Neuroscience cognitive

Question 1

Pour comprendre complètement un phénomène, on doit l’étudier à différents ____.

Answer 1

Niveaux d’analyse.

Question 2

Quelles sont les 3 grandes caractéristiques du cerveau selon le connexionnisme ?

Answer 2

Réseau de neurones hautement interconnectés, traite le signal en parallèle, apprend en formant associations.

Question 3

Quand on dit dans le connexionnisme que le signal est traité en parallèle, qu’est-ce que ça signifie ?

Answer 3

On active simultanément les unités dans une ‘‘couche’’ d’unités et dans TOUTES les unités de cette couche avant de transmettre l’info à la couche suivante.

Question 4

Qu’est-ce que la règle d’apprentissage Hebbienne ?

Answer 4

Deux cellules activées souvent en même temps deviennent ‘‘associées’’ : l’activité d’une de ces cellules facilitera celle de l’autre.

Question 5

Quels sont les trois arguments des connexionnistes pour dire que leur paradigme est mieux que le traitement de l’info ?

Answer 5

Plausibilité biologique, apprentissage autonome avec peu de connaissance minimale innée, certains types d’apprentissage (reconnaissance de patrons) plus faciles à expliquer.

Question 6

Une approche qui combine l’associationnisme et l’étude des représentations mentales est ___.

Answer 6

Le connexionnisme.

Question 7

Une approche qui combine les mesures béhaviorales et neurologiques pour proposer des théories sur l’esprit est ___.

Answer 7

La neuroscience cognitive.

Question 8

Qu’est-ce qu’étudie la neuroscience cognitive ?

Answer 8

Les mécanismes neuronaux de la cognition; comment les processus mentaux se déroulent dans le cerveau.

Question 9

On dit que tout ce qu’une personne expérience est basé sur des représentations dans son système nerveux. Quel est le nom de ce principe ?

Answer 9

Principe de la représentation neuronale.

Question 10

Quels sont les 3 types d’encodage proposés dans la représentation neuronale ?

Answer 10

Spécifique, distribué et semi-distribué.

Question 11

Qu’est-ce qu’un détecteur de caractéristiques ?

Answer 11

Un neurone qui s’active devant un stimulus en particulier, comme l’orientation et la directionnalité.

Question 12

Qu’est-ce que les cellules complexes ?

Answer 12

Des cellules qui réagissent à un angle en mouvement en particulier.

Question 13

Avec leur étude sur les chats, qu’ont découvert Hubel et Wiesel ?

Answer 13

Les détecteurs caractéristiques, qui sont les éléments primitifs de la perception visuelle.

Question 14

Quelle théorie supporte la théorie des détecteurs caractéristiques ?

Answer 14

La plasticité dépendant de l’expérience.

Question 15

À quoi répondent les neurones miroir ?

Answer 15

Gestes de la main, actions de la bouche, gestes faciaux, son des actions.

Question 16

Pourquoi les neurones miroirs commencent-ils à se développer dans la première année de vie de l’enfant ?

Answer 16

Ils aident à comprendre les actions des autres, à l’imitation et à l’apprentissage.

Question 17

En quoi le cerveau autiste est-il différent du cerveau neurotypique ?

Answer 17

Leurs zones de neurones miroir sont plus minces.

Question 18

Nomme trois aires du cerveau spécifiques.

Answer 18

Aire fusiforme des visages, aire des endroits parahippocampique, aire du corps extrastriée.

Question 19

Quels sont trois problèmes associé à la théorie de l’encodage spécifique ?

Answer 19

Trop d’objets dans l’environnement, problème d’invariance (angles), perte de neurones.

Question 20

Pourquoi l’encodage distribué est-il mions plausible que l’encodage semi-distribué ?

Answer 20

Ça demanderait trop d’énergie au cerveau d’avoir tous nos neurones constamment activés.

Question 21

Quels sont les résultats de l’étude des visages de Quiroga, Boch et Fried ?

Answer 21

Certains neurones catégoriels répondaient seulement aux photos de Steve Carrell et pas des autres visages.

Question 22

Pourquoi l’étude de Quiroga, Boch et Fried soutient-elle l’encodage semi-distribué ?

Answer 22

Seulement un petit ensemble de neurones s’activaient à la vue de Steve Carrell, et s’ils avaient continué l’expérience ils croient que chacun de ces neurones se serait activé pour 50 à 150 visages différents. Bref : pas un seul neurone spécifique, mais pas tous les neurones non plus.

