pas quelque chose de graduels
Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement. Dans le cadre de Freud. Est-ce que c’est continue ou discontinue?
Pour Freud, c’est aussi continu
Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement. Dans le cadre de Freud. Est-ce que c’est innée ou acquis?
- Freud : Innée car pulsion, reconnait le rôle de l’inné, développement de la personnalité lié aux pulsions, à la naissance, le ça serait déjà présent, il est inné. Acquis les pulsions sont confrontés aux attentes de la société, pulsion biologique, rôle de l’environnement important, les parents jouent un rôle dans l’apprentissage de l’enfant, donc c’est de l’acquis. Le surmoi se développe avec les interactions avec les parents et la société, pareille pour le moi.
Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement. Dans le cadre de Erikson. Est-ce que c’est innée ou acquis?
Erickson : Innée car il reconnait que les forces internes de l’individus ont une influence (il y a une part de biologie, de génétique) Acquis car il reconnait le roles des parents quand l’enfant traverse les stades
Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement. Dans le cadre de Erikson. Est-ce que c’est actif ou passif?
Erickson voit l’enfant comme étant actif dans son développement car l’enfant est en quête d’identité, il cherche à se définir, quête active. La personne déploie des stratégies pour utiliser ses forces afin de faire face aux stades psychosociaux.
Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement. Dans le cadre de Freud. Est-ce que c’est actif ou passif?
- Freud : PAS DE CONSENSUS (passif parce qu’enfant soumis à ses pulsions et soumis aux influences des parents et de la société. Actif à cause du moi de l’enfant, en contact avec la réalité, moi actif, pulsion du ça, interdit de la société)
