Perspective de viabilité, développement professionnel et le code des professions Flashcards
Donnez des exemples reflétant ce que c’est d’être un professionnel de l’enseignement en adaptation scolaire et sociale dans une perspective de viabilité
- Respecter l’évolution dans le temps.
- Faire des lectures, se garder à jour des nouvelles recherches.
- S’adapter aux enfants devant nous.
- Créer une atmosphère agréable, avoir une vision globale de notre métier (ça ne s’arrête pas juste quand l’école est terminée)
- S’investir, travailler en coopération avec les divers organismes
- Adapter sa profession (découvrir ses couleurs, son mode de fonctionnement) pour qu’elle réponde à ses besoins et à ceux des élèves.
Qu’est-ce que la viabilité?
Viabilité:Ce n’est pas juste en rapport avec l’environnement physique, mais les relations que nous avons avec autrui (collaboration, coopération).
Que signifie EAV?
Éducation pour un avenir viable
Qui sont les acteurs pouvant favoriser des changements viables ?
Tout le monde.
Enseignants. Directeurs, animateurs, coachs, entraîneurs, parents
Où et quand peut-on favoriser ces changements (viabilité) ?
Durant l’enseignement, durant les exercices, durant l’activité physique, dans le mode de vie à la maison
Pourquoi intégrer des éléments d’une culture de viabilité en enseignement en adaptation scolaire et sociale ?
Former la société de demain, leur faire prendre conscience des enjeux qui ne les touchent pas nécessairement directement, mais qu’ils devront gérer dans quelques années. Créer une ouverture sur le monde.
Qu’est-ce que l’Office des professions du Québec?
Organisme gouvernemental autonome et qui relève du ministre de la Justice
46 ordres professionnels au Québec
Est-ce que les enseignants font partie d’un ordre professionnel?
Non
Est-ce que les orthopédagogues font partie d’un ordre professionnel?
Non
Pourquoi connaitre la loi 21 ?
- Comprendre où commence et où s’arrête notre rôle dans le processus d’évaluation des élèves qui nous sont confiés.
- Connaitre les actes réservés aux membres des ordres professionnels.
- Collaborer avec l’ensemble des professionnels concernés.
VRAI OU FAUX?
Cette activité est réservée:
Évaluer un élève handicapé ou en difficulté d’adaptation dans le cadre de détermination d’un plan d’intervention en application de la LIP.
VRAI!
Cette activité est réservée au psychologue, au conseiller d’orientation, au psychoéducateur, à l’orthophoniste,à l’audiologiste, à l’ergothérapeute dans le cadre de leur champ d’exercice respectif lorsque cette évaluation est réalisée dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention en application de la LIP.
VRAI OU FAUX?
Cette activité est réservée:
L’évaluation d’un élève présentant des difficultés d’apprentissage en vue d’établir un plan d’intervention en vertu de la LIP (mettre en place les interventions pédagogiques ou orthopédagogiques)
FAUX!
Elle n’est pas réservée.
VRAI OU FAUX?
Les interventions pédagogiques et orthopédagogiques au regard des difficultés et des troubles d’apprentissage , dont la dyslexie, ne sont pas des activités réservées telles quelles par la loi.
VRAI!
VRAI OU FAUX?
Cette activité est réservée:
Procéder à la détection, au dépistage et à l’appréciation des difficultés d’adaptation ou des besoins d’un élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.
FAUX!
VRAI OU FAUX?
Cette activité est réservée?
Procéder à l’évaluation des besoins d’un élève en vue d’établir un plan d’intervention.
FAUX!