Question 23

Que doit-on démontrer pour dire que X aire est responsable de X fonction ?

Answer 23

Double dissociation.

Question 24

Qu’est-ce que nous montre une simple dissociation ?

Answer 24

Que deux processus psychologiques dépendants d’aires cérébrales séparées, mais pas si ces aires opèrent indépendamment.

Question 25

Empiriquement, comment montre-t-on une double dissociation ?

Answer 25

En définissant une tâche qui bloque l’action de l’aire responsable du processus A tout en laissant le processus B intact, et vice-versa.

Question 26

Quel est l’élément clé de la distinction entre le fonctionnement cognitif explicite et implicite ?

Answer 26

La présence ou l’absence de conscience.

Question 27

Pourquoi est-ce que la première expérience de temps de réaction sériel (apprentissage de séquence) n’a-t-elle pas réussi à mesurer l’apprentissage implicite ?

Answer 27

Après le test, les sujets dans la condition Séquence étaient capable de nommer la séquence : l’apprentissage était donc explicite.

Question 28

Comment l’expérience de TRS de Lewicki, Hill et Hall a-t-elle su prouver que le changement dans le temps de réponse était vraiment dû à l’apprentissage inconscient de la séquence ?

Answer 28

Car au bloc 16, ils ont changé la séquence et que cela a augmenté les temps de réponse.

Question 29

Dans l’expérience de simple et double tâche de Curran et Keele, quels étaient les 3 groupes ?

Answer 29

Explicite, plus conscients et moins conscients.

Question 30

Qu’est-ce qu’un score d’apprentissage ?

Answer 30

SA = bloc hasard - moyenne des blocs séquence juste avant et juste après (vice-versa)

Question 31

Quels sont les systèmes cognitifs postulés par Curran et Keele pour tenter de faire dissociation ?

Answer 31

Système d’apprentissage non-attentionnel (implicite) et système d’apprentissage attentionnel (implicite ou explicite).

Question 32

Que fait le système attentionnel pendant la tâche d’apprentissage de séquence ?

Answer 32

Il compte et observe les relations en les positions successives et fait des prédictions en lien avec ces relations.

Question 33

Dans la simple tâche de Curran et Keele, qu’est-il arrivé au temps de réponse des participants ?

Answer 33

Il a accéléré pour tout le monde, mais encore plus pour ceux qui étaient plus conscients de la séquence.

Question 34

Dans la double tâche de Curran et Keele, qu’est-il arrivé au temps de réponse des participants ?

Answer 34

Il a légèrement accéléré lors des séquences (le niveau de conscience ne changeait rien), mais beaucoup moins que dans la phase de simple tâche.

Question 35

Quelle est la conclusion de la dissociation de Curran et Keele ?

Answer 35

Le système non attentionnel contribue à la performance dans la tâche de temps de réponse sériel.

Question 36

Pourquoi est-ce que la dissociation de Curran et Kelle est simple et non double ?

Answer 36

Car ils n’ont pas réussi à trouver une tâche dans laquelle le système non-attentionnel peut être bloqué.

Question 37

Avec le PET-Scan, quelle région cérébrale montre une hausse de flot sanguin dans la simple tâche seulement ?

Answer 37

Le système ventral.

Question 38

Avec le PET-Scan, quelle région cérébrale montre une hausse de flot sanguin dans la simple et la double tâche ? À quel système cognitif est-elle associée ?

Answer 38

Le système dorsal, associé au système non-attentionnel.

Question 39

A-t-on réussi à démontrer, avec l’approche neurologique, une double dissociation pour les systèmes impliqués dans l’apprentissage de séquence ?

Answer 39

Non.

Question 40

Pourquoi a-t-on trouvé de l’activité cérébrale chez un poisson mort ?

Answer 40

À cause d’analyses statistiques sans correction statistique.

Question 41

Pourquoi les experts en neuroscience trouvent que les bonnes explications ont l’air pires quand on leur ajoute des faits neuroscientifiques ?

Answer 41

Ces faits sont sont inutiles.

Question 42

Quand on ajoute un graphique, les raisonnements scientifiques semblent-ils plus valide ?

Answer 42

Non (juste quand on ajoute des images du cerveau).