Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

2017 Dev. Enfant > Développement socio-affectif selon analytique > Flashcards

Développement socio-affectif selon analytique Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la perspective psychanalytique ?

A
  • Théorie psychanalytique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce qu’étudie les théories psychanalytiques ?

A
  • Développement et ou fonctionnement de la personnalité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quels sont les théories psychanalytiques ?

A
  • Théorie psychosexuelle de Freud

- Théorie psychosocial d’Erikson

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qui était Freud ?

A

Medecin à Vienne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Qu’est-ce que la théorie psychosexuelle de Freud ?

A
  • symptômes nerveux sont la cause : anxiété, paralysie, etc.
  • Pas de cause physique
  • S’est mis à étudier les peurs et désirs inconscients
  • Rêve = contenu inconscient refoulé
  • Structure psychiques (ça, moi, surmoi)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qu’elle était la méthode clinique de Freud ?

A
  • Laisser parler librement le patient

- méthode d’association libre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Selon Freud, qu’est-ce que les enfants ?

A

Des êtres sexuels avec des pulsions sexuelles et agressives

- Les adultes revenaient tjrs à parler de ça dans le passé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Selon Freud, comment la personnalité se développe ?

A
  • Par stades
  • Chaque stade est confronté a des conflits opposants
  • Pulsions biol. sexuelle et agr. (pulsion innées)
  • VS Attentes/exigences de la société, personnifiés par les parents
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Comment les parents personnalisent les attentes/exigences de la société selon Freud?

A
  • Dans la manière dont les parents gèrent les pulsions de l’enfant influence la façon dont les conflits seront résolus
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelles sont les 2 influences sur le dev. de la personnalité ?

A
  • pulsions biol. (agr. + sex.) innées
  • interaction avec les parents
  • Grande importance dans la théorie de Freud
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Qu’est-ce que la structure psychique du « ça » ?

A
  • inconscient
  • siège des pulsions biologiques, des instincts et des besoins
  • régi principe de plaisir
  • tension soulagée : décharge d’énergie pulsionnelle
    - p. ex., bébé qui pleure/s’agite
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Le ça est le réservoir de quoi ?

A
  • des pulsions aggressives et sexuelles (inné)

- de l’énergie psychique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quels sont les instincts du ça ?

A
  • faim
  • peur
  • colère
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quelle est la fonction du principe de plaisir ?

A
  • Sa fonction est d’assouvir les besoins/pulsions tout de suite
  • recherche de plaisir
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce que la structure psychique du « moi » ?

A
  • Partie rationnelle
  • Partie consciente de la personnalité
  • S’assure que les besoins du ça soient satisfaits d’une manière adaptées qui soit en accord avec les exigences de la société (réalité)
  • Moyens que l’enfant prend pour y arriver et qui est convenable
  • régi par principe de réalité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quelle est la fonction du principe de réalité ?

A
  • Contact avec la réalité

- Rôle de médiateur entre ça et réalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Qu’est-ce que la structure psychique du « surmoi » ?

A
  • représente les valeurs et interdits parentaux/société
  • régi par principe de moralité
  • en conflit avec ça
  • lorsque le surmoi est développé, le moi devient médiateur entre ça et surmoi
  • conscience morale
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quand est-ce qu’apparaît le surmoi ?

A
  • apparaît entre 3 et 6 ans

- relié au complexe d’Oedipe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Qu’est-ce que la conscience morale ?

A
  • Quand transgression des règles = culpabilité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Donne un exemple avec le moi, ça, surmoi

A
  • Vois un chandail super beau et le veut, mais pas d’argent
  • ça = le voler
  • moi = retourner chercher le porte feuille à la maison
  • surmoi = ça ne se fait pas
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Que forme le ca, moi, surmoi ?

A

La base de notre personnalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Les pulsions originaire du ça ont différentes quoi ?

A
  • Différentes zones érogènes au cours du développement

- La façon dont l’enfant traverse les différents stades détermine la base de la personnalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Qu’est-ce qu’une zone érogène ?

A

Zone corporelle qui est la source principale de satisfaction sexuelle à une période donnée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Quelle est le rôle du parents dans la structure psychique ca ?

A
  • Les parents jouent un rôle de moi à l’enfant et empêche la dominance du ça
  • Les parents ont la tâche difficile de déterminer ce que l’enfant a besoin de répondre aux besoins de l’enfant adéquatement
  • Mettre une limite
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Quels sont les stades ?

A
  • Stade oral
  • Stade anal
  • Stade phallique
  • Période de latence
  • Stade génital
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Qu’est-ce que le stade oral ?

