Les compétences professionnelles Flashcards
Combien de compétences professionnelles y a-t-il en enseignement?
12 compétences
Les compétences se divisent en quelles catégories?
1- Fondements
2- Actes d’enseigner
3- Contexte social et scolaire
4- Identité professionnelle
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: Agir en tant que professionnel héritier, critique et interprète d’objets de savoirs ou de culture dans l’exercice de ses fonctions.
- Transformer la classe en un lieu culturel ouvert à la pluralité des perspectives dans un espace de vie commun.
- Porter un regard sur ses propres origines et pratiques culturelles et sur son rôle social.
- Prendre une distance critique à l’égard de la discipline enseignée.
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: Communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement, à l’oral et à l’écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante.
- Respecter les règles de la langue écrite dans les productions destinées aux élèves, aux parents et aux pairs.
- Corriger les erreurs commises par les élèves dans leur communication orale ou écrite.
- Employer une variété de langue appropriée dans ses ses interventions auprès des élèves, des parents et de ses pairs.
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Appuyer le choix et le contenu de ses interventions sur les données récentes de la recherche en matière de didactique pédagogique.
- Planifier des séquences d’entraînement et d’évaluation qui tiennent compte de la logique des contenus et de la progression des apprentissages.
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: Piloter des situations d’enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Mettre à la disposition des élèves les ressources nécessaires à la réalisation des situations d’apprentissage proposées.
- Créer des conditions pour que les élèves s’engagent dans des situations problèmes, des tâches ou des projets significatifs en tenant compte de leurs caractéristiques cognitives, affectives et sociales.
- Habiliter les élèves à travailler en coopération.
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: Évaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre.
- Établir un bilan des acquis afin de porter un jugement sur le degré d’acquisition des compétences.
- Construire ou employer des outils permettant d’évaluer la progression et l’acquisition des connaissances.
- Faire de petits tests, quiz formatifs
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: Planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe en vue de favoriser l’apprentissage et la socialisation des élèves.
- Maintenir un climat propice à l’apprentissage
- Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l’établissement de normes de fonctionnement de la classe.
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d’apprentissage, d’adaptation ou un handicap.
- Favoriser l’intégration sociale et pédagogique des élèves à besoins particuliers
- Établir un plan d’intervention adapté.
- Présenter aux élèves des tâches d’apprentissage ou des rôles leur permettant de les faire avancer.
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence:Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel.
- Communiquer à l’aide d’outils multimédias variés
- Utiliser les TIC pour rechercher, interpréter et communiquer de l’information et pour résoudre des problèmes.
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: Coopérer avec l’équipe-école, les parents, les différents partenaires sociaux et les élèves en vue de l’atteinte des objectifs éducatifs de l’école.
- Faire participer les parents et les informer
- Coordonner ses interventions avec les différents professionnels de l’école
- Soutenir les élèves dans leur participation aux activtiés de l’école
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: Travailler de concert avec les membres de l’équipe pédagogique à la réalisation des tâches permettant le développement et l’évaluation des compétences visées dans le programme de formation, et ce, en fonction des élèves concernés.
- Définir et organiser un projet en fonction des objectifs à atteindre par l’équipe pédagogique.
- Participer activement et de manière continue aux équipes pédagogiques intervenant auprès des mêmes élèves.
- Discerner les situations demandant une certaine collaboration et aider à la conception de situation d’enseignement-apprentissage.
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
- Formation continue
- Se questionner et faire des bilans de ses connaissances
- Mener des projets pédagogiques pour résoudre des problèmes d’enseignement
Nommez des actions pouvant se référer à cette compétence: Agir de façon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions.
- Mettre en place un système démocratique dans la classe
- Fournir aux élèves l’attention et l’accompagnement appropriés
- Respecter les aspects confidentiels de sa profession.
