Piaget 1

Question 1

En quoi Piaget avait-il une formation ?

Answer 1

En biologie, il s’intéresse donc beaucoup à la théorie de l’évolution des espèces de Darwin

Question 2

Qu’est-ce que Piaget pensait par rapport à l’adaptation chez l’enfant ?

Answer 2

Il pensait que les structures mentales de l’enfant se développent pour qu’il s’adaptent à son environnement et fonctionne le mieux possible

Question 3

Piaget pensait-il que l’être humain à une tendance biologique innée à s’adapter à l’environnement ?

Answer 3

Oui

Question 4

Qu’est-ce que la perspective constructiviste ?

Answer 4

L’enfant construit sa pensée et ses habiletés mentales à travers ses interactions avec l’environnement physique et social

Question 5

Qu’est-ce qu’un schème ?

Answer 5

Les structures mentales que l’enfant crée et utilise pour représenter, interpréter et comprendre le monde

Question 6

Quels sont les 3 processus biologiques innées par lesquels l’enfant va adapter ses schèmes ?

Answer 6

Assimilation, accommodation, équilibration

Question 7

Qu’est-ce que le processus d’assimilation ?

Answer 7

Interpréter le monde par le biais de ses schèmes existants

Question 8

Qu’est-ce que le processus d’accommodation ?

Answer 8

Créer de nouveaux schèmes ou modifier ses schèmes existants quand ceux-ci sont inadéquats pour bien comprendre la réalité.

Question 9

Qu’est-ce que le processus d’équilibration ?

Answer 9

Rechercher un état d’équilibre avec le monde extérieur, en faisant des vas et viens constants entre les processus d’assimilation et d’accommodation.

Question 10

Est-ce que le processus d’accommodation est un état d’équilibre ou de déséquilibre ?

Answer 10

Déséquilibre, car on fait des changements dans nos schèmes

Question 11

Quels sont les 4 stades de développement cognitif ?

Answer 11

Stade sensori-moteur, stade préopératoire, opératoire concret et opératoire formel

Question 12

Qu’est-ce qui caractérise le stade sensori-moteur ?

Answer 12

C’est un stade centré sur le ici et maintenant, sur l’action et par le biais des sens.

Question 13

Quels sont les 6 sous-stades du stade sensori-moteur ?

Answer 13

1- exercice des réflexes 
2- réactions circulaires primaires 
3- réactions circulaires secondaires 
4- coordination des schèmes secondaires
5- réactions circulaires tertiaires 
6- représentations symboliques

Question 14

Quelles sont les 4 habiletés particulières innées qui sont exploitées dans le sous-stade exercice des réflexes ?

Answer 14

succion, préhension, vision, audition

Question 15

À quel âge correspond le sous-stade exercice des réflexes ?

Answer 15

Entre 0 et 1 mois

Question 16

Qu’est-ce qui caractérise le sous-stade réactions circulaires primaires ?

Answer 16

L’enfant répète les actions qui lui procures des sensations qu’il trouve agréable.

Question 17

Quelles sont les 3 différences entre le sous-stade exercice des réflexes et réactions circulaires primaires ?

Answer 17

1- L’enfant accommode ses schèmes
2- Il contrôle volontairement ses actions (réflexe de préhension n’est plus un réflexe)
3- Répétition des actions

Question 18

Qu’arrive-t-il à la fin du sous-stade réactions circulaires primaires ? (et c’est vers quel âge ?)

Answer 18

L’enfant arrive à coordonner ses schèmes primaires vers 4 mois

Question 19

Qu’est-ce qui caractérise le sous-stade réactions circulaires secondaires ? Vers quel âge cela ce produit ?

Answer 19

L’enfant porte maintenant son intérêt sur les conséquences de ses actions sur l’objet , entre 4 et 8 mois

Question 20

Quelle habileté importante arrive au sous-stade coordination des schèmes secondaires ? Vers quel âge ?

Answer 20

Le stade se déroule de 8 à 12 mois, mais vers 9-10 mois, l’enfant commence à développer la permanence de l’objet

Question 21

Qu’est-ce qui caractérise le sous-stade réactions circulaires tertiaires ? Vers quel âge ?

Answer 21

Entre 12 et 18 mois, l’enfant exploite différents moyens pour atteindre un but

Question 22

Qu’est-ce qui caractérise le sous-stade représentations symboliques ? Vers quel âge ?

Answer 22

Entre 18 et 24 mois, l’enfant utilise des représentations mentales pour arriver à une solution ou avant de faire un action