Objectifs du cours, profil de sortie de la formation et visiteurs venus nous rencontrer Flashcards
Quel est l’objectif global du cours?
S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Au terme du cours, il y a 4 grands objectifs à développer. Quels sont-ils?
1- Connaitre l’UQAM
2- Être capable d’utiliser des ressources favorables à son développement professionnel, individuellement et collective dans une perspective d’articulation recherche-formation.
3- Connaître le domaine de l’adaptation scolaire et sociale dans lequel il exercera son rôle, contribuant ainsi à la communauté de pratique de ce dit domaine.
4- Connaître les compétences attendues pour l’enseignement en adaptation scolaire et sociale et amorcer un regard critique sur sa formation dans
une perspective de professionnalisation actuelle et future.
Au sujet du premier objectif du cours, soit de connaître l’UQAM, expliquez ce que ça implique.
Connaitre ses ressources, ses règlements, son programme de baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale (cheminement, ressources humaines et matérielles, modalités d’encadrement, exigences, politique du français, modalités d’évaluation,
fonctionnement des stages …).
Au sujet du deuxième objectif du cours, soit d’être capable d’utiliser des ressources favorables à son développement professionnel, individuellement et collectivement, dans une perspective d’articulation recherche-formation, expliquez ce que ça implique.
- Ressources relatives aux processus et aux stratégies dans l’apprentissage de l’enseignement
- Ressources relatives à l’enseignement (TIC, banques de données, littérature de recherche, littérature professionnelle, réseaux pédagogiques, associations professionnelles)
Au sujet du troisième objectif du cours, soit Connaître le domaine de l’adaptation scolaire et sociale dans lequel il
exercera son rôle, contribuant ainsi à la communauté de pratique de ce dit domaine, expliquez ce que ça implique.
-Historique et contexte québécois actuel
-Politique québécoise de l’adaptation scolaire
- Élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou
d’apprentissage (EHDAA)
- Rôles respectifs des intervenants en adaptation scolaire et sociale
Il existe 4 profils de sortie pour l’étudiant faisant le BAC en adaptation scolaire et sociale. Quels sont-ils?
- Enseignant dans une classe spéciale auprès d’une population d’élèves à besoins particuliers
- Enseignant dans une classe ordinaire avec des élèves intégrés
- Enseignant offrant le service de dénombrement flottant (orthopédagogie)
- Autres (exemple: Intervenante au programme Passe-Partout)
Quels sont les 3 visiteurs venus nous rencontrer en classe?
- Bibliothécaire
- Agent de stage
- Coordonatrice du centre d’aide à la réussite (CARÉ)
Pourquoi est-ce que la bibliothécaire est venue nous rencontrer?
- Pour nous présenter les différentes plateformes de recherche pour trouver des articles scientifiques.
- Nous permettre de s’initier à une démarche de recherche documentaire
- Appliquer des procédures pour obtenir des documents
- Découvrir comment utiliser efficacement les bases de données.
En quoi la visite de la bibliothécaire vient-elle rejoindre les objectifs du cours?
Vient s’allier à 2 objectifs du cours, soit:
- Connaître l’UQAM
- Être capable d’utiliser des ressources favorables à son développement professionnel, individuel et collectif dans une perspective de recherche-formation.
Pourquoi est-ce que l’agent de stage est venu nous rencontrer?
- Il s’assure de la coordination entre les différents programmes de formation à l’enseignement sur le plan de la formation pratique.
- Il agit comme intermédiaire entre l’UQAM et le milieu de stage.
- Il facilite le placement des stagiaires en milieu de pratique.
En quoi la visite de l’agent de stage vient rejoindre les objectifs du cours?
Connaître le domaine de l’adaptation scolaire et sociale dans lequel l’élève devra exercer son rôle (dans le premier stage en classe régulière).
Pourquoi est-ce que la coordonatrice du centre d’aide à la réussite est venue nous parler?
Elle est venue nous parler des exigences linguistiques à réussir dans le cadre du BAC en EASS. On a 3 tests à faire, soit:
- Test diagnostique à l’écrit
- Test diagnostique à l’oral
- TECFÉE
En quoi est-ce que la visite de la coordonatrice du centre d’aide à la réussite vient rejoindre les objectifs du cours?
S’allie avec l’objectif de connaître les compétences attendues pour l’enseignement en adaptation scolaire et sociale.
Permet aussi de savoir les exigences nécessaires pour réussir le BAC.
