Parentalité Flashcards
C’est quoi le parenting? Parenting (Darling, 1999) :
activité complexe qui comprend de nombreux comportements spécifiques qui agissent individuellement et ensemble pour influencer les résultats de l’enfant, Influences multiples DONT culture, Terme générique pour la mère et autres « soignants » , Comprend l’enculturation, tâche « assignée » par la culture
Altricialité :
période du développement durant lequel un organisme est en extrême état d’impuissance et de dépendance, conséquence ? impact ++ expériences précoces, Homme biologiquement culturel
Altricité et plasticité cérébrale :
Cerveau inachevé à la naissance
Neural constructivism (Quartz & Sejnowski 1997) :
approche selon laquelle les représentations cognitives sont construites à partir de l’interaction dynamique entre les mécanismes de maturation neurologique et l’activité neuronale liée à l’interaction avec le milieu Continuité > discontinuité Importance des premières expériences … avec les parents
Plasticité cérébrale et parentalité :
À la naissance :
Importance de beaucoup de stimulation, Importance de la répétition
Plasticité cérébrale et parentalité :
Conséquences à long terme des XP précoces et répétées :
Impact du toucher, 20% masse cérébrale, Stimulation verbale -» langage, Expériences aversives -» psychopathologie
Plasticité cérébrale et parentalité :
Parenting :
exposition à des stimuli durant l’interaction sociale -» structure dans mémoire sur le self et le monde en interprétation du monde
Bébé biologiequement interactif :
Relation avec le caregiver :
première tâche développementale, Il y a des défi à relever pour survivre à un certain moment de vie ( -» survie -» sélection naturelle)
Bébé biologiequement interactif :
Prédispositions destinées à motiver le caregiver…
- Babyness (les traits du bébé sont instinctivement plaisant)
- Préférence visages ( + temps de fixation + élevé pour le bébé)
- Préférence voix de la mère
- Imitation faciale et gestuelle à la naissance (plus besoin puisqu’il va mieux voir en réponse dans limitation)
- 2 mois: myélinisation cortex occipital 3 mois (étape) -» début de « relation »
Parent biologiquement interactif ?
Certains comportements sont universels :
- Babytalk
- Appréciation et protection Babyness
- Contingence très rapide en face-à-face
- Sensibilité parentale
- Nourrissage
Variabilité́ culturelle, En lien avec les exigences adaptatives du milieu!
The component model of parenting:
Répertoire comportemental « universel : 6 systèmes parentaux dans premiers mois de vie d l’enfant:
soins, contact corporel, stimulation corporelle, stimulation par l’objet, face-à-face, langage modulé dans son expression par des mécanismes interactionnels (Attention, chaleur, contingence)
Preuves empiriques pour les systèmes ? Recherches de Keller et al.
- Multiculturel : Inde (63), Cameroun (71), Costa Rica (60), Grèce (50), Allemagne (157)
- Multi - Méthodes: entretiens, groupes de discussion, observations, questionnaires, analyse du discours…
- Dyades mère-bébé (3 mois) : 15’ free-play, bloc de 10’’
Explication des 6 systèmes parentaux :
- Soins primaires : nourissage, soins, abri : Fonctions : réduction de la détresse, émergence de sentiment de sécurité
- Contact corporel : conctact, portage, cododo ; fonctions : efficience motrice, chaleur émotionnelle, cohésion sociale, sentiment d’appartenance, respect de la hiérarchie
- Stimulation corporelle : toucher, mouvement, jeux corporels ; fonctions : perceptions du corps, découverte de l’Efficience motrice, développement moteur
- Stimulation par l’objet : montrer, agiter, donner des objets, attention extradyadique (ex. regarder quelque chose les deux) ; fonctions développement cognitif, désengagement de la dépendance sociale
- Face-à-face : exclusive à l’enfant avec contact oculaire (attention dyadique) ; fonction : émergence d’un dialogue, régulation émotionnelle (lors d’inconfort physique = mieux comprendre ce qui lui arrive), sentiment d’unicité (arrêt de l’imitation) et de self-efficacy (car contingence), notre rôle ; co-régulateur émotionnelle
- Enveloppe narrative : ce que la caregiver raconte ; universelle mais variation dans ce qui est dit. Fonctions ; transmission des significations, modèles et valeurs culturelles sur le monde et sur soi.
