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2017 Dev. Enfant > Notion de base et fondement historique > Flashcards

Notion de base et fondement historique Flashcards

1
Q

Quelles sont les 3 grandes questions fondamentales en psychologie du développement ?

A
  1. dev. = processus continu (graduel) ou discontinu ?
  2. rôles de l’inné (biologique) et de l’acquis (culture) ?
  3. rôle de l,enfant = enfant actif ou passif dans son développement ?
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Q

Qu’est-ce que le processus continu du développement ?

A
  • changement quantitatif (cumulatif, pas dans le sens mesurable)
  • changements progressifs/graduels
  • pas de changement de forme/structure
  • ajout graduel d’élément
  • accumulation d’élément habituel
  • en terme de complexité et d’efficacité
    ex. bébé chat en chat
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3
Q

Qu’est-ce que le processus discontinu du développement ?

A
  • changement qualitatif
  • qualitativement différent d’un âge à l’autre, d’un enfant à un adulte
  • structure de la pensée, organisation de la personnalité
  • changement abrute : transformation qualitative
  • période stable (plateaux) alternant avec des changements rapides
  • dév, par stade
    ex. oeuf en poussin
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4
Q

Qu’est-ce que le rôle de l’inné dans le développement psychologique ?

A
  • hérédité/bagage génétique (espèce + parents)
  • maturation biologique : changement pré-programmé pour que cela s’opère
    p. ex., marcher
  • Rousseau : inné : société corromp l’enfant
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5
Q

Qu’est-ce que le rôle de l’acquis dans le développement psychologique ?

A
  • facteur environnement
  • expérience de l’enfant avec l’environnement (social + physique)
  • Locke : enfant nait table rase
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6
Q

Qu’est-ce qu’un enfant passif ?

A

Enfant subit passivement les influences biologique et/ou environnement

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7
Q

Qu’est-ce qu’un enfant actif ?

A
  • Enfant contribue activement à son développement
  • Rousseau (bonté inné qui va agir sur son développement et prendre le bon chemin (bien se développer) par lui même, on ne doit pas interférer avec l’enfant)
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8
Q

Quels sont les objectifs de la psychologie ?

A

La psychologie s’intéresse à décrire et comprendre les comportements, les pensées, les émotions, les motivations, les processus mentaux…

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9
Q

Qu’est-ce que la psychologie développementale par rapport à la psychologie ?

A

C’est une sous branche du grand domaine de la psychologie

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10
Q

Que signifie psychologie ?

A 
Psycho = âme
logie = étude (science)
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11
Q

Quels sont les 3 grandes sphères de développement ?

A
  1. développement physique
  2. développement cognitif
  3. développement socioaffectif
    - sphères inter-relié
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12
Q

Qu’est-ce que le développement physique ?

A

Développpement moteur

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13
Q

Qu’est-ce que le développement cognitif ?

A
  • Pensée

- Habilités intellectuelles (mémoire raisonnement)

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14
Q

Qu’est-ce que le développement socioaffectif ?

A
  • dév. de la personnalité
  • relation d’attachement parents-enfants
  • concept de soi
  • relations entre pairs
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15
Q

Donne des exemples comme quoi les sphères sont inter-reliés ?

A
  1. Séparation d’un parent d’un enfant de 2 ans va avoir un impact différent que si l’enfant à 9 ans parce que la compréhension de la chose va être différente
  2. un enfant qui a une nouvelle soeur = régression et pipi au lit
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16
Q

Quelles sont les tranches (périodes) du développement ?

A
  • Période prénatal: conception à la naissance de l’enfant
  • Période petite-enfance: de 0 à 2-3 ans
  • Période de l’âge préscolaire: de 2-3 à 6 ans
  • Période de l’âge scolaire: de 6 à 12 ans
  • Période de l’adolescence: de 12 à 18 ans
  • Période de l’âge adulte: 18 ans et +
17
Q

Quels sont les périodes du fondements historiques de la psychologie du développement ?