A

0-1ans

  • Ce qui passe par la bouche éprouve beaucoup de plaisirs
  • Besoin prédominant sont oraux
  • Parent doivent s’adapter
  • Relation symbiotique entre mère/enfant ; processus individu/séparation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Comment les parents peuvent s’adapter dans le stade oral ?

A
  • délaisser les besoins oraux (8mois-1 et demi)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Est-ce que les plaisirs oraux disparaissent ?

A
  • Disparaissent pas, mais sont moins dominants

- Ronger ongles, dépendance alcool

29
Q

Quel est l’enjeu majeur dans le stade oral ?

A

satisfaction des pulsions orales VS sevrage

30
Q

Qu’est-ce que le stade anal ?

A

1-3ans

  • Zone anal :
    - principale source de satisfaction pour les pulsions du ça
  • Laisser aller son pipi/caca
    - plaisir physique associé
31
Q

Quels sont les apprentissages dans le stade anal ?

A
  • Apprendre à contrôler leur envie
    - apporte une certaine sensation
  • Apprentissage de la propreté
  • Apprend à s’imposer un délais
  • Peut être angoissé de flusher son caca (ce qu’il a créer)
  • Apprentissage du contrôle de lui-même et des autres
32
Q

En quoi le stade anal est un apprentissage du contrôle de lui-même et des autres ?

A
  • Caca couche = parents fâchés
  • Caca toilette = parents heureux
  • Je decide si je veux faire plaisir ou non à mes parents
  • Apprend à s’affirmer et à contrôler son comportement et celui des autres
33
Q

En quoi l’enfant fait l’expérience du contrôle dans le stade anal ?

A
  • contrôle des parents sur lui
  • de son propre auto-contrôle (contrôle sur son corps)
  • contrôle qu’il peut exercer sur les autres
34
Q

Une personne qui a des fixations anales a quels comportements ?

A
  1. Obsédé par l’ordre/propreté
    - réaction du parent : bon/beau mais c’est pas propre le caca, touche pas
    - comment le parent réagit à la propreté
  2. Perfectionniste
    - être suffisamment bon/beau
35
Q

Qu’est-ce que le stade phallique ?

A

3-6 ans

  • zone érogène : organes génitaux
    • principale source de satisfaction sous l’impulsion du ça
  • découverte de sensations des organes génitaux
  • conscient d’être gars/fille
  • identité sexué
  • prendre conscience de ce qu’on a pas
    - expérience du manque
  • intérêt d’où viennent les bébés
  • satisfaction oral, anal encore importante, mais moins prédominantes
  • apparition du complexe d’Oedipe
36
Q

Qu’est-ce que le complexe d’Oedipe ?

A
  • pulsions sexuelles de l’enfant dirigés vers le parent du sexe opposé (en général sexe opposé)
  • Idée d’avoir qqc d’exclusif avec un parent
  • Recherche une plus grande exclusif avec un parent
  • Désir de tasser l’autre parent, mais peur d’être puni (des représailles)
    - désir inconscient d’évincer le parent du même sexe vu comme un rival
37
Q

Qu’est-ce que mène le complexe d’Oedipe ?

A

formation du surmoi

38
Q

A quel moment apparaît le surmoi ?

A

Au stade phallique

39
Q

Quels sont les fonctions du surmoi ?

A
  1. protéger l’enfant des représailles en amenant l’enfant à refouler le désir incestueux
    - culpabilité associé au désir d’évincer parent de même sexe
  2. amène l’enfant a abandonné ce désir, donc s’identifie au parents du même sexe
    - Enfant accepte d’attendre et de remettre ses désirs à plus tard et devenir H/F
40
Q

Qu’est-ce que la période de latence ?

A

6-12 ans

  • pulsion sexuelle diminué (moins intense)
  • investit dans diverses activités à l’extérieur de la famille
    - valorisées socialement (scolaire/sportive/artistique)
  • relation avec amis même sexe (en général)
  • surmoi continu de se développer
41
Q

Qu’est-ce que procure les relations avec les amis du même sexe dans la période de latence ?

A
  • protège le stress d’être attiré vers l’autre sexe

- favorise l’identification aux pairs de même sexe

42
Q

Qu’est-ce que le stade génital ?

A

12ans+

  • personnalité totalement développé
  • changements physiques et hormonaux (puberté)
  • pulsions sexuelles sont dirigées vers l’autres
  • début de la sexualité adulte
  • plaisir sexuelle s’inscrit dans une relation
  • partage/intimité avec l’autre = engagement, mariage, procréation, prendre soin de l’enfant
43
Q

Les changements physiques et hormonaux de la puberté font resurgir quoi ?

