Modèle écologique Flashcards
Selon Bronfenbrenner, l’enfant se développe : (2)
en interaction continue avec l’environnement et dans le temps
Quel est le modèle qu’il exploite ? (acronyme)
PPCT : Processus-personne-contexte-temps
Quels sont les trois composantes de son modèle ?
enfant, systèmes, chronosystème
Quels sont les différents niveaux écologiques en partant de l’enfant ?
Microsystème, mésosystème, exosystème, macrosystème
Qu’est-ce que le microsystème ?
Environnement le plus près de l’enfant : famille, amis, professeur, équipe sportive…
Les relations que l’enfant entretient avec son microsystème sont :
Bidirectionnelles (boucle intéractionnelle)
Qu’est-ce que le mésosystème ?
Interrelation entre les microsystèmes de l’enfant
Qu’est-ce que l’exosystème ?
Ce qui n’implique pas l’enfant directement, mais qui a un impact direct sur son environnement (milieu de travail des parents, services dans la communauté…)
Qu’est-ce que le macrosystème ?
Ce qui englobe les autres niveaux systémique (culture, lois, …)
Principale critique du modèle de Bronfenbrenner ?
Ne donne pas un portrait du développement à différents âges
À quelle question fondamentale le modèle de Bronfenbrenner ne répond pas ?
À savoir si le développement est continu ou discontinu (qualitatif ou quantitatif)
Quel est le rôle de l’inné et de l’acquis dans ce modèle de développement ?
inné : l’enfant naît avec ses propres caractéristiques
acquis : l’environnement joue un rôle important
L’enfant est-il actif ou passif dans son développement ?
Les deux, car l’enfant influence son environnement et son environnement l’influence aussi