Mécanismes interactifs :
mécanisme indépendant du répertoire universel supposés moduler celui-ci dans son expression
3 mécansimes se référant à la façon dont les mères répondent aux signaux positifs ou négatifs de l’enfant :
Attention : Sociétés occidentales = attention dyadique exclusive Développement du self = agent indépendant Autres formes possibles: = attention partagée extradyadique contexte de co-occuring caregiving Développement du self = coagent sens de loyauté et de respect de sa place 2 formes considérées comme adéquates culturellement
Chaleur : expression de l’affection, sourire, empathie, … développement des compétences sociales et émotionnelle, altruisme, imitation, acceptation des valeurs Résultats d’études moins clairs … en tout cas pas de comparaison binaire « Occident – autre »
Contingence : responsiveness, ou rapidité de réponse Une des caractéristiques de la « sensibilité parentale » d’Ainsworth 5-7 sec pour signaux neg. // 0,2 à 0,8 sec pour signaux pos. Sens de soi, self-efficacy Dans études, mères Occ. plus rapides… nb: étude Occ…!
Indépendance – interdépendance
Dimension issue des travaux de Kagitcibasi puis Keller :
Intérêt pour deux extrême et objectifs :
Il postule que l’environnement permet la culture en fonction de :
- Env. physique
- Env. démographique
- Env. socioéconomique
Intérêt pour deux extrêmes:
- Communauté pauvre, rurale, peu éduquée, avec TMI élevé…
- Grande ville anonyme, aisée, éducation élevée, TMI faible…
Objectif avoué : contraster les extrêmes
Selon Kagitcibasi (1995), 2 extrêmes liés à 2 types de psychologies prototypiques:
- Modèle du soi interdépendant: hétéronomie (contraire à l’autonomie décision ne dépend pas juste de l’individu) et relatedness (identité en fonction de nos relations) : plus des pays qui sont collectiviste
- Modèle du soi indépendant: autonomie et separateness (identité distingué)
= dimension « indépendance – interdépendance », Proche d’Individualisme-Collectivisme
patterns parentaux (2)
Pattern distal (chez cultures indépendantes) : ++ face-à-face et stimulation par l’objet;
peu de stimulation et contact corporels
Pattern proximal (chez cultures interdép.): le contraire
ethnothéories parentales (2) :
Indépendance :
- Importance stimulation objets qui permet un dev. Cognitif + apprendre à s’occuper seule
- Conversation: importance de prendre en compte initiative de l’enfant
- Contact corporel et face-à- face pour créer l’individualité
- Focalisation signaux positifs qui maintien conversation
Interdépendance :
- Stimulation corporelle (massage, maintien debout) importante pour fortification et développement
- Langage ≠ priorité
- Contact corporel qui permet de se sentir en sécurité
- Focalisation sur les signaux de détresse pour la survie
Buts de socialisation (voir Keller 2007) :
idéaux définissant la façon d’être optimale, ou l’aboutissement développemental désirable, déterminés par des groupes culturels en raison de leur environnement spécifique
Socialisation goals :
modèle interdépendant vs indépendant (Keller) :
Modèle interdependant. : devenir un membre respectant son rôle dans l’harmonie sociale, related, coopérant
Modèle independant.: devenir un individu indépendant, autonome, ayant confiance en lui
Nb: psychiatrie développementale prescriptive (Levine, 2004)
caregivers : La mère représente universellement le premier caregiver mais :
modèle interdépendant vs indépendant (Keller) :
Modèle Interdep.: autres caregivers possibles; Bébés jamais seuls.
Modèle Indep.: quasi exclusivement la mère les premiers mois, mais peu de contact corporel (40% temps sans contact)
Pratique de sommeil :
Modèle interdépendant vs indépendant (Keller) :
Modèle indep.: enfant a son lit, jouets et doudous présents, importance espace perso., cosleeping déconseillé (sécurité)
Modèle interdep.: cosleeping, parfois pour toute la famille (sécurité)
Conclusion des travaux de Keller :
Modèle interdépendant vs indépendant :
Modèle indep.: échanges égalitaires, modèle centré sur l’enfant = acteur individuel. Beaucoup de variabilité intraculturelle observée (car importance du choix)
Modèle interdep.:rôles sociaux prédéfinis et hiérarchisés, modèle centré sur l’adulte et enfant = membre de la communauté. Peu de variabilité intraculturelle.
NotaBene: simplification! car nuances d’un continuum, variations des caractéristiques,évolution temporelle (quid Chine?)