A

Les pulsions sexuelles

44
Q

Quelles sont les importances reliées à la théorie psychosexuelle de Freud ?

A
  • relations parent-enfant
  • place importante aux processus inconscients
  • 1iere théorie contemporaine à souligner l’importance des expériences sociales précoces sur le développement ultérieur
45
Q

Quelles sont les critiques du point de vue développemental de Freud ?

A
  1. Accorde trop d’importance aux pulsions sexuelles dans le facteur développemental et ça au détriment d’autres forces et d’autres facteurs
  2. Ne tient pas compte des différences culturelles : s’applique à toute personne, peu importe d’où tu viens et l’année que tu nais
  3. Une théorie sur le dev. durant enfance mais Freud n’a pas étudié directement les enfants ; il se base sur des adultes ayant des pathologies, alors que c’est une théorie pour un dev. normal
46
Q

Quels sont les contributions de la théorie de Freud ?

A
  1. A mis en évidence l’importance des processus inconscients
  2. A attiré l’attention sur le rôle parent-enfant dans le dev. socio-affectif
  3. Théorie très riche qui a influencé la conception de la psychopatho
  4. Théorie très riche qui a inspiré de multiples recherches sur le dev. socio-affectif, attachement, agressive, identité sexué, moral
47
Q

Le début de la sexualité adulte dans le stade génital mène à quoi ?

A
  • Maturité sexuelle et intérêt pour l’autre

- partage/intimité avec l’autre = engagement, mariage, procréation, prendre soin de l’enfant

48
Q

Qui est Erikson ?

A
  • Psychanalyste d’enfant

- néo-freudien (apporte des éléments différents, mais basé sur Freud)

49
Q

En quoi la théorie psycho-sociale d’Erikson est néo-freudien ?

A
  • Donne + grande place aux contextes/influences sociales
  • Recherche de L’identité, quête de l’identité tout au long de la vie
  • Dev. personnalité se fait par stade (comme Freud)
50
Q

Selon la théorie psycho-sociale d’Erikson, la recherche de L’identité et la quête de l’identité représente quoi ?

A

Le coeur de la personnalité

51
Q

Quels sont les 3 principales différences entre Freud et Erikson ?

A
  1. Accorde moins d’impotance à la sexualité et plus d’importance aux expériences psycho sociales
    - stade freud : caractérisés par zones érogènes liés aux pulsions du ça
    - stade Erikson : définis par probl. psycho-sociaux auxquels l’individu doit faire face
  2. l’importance de la culture
    - freud : en parle pas du tout, ignore
    - Erikson : comportemetns individus s’inscrivent de la culture donnée (façon dont l’individu résout ses problèmes psychosocial varie selon la culture)
  3. Freud : dév. personnalité est terminé à l’adolescence
    - Erikson : dev. personnalité se poursuit tout le long de la vie jusqu’à la mort
52
Q

Qu’est-ce que la théorie psycho social d’Erikson ?

A
  • 8 stades

- chaque stade defini par une rise psychosocial qui passe par un pôle positive et un pôle négative

53
Q

Qu’est-ce que les pôles ?

A
  • 2 façons différentes de résoudre une crise
  • pole + : solution davatange souhaite pour le dev. personnalité saine et équilibrée
  • pole - : solution peu souhaitable pour le dev. d’une personnalité saine et équilibre
54
Q

Le dev. de la personnalité à chaque stade est le résultat de quoi ?

A

L’interaction entre :

  1. les forces internes de l’individu
    - habileté, compétence, ressource
    - en partie déterminées par maturation biologique
  2. les exigences sociales
    - dictées par parents, société culture
    - entourage
55
Q

Quels sont les différents stades d’Erikson et leur âge ?

A
  • confiance VS méfiance (0-1ans)
  • autonomie VS honte/doute (1-3ans)
  • Initiative VS culpabilité (3-6ans)
  • compétence/travail VS infériorité (6-12ans)
  • Identité VS diffusion des rôles de l’identité (12-18ans)
56
Q

Qu’est-ce que le premier stade d’Erikson ?

A

Confiance VS méfiance

  1. Confiance fondamentale en lui et autrui
    - parents s’occupe rapidement des besoins physiques et affectifs
    - être valorisé et pouvoir interpeler parents pour suvenir aux besoins
  2. Méfiance :
    - parent inconstant
    - sentiment d’insécurité, éviter situation nouvelu
57
Q

En quoi le 1ier stade c’est lié aux comportements des parents ?