A
  • Moyen-Âge (6e au 15e siècle)
  • Époque de la Renaissance (16e siècle)
  • Siècle des Lumières (17e au 18e siècle)
  • Début du 20e siècle
18
Q

Comment la psychologie du développement était au Moyen-Âge ?

A
  • L’enfance est une période distincte de la vie, particulière de la vie
  • Enfants sont des être fragiles/vulnérables, ils vont être traités différents des adultes
  • Ils sont la propriété (possession) de leurs parents
  • Les enfants doivent être protégés
  • Différents courants religieux : enfants sont des être possédés du mal ou des petits anges innocents
19
Q

Au Moyen-Âge, quel type de manuel a été publié ?

A
  • Autour du 14e siècle
  • manuels sur instructions concernant les soins à donner aux enfants
  • santé des enfants, nourriture, vêtement et jeux
  • conscience que l’on doit s’occuper des enfants
20
Q

Au Moyen-Âge, qu’est-ce qui vient soutenir l’idée que les enfants sont la propriété de leurs parents ?

A
  • quelques lois reconnaissent que les enfant ont besoins de protection
21
Q

Comment la psychologie du développement était à l’époque de la Renaissance

A
  • L’enfant est vu comme une créature fragile de Dieu est qui entachée du Péché originel (Adam et Ève) soit une créature du mal
  • L’enfant a des pendants naturels pour le mal
  • correcte de battre l’enfant pour le ramener dans le droit chemin
22
Q

Quel est le rôle de l’éducation à l’époque de la Renaissance ?

A
  • Extirper le mal de l’enfant
  • corriger les mauvais penchants de l’enfant
  • enseigner les principes moraux
  • utilisation de pratique éducative très sévère, autoritaire
23
Q

Quels sont les 2 philosophes du siècle des Lumières ?

A
  • John Locke

- Jean-Jacques Rousseau

24
Q

Que pense John Locke de l’enfant ?

A
  • Enfant à la naissance est une table rase qui consiste à un tableau blanc
  • il n’est ni bon, ni mauvais, aucune prédisposition particulière
  • il va être le produit des influences environnementales, de ce qu’il va avoir vécu dans son milieu. Les expériences qui permettent de dire s’il est bon ou mauvais
  • Parents façonnent l’enfant grâce à leurs interactions par leurs directives, en montrant l’exemple, en le récompensant, en le complimentant
  • n’accepte pas les châtiments corporels
  • récompenser avec félicitations, compliments et non $/bonbon
  • éducation bienveillante, empreinte de gentillesse et de compassion
25
Q

Que pensait Jean-Jacques Rousseau de l’enfant pendant le siècle des Lumières ?

A
  • S’oppose à Locke
  • Enfant nait avec, c’est un sens inné (bien et mal)
  • prédisposition naturelle à un développement sain et ordonné (étape de développement prédéterminé, maturation biologique)
  • société est une menace pour le bon développement de l’enfant (bonté naturelle) puisqu’elle est corrompue. Le mal est dans la société et non dans l’enfant
  • préconise une éducation permissive, l’éducation doit s’adapter à l’enfant et à son âge
  • rôle de l’enfant pour l’amener vers le bien
  • l’éducation doit s’adapter à l’enfant et à l’âge de l’enfant
26
Q

Qu’est-ce que la maturation biologique ?

A

Une succession de changements préprogrammés

27
Q

Qu’est-ce que le développement par stades ?

A

Étapes et stades de développement

28
Q

Que se passe-t-il au 20e siècle avec le développement de la psychologie ?

A
  • Émergence des théories contemporaines en psychologie du développement
29
Q

Qu’est-ce qu’une théorie ?

A

Ensemble organisé d’énoncés, d’idées, cohérentes entres elles, qui va permettre, d’une part, de décrire des faits/observations, de les expliquer et d’autre part, de faire des prédictions/généralisations

30
Q

Quels sont les utilisés des théories testées (validées) scientifiquement ?

A

Bases solides qui vont servir pour :

  • guider les interventions a mettre en place auprès des enfants
  • la formation des enseignants
  • guider les pratiques éducatives parentales

2017 Dev. Enfant (12 decks)

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