Perrone - plasticité et apprentissages Flashcards
neuroplasticité = définition
changements du cerveau structurels et fonctionnels sous l’impact de déterminants internes et externes
2 déterminants: biologiques et envt
plasticité lié à dvlpt, apprentissage ou lésion/patho
compétences précoces
cerveau de l’enfant pré-cablé pour certains apprentissages comme le langage (activa° cérébrale prépondérant pour apraole à l’endroit chez NN)
=> enfants auraient déterminants bio idem à adultes au nvx fonctionnel et connexionnel
déterminants biologiques
- 1re année: augmenta° ++ MG et volume puis diminution entre 4 et 20 ans -> élagage/pruning et renforcement des synapses fonctionnelles - stabilisation sélective = darwinisme neuronal
- maturation d’arrière en avant
- hétérogénéité
- matura° différente si tbles psy => origine neurodev?
5 principes:
- maturation non linéaire
- dvlpt plus tardif des aires associatives
- ontogenèse récapitule phylogenèse
- femmes ≠ hommes
- sous l’influence des gènes et envt
cas extrême -> souplesse
déterminants environnementaux
- environnement enrichi: rat avec milieu enrichi et activité spontané => impact majeurs sur dendrites => intérêt de la remédiation
- enrichissement activité physiques : exp avec PA et exercice aerobie -> augmentation du volume de l’HPC et perf mnésique => neuroprotection
- interactions sociales:
apprentissage d’une langue ok seulement avec interaction avec une personne (si tv ou écoute => pas d’influence)
+ petit singe préfère maman doudou à alimentation
+ Bucarest: moins de MB, pb attention, impulsivité, tbles co légers (effet idem ac pauvreté et stress) - si placés avt 2 ans: ok
limites de la neuroplasticité
- période critique : fenêtre temporelle pendant laquelle circuits neuronaux présentent une capacité particulière à s’adapter à envt
- acquisition langage - fenêtre critique - reconnaissance de tous les sons de toutes les langues avant 6 mois mais ensuite, perte de cette capacité et spécialisation
possibilité d’allonger période critique mais seulement ac interactions directs
inné + envt car préma: fenêtre critique après 12 mois
hyp tble neurodev : anomalie fereture fenêtre critique
neuroplasticité et apprentissages
- langage écrit (besoin d’instruction) -> réutilisation d’aires qui étaient dévolues à autre chose (notamment aires visu et plus spécifiquement visual form area) - recyclage neuronal
- spatial: chauffeur de taxi -> augmentation du volume de l’HPC mais moins bon en visuo-spatial - donc perte capacités ac spécialisation?
neuroplasticité et entrainement
2 types de paradigmes: basées sur processus (chgt nvx activa°) vs stratégies (chgt pattern d’activa°)
- plsuieurs facteurs interviennet: durée entrainement, complexité, motivation…
- étude jonglage => augmenta° MG et MB mais pas de corrélation -> besoin d ‘étude multi fonctionnelle car on ne sait pas analyser chgt MG (neurogenèse?)
ac entrainement : on observe choses variées mais on ne sait pas gd choses des méca sous jacents - effet des jeux d’actions : améliore f° co (FE, attention, vision) et transférable
- entrainement multitâches chez PA -> transfert en Mdt
- pgme d’entrainement : effet faibles et pas transférable (transfert horizontal seulement) - meilleur transfert si instruction formelles -> neuroéducation
neuroplasticité, entrainement et dvlpt
- effet qualit et quanti de l’entrainement différent chez enfant (peut jouer sur le dvlpt de structures) et adultes ( modif° des structures existantes)
- influence entrainement sur la trajectoire développementale -> perf d’enfants + vieux
- ttt info ≠ chez enfants et adultes/différentes aires cérébrales activées chez adultes et enfants pr une même tâche
- effet entrainement chez enfant surtout si bas nvx
directions futures
- jouer sur fenêtre critique
- relation entre modif° structurelles et fonctionnelles
- effet de l’entrainement? - transfert
- ser servir des connaissances sur plasticité
- rééducation
- pédagogie
