Modulation sensorielle et autorégulation Flashcards
Nommer les deux fonctions des comportements
- obtenir ou combler un besoin (objet, physique, plaisir,, psychologique, justice)
- éviter ou échapper à quelque chose (inconfort, demande, anxiété, menace, difficulté, attention)
Nommer des facteurs prédisposants internes
- besoin de contrôler
- fatigue
- maladie
- douleur
- difficulté de communication
- incapacité de régulation
- difficultés sensorielles
Nommer des facteurs prédisposants externes
- exigences de la tâche
- changement d’horaire
- nouvelle personne
- endroit inconnu
Expliquer l’analyse fonctionnelle du comportement ABC
- A: antécédent (pas nécessairement immédiat)
- B: behavior (comportement) => bien comprendre son contexte
- C: conséquences renforcement positif et négatif
Nommer les moyens d’arriver à comprendre les comportements
- ABC
- grille ou journal de bord=> observer les contextes qui favorisent le cpt
- observations, entrevues et questionnaire => identifier les causes et les motivations
- questionner la satisfaction des besoins de bases
Expliquer le MAS
- questionnaire à faire avec le parent pour comprendre les fonctions du cpt
- 5 fonction possibles:
intrinsèque: sensoriel ou anxiété
extrinsèque: évitement, attention et tangible
Nommer les 5 étapes de l’analyse fonctionnelle du comportement
- faire une équipe et déterminer notre but
- analyser le fonctions du cpt
- formuler une hypothèse
- développer un plan (moyens et stratégies) pour supporter la personne
- implanter et mesurer les effets du plan (ajuster)
Nommer les conditions associées aux difficultés de modulation sensorielle
- TSA
- TDAH
- TDC
- Diff. cpt, de sommeil et d’alimentation
- personnes anxieuses
- troubles d’apprentissage
- trouble langage
- PC
existe aussi de manière isolée sans d’autres troubles
Définir l’autorégulation
- Fait référence à un concept cognitif et psychologique large qui consiste à réguler ses actions, ses cpts, ses paroles, son niv. d’activité (agitation motrice), ses émotions, son niveau d’éveil, etc.
- influence l’engagement et le rendement
Définir la régulation selon Miller, Schoen et Spielmann
- inclut autorégulation, co-régulation et régulation interactive
- réfère régulation sensorielle, émotionnelle, auto-contrôle, organisation de soi, gestion des cpts, fonctions exécutives
Nommer les 4 composantes de l’autorégulation selon Kuypers
- sensory processing
- emotional regulation
- executive functioning
- social perspective taking
Expliquer le développement de l’auto-régulation en bas âge
- régulation dans l’utérus
- co-régulation avec le parent avant de s’auto-réguler
- moyens sensoriels et automatiques au début (3-6 mois)
- expérience, support et modélisation => élargit les capacités d’autorégulation
- âge préscolaire: se régule de mieux en mieux sans adultes
Nommer des moyens d’autorégulation sensoriels de premier ordre
- fonctions automatiques (SNA)
- tonus musculaire
- état
- homéostasie automatique
Nommer des moyens d’autorégulation sensoriels de deuxième ordre
- avaler, sucking
- attention sélective
- vocalise
- orale (goûts, textures, température, mâcher)
- fidget
- utilisation de mouvements
Nommer des moyens d’autorégulation sensoriels de troisième ordre
- itention
- attention soutenue
- mémoire de travail
- planification
- résolution de problèmes
- organisation
Définir la régulation émotionnelle
- capacité à identifier son propre état émotionnel et à contrôler l’expression de ses émotions afin de supporter des buts interpersonnels
- supporte les interactions sociales
Définir l’intégration sensorielle
- façon que le syst nerveux détecte/reçoit, module, intègre, interprète, et répond aux informations sensorielles
