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Module 10, chapitre 7 Flashcards

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1
Q

Comment se nomme la capacité de comprendre une situation et de s’y adapter?

a) L’intelligence
b) La psychométrie
c) Le quotient intellectuelle
d) L’âge mental

A

a) L’intelligence

Toutefois, la façon de définir et d’aborder l’intelligence varie selon les auteurs. (p. 217)

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Q

Comment nomme-t-on, de nos jours, le QI de déviation?

a) L’intelligence
b) La psychométrie
c) Le score pondéré
d) L’âge mental

A

c) Le score pondéré

Le QI de déviation permet de pondérer le résultat obtenu par un individu en fonction de son groupe d’âge. (p. 220)

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3
Q

Wechsler a proposé une autre façon de calculer le QI. Quelle base de calcul a-t-il utilisée?

a) L’âge mental
b) L’âge chronique
c) Le score
d) Le chiffre 100

A

c) Le score

Le score est le nombre de bonnes réponses obtenues par un individu à un ensemble donné de questions. (p. 219)

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4
Q

De quelle façon Terman a-t-il choisi d’exprimer les résultats du test qu’il a conçu?

a) En utilisant l’âge mentale
b) En utilisant l’âge chronique
c) En utilisant le quotient intellectuelle
d) En utilisant le score pondéré

A

c) En utilisant le quotient intellectuelle
Terman a conçu son test selon une formule élaborée par Stern qui est la suivante : le QI est égal au rapport entre l’âge mental et l’âge chronologique multiplié par 100. (p. 219)

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5
Q

À qui était destiné l’instrument de mesure de l’intelligence conçu par Binet et Simon?

a) Aux enfants
b) Aux militaires
c) Aux adultes déficients
d) Aux personnes souffrant de démence

A

a) Aux enfants
Binet hérita du mandat de dépister les enfants ayant des problèmes scolaires afin d’adapter la pédagogie à leurs besoins. (p. 217-218)

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6
Q

Vrai ou faux

Dans une courbe de distribution du QI de déviation, environ 50 % des individus ont un QI situé entre 70 et 130.

A

Faux

Dans une courbe de distribution du QI de déviation, 95 % des individus ont un QI situé entre 70 et 130. (p. 220)

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7
Q

Vrai ou faux

Le degré de déficience profond correspond à un QI inférieur à 50.

A

Faux

Le degré de déficience profond correspond à un QI inférieur à 20. (p. 221)

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8
Q

Vrai ou faux
Même si les personnes atteintes de trisomie 21 ont souvent une force physique supérieure à la moyenne, elles sont en général plutôt douces.

A

Vrai

Ces personnes peuvent toutefois être sujettes à de violentes colères si elles se sentent agressées. (p. 221)

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9
Q

Vrai ou faux

Le tabagisme chez la mère durant la grossesse peut entraîner une déficience intellectuelle chez l’enfant à naître

A

Vrai
Certaines conditions intra-utérines liées aux habitudes de vie de la future mère (consommation d’alcool, maladies, tabagisme, toxicomanie, mauvaise alimentation, etc.) peuvent entraîner une déficience intellectuelle. (p. 222)

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10
Q

Vrai ou faux

En général, on considère que la douance qualifie les gens qui ont un QI supérieur à 100.

A

Faux
En général, on considère que la douance qualifie les gens qui ont un QI supérieur à 130, ce qui représente environ 2,5 % des individus. (p. 222)

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11
Q

Vrai ou faux

Le cortex des femmes contient plus de neurones que celui des hommes.

A

Faux

Le cortex des femmes contient en moyenne quatre milliards de neurones de moins que celui des hommes. (p. 240)

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12
Q

Vrai ou faux

Mackintosh considère que les recherches sur le lien entre certains mécanismes physiologiques et le QI sont prometteuses.

A

Faux
Au contraire, ce chercheur considère que ces recherches n’ont guère contribué à faire avancer les connaissances à propos de la nature biologique de l’intelligence ou du facteur g en particulier. (p. 241)

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13
Q

Vrai ou faux

Tryon est parvenu à démontrer que la capacité d’apprendre est en bonne partie héréditaire.

A

Vrai
Tryon est parvenu à démontrer que la capacité d’apprendre pouvait être déterminée en bonne partie par l’hérédité en mesurant la capacité des rats à mémoriser un trajet dans un labyrinthe. (p. 242)

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14
Q

Vrai ou faux
Pour que des effets négatifs sur l’intelligence de l’enfant puissent être remarqués, une femme doit consommer une quantité d’alcool considérable durant sa grossesse.

A

Faux
Selon une étude, un certain effet négatif sur l’intelligence de l’enfant peut même être associé à la consommation d’une faible quantité d’alcool. (p. 245)

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15
Q

Vrai ou faux

L’anoxie peut entraîner un retard intellectuel chez l’enfant,

A

Vrai
L’anoxie est un manque d’oxygénation du cerveau de l’enfant à naître qui peut survenir entre autres au moment de l’accouchement. (p. 245)

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16
Q

Vrai ou faux
Dar-Nimrod et Heine ne sont pas parvenus à démontrer l’effet des stéréotypes sexuels sur les performances intellectuelles.

A

Faux
Les deux chercheurs sont parvenus à démontrer que lorsque des femmes lisaient, avant de passer un test de mathématique, un article qui disait que les femmes sont moins bonnes que les hommes en mathématiques, elles réussissaient moins bien le test que les femmes qui avaient lu qu’il n’y avait aucune différence entre les deux sexes. (p. 247)

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17
Q

Vrai ou faux
Un reproche souvent formulé à l’endroit de Piaget est qu’il n’a pas considéré, dans ses recherches, l’importance du contexte culturel dans le développement de l’intelligence.

A

Vrai
Selon Vygotski, Piaget n’a pas pris en considération le fait que «la personne humaine est le produit d’une société donnée dont les outils culturels, symboliques et matériels contribuent à former la pensée et la conscience individuelle». (p. 247)

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18
Q

Dites à quel type d’intelligence (Gardner) correspond l’énoncé suivant.
Placez, entre les parenthèses, un mot de quatre lettres qui a la même signification que les mots précédant et suivant les parenthèses. EUPHORIE (_ _ _ _) ENTRAIN.
a) Le type d’intelligence linguistique
b) Le type d’intelligence spaciale

A

a) Le type d’intelligence linguistique

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19
Q

Dites à quelle forme d’intelligence (Sternberg) correspond l’énoncé suivant.
Placez, entre les parenthèses, un mot de quatre lettres qui a la même signification que les mots précédant et suivant les parenthèses. EUPHORIE (_ _ _ _) ENTRAIN.
a) La forme d’intelligence analytique
b) La forme d’intelligence pratique

A

a) La forme d’intelligence analytique

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20
Q

Dites à quels facteurs spécifiques (modèle de Spearman) correspond l’énoncé suivant. Vous devez indiquer toutes les réponses qui sont correctes.
Placez, entre les parenthèses, un mot de quatre lettres qui a la même signification que les mots précédant et suivant les parenthèses. EUPHORIE (_ _ _ _) ENTRAIN
a) Facteur spécifique du vocabulaire
b) Facteur spécifique mathématique

A

a) Facteur spécifique du vocabulaire

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21
Q

Dites à quel type d’intelligence (Gardner) correspond l’énoncé suivant.
Voici un cube dont un coin est rouge. On fait subir à ce cube une rotation de 180° sur un axe horizontal, puis une autre rotation de 180° sur un axe vertical. À la suite de ces opérations, à quel endroit le coin rouge sera-t-il situé?’
a) Le type d’intelligence linguistique
b) Le type d’intelligence spatiale

A

b) Le type d’intelligence spaciale

22
Q

Dites à quelle forme d’intelligence (Sternberg) correspond l’énoncé suivant.
Voici un cube dont un coin est rouge. On fait subir à ce cube une rotation de 180° sur un axe horizontal, puis une autre rotation de 180° sur un axe vertical. À la suite de ces opérations, à quel endroit le coin rouge sera-t-il situé?’
a) La forme d’intelligence analytique
b) La forme d’intelligence pratique

A

a) La forme d’intelligence analytique

23
Q

Dites à quels facteurs spécifiques (modèle de Spearman) correspond l’énoncé suivant.
Voici un cube dont un coin est rouge. On fait subir à ce cube une rotation de 180° sur un axe horizontal, puis une autre rotation de 180° sur un axe vertical. À la suite de ces opérations, à quel endroit le coin rouge sera-t-il situé?’
a) Facteur spécifique du vocabulaire
b) Facteur spécifique de l’habileté patiale

A

b) Facteur spécifique de l’habileté patiale

24
Q

Dites à quel type d’intelligence (Gardner) correspond l’énoncé suivant.
Trouvez le nombre manquant dans le dessin.
a) Le type d’intelligence Kinesthésique
b) Le type d’intelligence logicomathématique

A

b) Le type d’intelligence logicomathématique

25
Q

Dites à quelle forme d’intelligence (Sternberg) correspond l’énoncé suivant.
Trouvez le nombre manquant dans le dessin.
a) La forme d’intelligence analytique
b) La forme d’intelligence créative

A

a) La forme d’intelligence analytique

26
Q

Dites à quels facteurs spécifiques (modèle de Spearman) correspond l’énoncé suivant. Vous devez indiquer toutes les réponses qui sont correctes.
Trouvez le nombre manquant dans le dessin.
a) Facteur spécifique de la compréhension
b) Facteur spécifique mathématique

A

b) Facteur spécifique mathématique

27
Q

Dites à quel type d’intelligence (Gardner) correspond l’énoncé suivant.
Une patineuse artistique crée une nouvelle figure en prévision de sa prochaine compétition internationale.
a) Le type d’intelligence Kinesthésique
b) Le type d’intelligence interpersonnelle

A

a) Le type d’intelligence Kinesthésique

28
Q

Dites à quelle forme d’intelligence (Sternberg) correspond l’énoncé suivant.
Une patineuse artistique crée une nouvelle figure en
prévision de sa prochaine compétition internationale.
a) La forme d’intelligence analytique
b) La forme d’intelligence créative

A

b) La forme d’intelligence créative

29
Q

Dites à quels facteurs spécifiques (modèle de Spearman) correspond l’énoncé suivant.
Une patineuse artistique crée une nouvelle figure en prévision de sa prochaine compétition internationale.
a) Facteur spécifique du vocabulaire
b) Facteur spécifique de l’habileté spatiale

A

b) Facteur spécifique de l’habileté spatiale

30
Q

Dites à quel type d’intelligence, à quelle forme d’intelligence et à quels facteurs spécifiques correspond l’énoncé suivant. Vous devez indiquer toutes les réponses qui sont correctes.
Plusieurs psychologues développent l’habileté particulière de pouvoir se mettre à la place de leurs clients pour ainsi bien saisir le sens des messages communiqués par ceux-ci.
a) Le type d’intelligence naturaliste
b) Le type d’intelligence interpersonnel
c) La forme d’intelligence pratique
d) La forme d’intelligence analytique
e) Le facteur spécifique de l’habileté spatial
f) Le facteur spécifique de la compréhension

A

b) Le type d’intelligence interpersonnel
c) La forme d’intelligence pratique
f) Le facteur spécifique de la compréhension

31
Q 
Dites à quel type d’intelligence, à quelle forme d’intelligence et à quels facteurs spécifiques correspond l’énoncé suivant. Vous devez indiquer toutes les réponses qui sont correctes.
Un chanteur populaire sait composer des mélodies accrocheuses et trouver les mots qui ont le don de surprendre les gens.
a) Le type d'intelligence musicale
b) Le type d'intelligence Kinesthésique
c) La forme d'intelligence créative
d) La forme d'intelligence analytique
e) Le facteur spécifique du vocabulaire
f) Le facteur spécifique mathématique
A

a) Le type d’intelligence musicale
c) La forme d’intelligence créative
e) Le facteur spécifique du vocabulaire

32
Q

Comment Binet et Simon nomment-ils le niveau de performance intellectuelle défini pour un âge donné?

a) L’âge mentale
b) L’âge chronique
c) Le quotient intellectuelle
d) L’intelligence

A

a) L’âge mentale
L’âge mental est le niveau de performance intellectuelle correspondant au niveau de performance atteint en moyenne par les individus d’un âge chronologique donné, l’âge chronologique étant l’âge réel d’une personne. (p. 218)

33
Q

Selon la théorie de la distribution du quotient intellectuel formulée par Wechsler, à partir de quelle valeur parle-t-on de déficience ou de retard?

a) 20
b) 50
c) 70
d) 100

A

c) 70
Moins de 5 % des individus ont un QI se trouvant à l’extrémité supérieure (douance) et inférieure (déficience) de la courbe normale de distribution. (p. 220-221)

34
Q

La validité est la caractéristique la plus fondamentale d’un test de QI. Qu’est-ce qui décrit le mieux cette caractéristique?

a) Un test est valide s’il a été normalisé
b) Un test est valide s’il mesure ce qu’il est censé mesurer
c) Un test est valide si la moyenne des résultats égale de 100
d) Un test est valide si les règles de passation ont été respecté

A

b) Un test est valide s’il mesure ce qu’il est censé mesurer
Binet a mesuré la validité de son test en observant si les enfants qui obtenaient de mauvais résultats à celui-ci avaient aussi de mauvais résultats scolaires. (p. 223)

35
Q

Dans l’expression «facteur g», créée par Spearman en 1927, que signifie «g»?

a) Génial
b) Grand
c) Général
d) Génétique

A

c) Général
Dans le modèle de Spearman, le facteur g constitue l’élément commun à tous les aspects mesurés par les tests de QI. (p. 229)

36
Q

Quelles sont les trois formes d’intelligence du modèle proposé par Sternberg?

a) Analytique, créative, pratique
b) Générale, spécifique, catégorielle
c) Logique, verbale, non verbale
d) Intra personnelle, interpersonnelle, kinestésique

A

a) Analytique, créative, pratique

Ces trois formes d’intelligence se rapportent au type d’activité exercé par la personne. (p. 232)

37
Q

Comment Piaget nomme-t-il le mécanisme consistant à modifier un schème existant afin de pouvoir y intégrer une nouvelle information?

a) L’assimilation
b) L’accommodation
c) L’équilibration
d) Le stade des opérations concrètes

A

b) L’accommodation
Une personne qui modifie son comportement au travail en fonction d’un nouvel espace physique est un exemple d’accommodation. (p. 234)

38
Q

Comment se nomme le premier stade du développement cognitif proposé par Piaget?

a) Le stade opératoire concret
b) Le stade opératoire formel
c) Le stade préopératoire
d) Le stade sensorimoteur

A

d) Le stade sensorimoteur
S’étendant sur une période qui va de la naissance à l’âge de 18 mois à 2 ans, ce stade est caractérisé par une prise de connaissance de l’environnement au moyen de schèmes basés sur l’action et les impressions sensorielles. (p. 234)

39
Q

Selon Gendreau et Larivée, laquelle des caractéristiques suivantes du cerveau est la plus susceptible d’être liée à l’intelligence?

a) La grosseur du cerveau
b) Le nombre et la qualité des connexions neuronales
c) Le nombre de neurones
d) Le volume du cerveau

A

b) Le nombre et la qualité des connexions neuronales
Selon ce genre d’études, l’intelligence serait vraisemblablement fonction de la transmission rapide et précise de l’information à travers le système nerveux central. (p. 240-241)

40
Q

Parmi les affirmations suivantes au sujet de la comparaison entre le QI des femmes et celui des hommes, laquelle est vraie?

a) Le QI des hommes est plus élevé que celui des femmes
b) Le QI des femmes est plus élevé que celui des hommes
c) Il n’existe pas de différence significative entre le QI des femmes et celui des hommes
d) Les résultats de recherches ne sont pas clairs à ce sujet

A

c) Il n’existe pas de différence significative entre le QI des femmes et celui des hommes.
Par contre, des différences systématiques ont été démontrées par rapport à certaines habiletés précises. (p. 244-245)

41
Q

Parmi les énoncés suivants, lequel peut être considéré comme un facteur de l’environnement postnatal ayant une influence sur le développement de l’intelligence de l’enfant?

a) L’abus de nicotine chez la mère
b) L’anorexie chez la mère
c) Le niveau de stimulation du bébé
d) Le syndrome d’alcoolisation foetale

A

c) Le niveau de stimulation du bébé
L’environnement postnatal regroupe les principaux facteurs susceptibles d’influer sur le développement intellectuel de l’enfant, depuis la naissance jusqu’à l’âge adulte. (p. 245-246)

42
Q

Parmi les énoncés suivants, lequel correspond à cette formule proposée par Wechsler?
QI = 100 + (Score de l’individu/Écart type du groupe x 15)
a) L’âge mentale
b) Le QI de déviation
c) Une normalisation
d) Une standardisation

A

b) Le QI de déviation
Cette mesure, plus communément appelée “score pondéré”, permet de pondéré le résultat obtenu par un individu en fonction de son groupe d’âge.

43
Q

Parmi les caractéristiques suivantes, laquelle n’est pas partagée par les individus dits «doués intellectuellement»?

a) Ils ont commencé à lire et à parler en bas âge
b) Ils sont plus gênés et solitaires que la moyenne des gens
c) Ils sont créatifs
d) Ils sont moins atteint par la maladie mentale

A

b) Ils sont plus gênés et solitaires que la moyenne des gens.
Au contraire, les individus doués sont en général sociables et bien adaptés. (p. 222)

44
Q

Un test de QI doit donner approximativement la même mesure chaque fois qu’on le fait passer à un individu. Comment nomme-t-on cette caractéristique?

a) La fidélité
b) La validité
c) La normalisation
d) La standardisation

A

a) La fidélité
Un test fait preuve de fidélité lorsqu’on fait passer à un individu le même type de test que celui qu’il a déjà passé, et qu’on obtient un résultat similaire pour les deux passations. (p. 223)

45
Q

Comment se nomme le test conçu par Yerkes pour l’armée américaine?

a) L’échelle individuelle d’intelligence
b) L’épreuve individuelle d’habileté mentale
c) Le teste d’aptitudes informatisé
d) Le teste nationale d’intelligence

A

d) Le teste nationale d’intelligence
Ce test avait pour but de permettre à l’armée américaine de sélectionner, parmi le grand nombre de recrues éventuelles, les meilleurs candidats pour occuper divers emplois au sein de cette organisation. (p. 227)

46
Q

Parmi les types d’intelligence proposés par Gardner, lequel correspond aux habiletés corporelles ou manuelles?

a) L’intelligence kinesthésique
b) L’intelligence intra personnelle
c) L’intelligence interpersonnelle
d) L’intelligence naturaliste

A

a) L’intelligence kinesthésique
Les danseurs, les athlètes et les chirurgiens, par exemple, font appel à ce type d’intelligence dans le cadre de leur profession. (p. 230)

47
Q

Comment Piaget nomme-t-il les actions fondamentales de la connaissance?

a) L’assimilation
b) L’accommodation
c) Les schèmes
d) Les stade

A

c) Les schèmes

Selon le chercheur suisse, les schèmes comprennent à la fois des actions physiques et des actions mentales (p. 233)

48
Q

Parmi les opérations mentales suivantes, laquelle correspond au stade préopératoire du développement cognitif, selon Piaget?

a) La pensée symbolique
b) La permanence de l’objet
c) La conservation de la matière
d) Le raisonnement hypothético-déductif

A

a) La pensée symbolique

La pensée symbolique est la capacité de se représenter un objet ou un concept par un symbole. (p. 235)

49
Q

Comment Piaget nomme-t-il la capacité de comprendre qu’une transformation peut être annulée par une transformation inverse?

a) La conservation
b) La décentralisation
c) La réversibilité
d) La sériation

A

c) La réversibilité

Cette opération mentale apparaît, selon Piaget, au stade opératoire concret. (p. 236-237)

50
Q

Chez quels membres de paires d’individus le degré de ressemblance du QI est-il le plus élevé?

a) Un frère et une soeur
b) Des jumeaux hétéroclites
c) Des jumeaux monozygote
d) Un parent et son enfant

A

c) Des jumeaux monozygote
Selon Bouchard et McGue, c’est entre les jumeaux monozygotes que la corrélation est la plus grande, se situant aux alentours de 0,80, alors qu’elle est de 0,60 chez les jumeaux hétérozygotes (p. 242-244)

51
Q

Dans les tests de QI, pour quelles tâches les hommes sont-ils plus performants que les femmes?

a) La logique
b) L’épellation
c) La lecture
d) Les tâches visuospatiales

A

d) Les tâches visuospatiales
Les hommes réussissent mieux en moyenne que les femmes dans les tâches comme la rotation mentale de formes tridimensionnelles et la poursuite d’un objet en mouvement. (p. 244-245)

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