Module 2 : cours 5 Flashcards

1
Q

Quels sont les 4 grands principes de la validité?

A

1- la validité est un élément essentiel de la qualité d’une mesure
2- l’étude de la validité vise à répondre à : est-ce que mon test mesure ce qu’il est censé mesurer?
3- la validité d’un test est limitée par sa fidélité
4- un test n’est pas valide de façon absolue

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quels sont les 2 classements de validité?

A

Classement traditionnel (2014 et avant)
Nouveau classement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quelle est la validité ayant été ajoutée au nouveau classement?

A

Validité de conséquence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quelles sont les 2 validités appartenant à la validité liée au contenu?

A

Validité de contenu
Validité d’apparence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quelles sont les validités liées à la validité critériée?

A

Validités concomitante et prédictive
Validités convergente et divergente

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quelles sont les éléments liées à la validité de construit?

A

Analyses factorielles
Effet des variables expérimentales
Changements développementaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quels sont les 4 principaux types de validité?

A

Validité liée au contenu
Validité critériée
Validité de construit
Validité de conséquence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quel est le symbole consacré à la validité?

A

rxy

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

En quoi consiste la validité d’apparence?

A

S’intéresse à la crédibilité du test pour les personnes qui le passent : opinion des personnes susceptibles de passer le test

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

À quelle méthode d’estimation de la validité cette démarche appartient-elle?
Demander à des gens qui ont passé le test ce qu’ils pensent de certaines caractéristiques du test ou s’ils pensent que les résultats de ce test reflèteront bien qui ils sont
- Analyse subjective : pas de preuve empirique de la validité d’un instrument

A

Validité d’apparence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Pour quelles mesures la validité d’apparence est-elle pertinente?

A

Tests projectifs
Tests remplis par des enfants ou adolescents
Test avec des caractéristiques particulières pouvant influencer la motivation à les remplir

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

En quoi consiste la validité de contenu?

A

Recueillir l’opinion des experts dans le domaine par rapport au test pour déterminer si les items contenus dans le test sont représentatifs du construit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Dans la validité de contenu, on désire savoir si les items contenus dans le test sont représentatifs du construit. Quels sont les 2 aspects compris dans la représentativité?

A

Respect des limites du construit
Respect de la structure du construit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quelles sont les 3 notions associées à la validité de contenu?

A

Sous-représentation du construit
Variance non reliée au construit
Tableau de spécifications

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

À quelle méthode d’estimation de la validité cette démarche appartient-elle?
Consultation d’experts de contenu pour évaluer :
- la pertinence des dimensions identifiées par les auteurs du test
- la qualité des items pour mesurer les dimensions
- le vocabulaire employé
- les biais possibles
Analyse subjective : pas de preuve empirique de la validité d’un instrument

A

Validité de contenu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

En quoi consiste la validité critériée?

A

À déterminer si le test va dans le même sens qu’un critère extérieur qui permet de détecter la présence ou le niveau du construit à l’étude
Ainsi, si le test mesure le construit, il devrait réagir de façon semblable à cette autre façon d’estimer le construit

17
Q

Par quels éléments (2) la validité de critère d’un test est-elle influencée?

A

Le critère employé (sa fidélité, validité et contamination du critère)
La fidélité du test à l’étude (principe d’atténuation)

18
Q

Vrai ou faux.
La validité critériée est une forme de validité subjective

A

Faux : la validité critériée est une forme de validité empirique

19
Q

Dans la validité critériée, quelles sont les 3 grandes catégories de critères?

A

Critère externe réaliste
Groupes contrastés
Test reconnu pour évaluer le construit d’intérêt ou un construit plus ou moins associé

20
Q

En validité critériée, dans des cas de critère externe réaliste ou de groupes contrastés, quelles sont les 2 démarches possibles?

A

Concomitante : le critère est évalué en même temps que le test
Prédictive : le critère est su après le test

21
Q

En validité critériée, dans le cas d’un critère étant un test, quelles sont les 2 démarches possibles?

A

Validité convergente : le test en mis en lien avec un autre qui mesure le même construit ou un construit associé
Validité divergente : le test est mis en lien avec un autre qui mesure un construit différent, peu ou moins en lien avec le test

22
Q

Vrai ou faux.
Dans la littérature, les validités convergente et divergente sont associées autant à la validité critériée qu’à la validité de construit

23
Q

La validité critériée est plus utile avec les tests de classement ou de diagnostic comme ?

A

Tests d’intelligence
Tests évaluant les désordres de la personnalité

24
Q

Quels sont les 3 taux de la validité critériée?

A

Taux d’efficience
Taux de sensibilité
Taux de spécificité

25
Q

En quoi consiste la validité de construit?

A

À vérifier si l’instrument réagit de façon similaire au construit, si on l’expose à des variables qui entretiennent un lien avec le construit

26
Q

En quoi consiste la validité de conséquence?

A

Elle renvoie aux conséquences tant positives que négatives associées au fait d’utiliser un test

27
Q

Qu’est-ce que la validité de conséquence implique de prendre en compte?

A

La déclaration d’intention du test
L’utilisation projetée par les concepteurs

28
Q

Quelle forme de validité est encore peu définie et peu étudiée?

A

Validité de conséquence

29
Q

En quoi consiste la généralisation de la validité?

A

À soupeser toutes les preuves existantes de validité d’un test pour juger de la validité probable de celui-ci dans des circonstances données

30
Q

Quelles sont les 3 conditions requises pour la généralisation de la validité?

A

Bonne connaissance du construit et des recherches à ce sujet
Compréhension des concepts méthodologiques liés à la fidélité et à la validité
Compréhension des circonstances relatives à l’utilisation prévue du test

31
Q

Quel ouvrage est considéré comme la bible en psychométrie?

A

Mental Measurements Yearbook

32
Q

Selon les Normes de pratique, le concepteur d’un test est obligé de?

A

Veiller à ce que son test soit à jour ou sinon le retirer du marché
S’assurer que son test soit équitable pour tous et fournir des preuves empiriques à ce sujet
Pour les candidats présentant un handicap, en cas de modifications suggérées, une justification et des preuves de validité sont fournies