A
  • pas parents parfaits

- répondre de façon adéquate, stimuler

58
Q

Qu’est-ce que le 2e stade d’Erikson ?

A

Autonomie VS honte/doute

  • apprend à parler, marcher, propreté
  • insiste pour faire les choses par lui-même
    1. autonomie :
  • grande autonomie
  • indépendance
    2. honte/doute
  • peur de l’échec, du jugements des autre
  • sentiment de honte lorsque l’échec
  • sentiment de doute sur qu’est-ce que je suis capable de faire
59
Q

En quoi le 2e stade est lié aux comportements des parents ?

A
  • parents avec des attentes raisonnable
  • parents présentent des défis selon les capacités de l’enfant
  • parents aident à surmonter les obstacles au lieu d’humilier
  • parents sont flexibles face aux demandes de l’enfant
    - p. ex., enfant demande 5 min de + avant dodo
60
Q

Qu’est-ce que le 3e stade d’Erikson ?

A

Initiative VS culpabilité

  • Enfant a un bon contrôle de la motricité/dextérité, langage, du langage, du cognitif (buts, objectifs, résolution de problème)
  • Enfant interagit de manière plus efficace
  • Enfant + actif/curieux
    1. Initiative
  • Prendre de l’initiative parce qu’il a les capacités
    2. Culpabilité
  • Prendre une mauvaise initiative = transgresse
  • culpabilité
  • Trop de critique/punition
  • s’impose trop de limite
61
Q

Qu’est-ce que le 4e stade d’Erikson ?

A

compétence/travail VS infériorité

  • intérêt de l’enfant surtout à l’extérieur de la famille
  • il y a un certain calme par rapport aux enjeux familiales
  • faire entrer l’enfant dans la société par apprentissage (lecture, compter)
  • intérêt pour amitié
  • occuper à acquérir et exercer ces compétences
    1. compétence/travail :
    • réussi = + sentiment de compétences = + estime de soi (dans différentes sphères)
      2. infériorité :
  • effort à l’école, pas d’amis, échec, etc.
    • échec = + sentiment infériorité
62
Q

Qu’est-ce que le 5e stade d’Erikson ?

A

Identité VS diffusion des rôles

  • recherche d’identité
  • définir des valeurs projets d’avenir
    1. Identité
  • détachement des parents
  • dé-idéalisation des parents
  • pour l’indépendance du monde adulte
  • Gang d’amis vrm importante (identité)
    2. Diffusion des rôles :
  • Peut avoir des difficultés à passer à travers
  • sortir avec une identité confuse
  • Pour éviter de questionner : drogue, alcool, tjrs s’amuser
63
Q

Quel est l’objet d’étude de la perspective psychanalytique*** ?

A
  • Théories sur le dev. de la personnalité
64
Q

Selon la perspective psychanalytique, le dev. de la personnalité se fait comment ?

A
  • Par stade

- La manière dont l’individu passe à travers chaque stade détermine la personnalité et influence son adaptation futur

65
Q

Quelles sont les distinctions entre Freud et Erikson quant aux stades ?

A
  • Freud : conflits entre ça et exigence de la réalité

- Erikson : opposition entre traits personnalité (trait positive VS négatif) = lié aux enjeux psychosociaux

66
Q

Quel est le rôle du parent dans le dev. de la personnalité (autant pour Freud qu’Erikson) ?

A
  • Parent joue un rôle important dans la façon dont l’enfant traverse les stades
67
Q

La perspective psychanalytique est un processus continue ou discontinue ?

A
  • dev. personnalité = discontinue
  • dev. par stade
  • changement qualitative
  • changement de forme et structure
  • différents selon l’âge ; l’organisation change
68
Q

Quel est le rôle de l’inné ou de l’acquis dans la perspective psychanalytique ?

A
  1. Freud
    - innée : pulsion (sexuelle et agressive) qui est présent à la naissance dans le ça
    - acquis : exigences de la société (parents qui gèrent les pulsions de l’enfant;rôle à jouer)
  2. Erikson
    - innée (Maturation biologique) : compétence déjà là au début de chaque stade
    - acquis : culture, intéraction entre les parents/enfants et l’environnement = impact dans la résolution des crises
69
Q

Selon la perspective psychanalytique, l’enfant est actif ou passif dans son développement ?

A
  1. Freud : pas de question examen
  2. Erikson : actif
    - quête de son identité tout le long
    - décide de la voit qui prend
    - continue à l’âge adulte
    - forces internes individu

2017 Dev. Enfant (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions