Contrôle et apprentissage moteur Flashcards
Qu’est ce qui évalue le niveau de développement des habiletés par rapport à la norme
outil standardisé
Définir les points d’échec
- Élément plus difficile dans la réalisation de l’occupation qui affecte la rendement
Expliquer l’approche bottom-up
- but de l’évaluation: identifier les causes sous-jacentes aux difficultés de rendement en terme de composantes
- but du traitement: déficit sous-jacents à la performance
Donner des exemples d’approches bottom-up
- intégration sensorielle
- NDT
- perceptivo ou sensori-motrice
Expliquer l’approche top-down
- approche orientée sur des activités/occupations que le client a besoin ou veut éraliser
- limites découvertes en évaluant la performance
- traitement vise la maîtrise des activités par la pratique et la résolution de problème
Donner des exemples d’approche top-down
- 4QM
- CO-OP
- apprentissage moteur
Expliquer les observations cliniques
- épreuve que nous passons toujours de la même façon
- bcp utilisé pour évaluer le contrôle postural et la dextérité digitale
Nommer des signes de difficulté de contrôle postural chez une enfant de 5 ans
- appui constant sur des surfaces
- position affaissée au sol
- hypotonie et hyperextension
- manque de contrôle moteur dans changement de position
Quel est l’utilisé de la dextérité digitale
sert à l’écriture et à différentes manipulations dans la vie quotidienne
comment est évaluée la dextérité digitale
observation des manipulation fines des objets dans la main (in-hand manipulations) lors d’observation ou de mise en situation
Définir les in-hand manipulations
- mouvements fins qui se produisent afin de replacer un objet dans la main
- utiliser du pouce et des doigts pour positionner l’objet
- habiletés les plus complexes relatives à la motricité fine
Nommer des facteurs qui influencent les in-hand manipulations (6)
- extension du poignet
- stabilité de l’articulation MP du pouce
- mobilité du pouce
- dissociation des doiggts
- équilibre entre le travail des muscles extrin. et intrin.
- dissociation radio-ulnaire
expliquer la translation doigts-paume
- mvt des doigts à la paume
- avec stabilisation: quand des objets doivent être maintenus dans la paume pendant la translation
- ex: ramasser des sous
expliquer la translation paume-doigts
- mvt de l’objet de la paume jusqu’au bout des doigts
- stabilisation qusnd des objets doivent être maintenus dans la paume
- ex: trnasférer des sous de la paume au bout des doigts
expliquer le shift par Exner
- mvt linéaire, longitudinale ou transverse
- mvt en sens inverse des doigts
- ex: monter le crayon, frotter 2 feuilles
expliquer la rotation simple par exner
- rotation entre la pulpe du pouce et les autres doigts jusqu’à 180°
- ex: bouchom, faire tourner son crayon
expliquer la rotation complexe par exner
- rotation entre 180 et 360°
- indépendance et dissociation des doigts
- ex: faire l’helicopter avec son crayon
expliquer le shift simple selon pont, wellen et bundy
- déplacement linéraire de l’objet
- mvt de flexion ou d’extension du pouce et des doigts (tous en flexion ou tous en extension)
- ex: seringue, mettre un sous dans une machine
expliquer le shift complexe
- déplacement linéraire de l’objet
- mvt en alternance de l’unité radiale des doigts et du pouce
- ex: déplacement des doigts sur un crayon de la pointe vers l’extrémité
expliquer la rotation simple selon pont, wallen et bundy
- déplacement rotatoire de l’objet avec un axe de roation OU linéaire d’un objet sans axe de rotation
- pouce bouge dans le sens opposé des doigts
- ex:
- axe de rotation: activer une toupie, tourner une clé
- sans axe: frotter 2 feuilles
expliquer la rotation complexe selo pont, wallen et bundy
- mvt de rotation simple suivi de mouvements séquentiels et dissociés du pouce, de l’index et du majeur
- ex: repositionner le crayon, faire l’helicopter avec le crayon
Nommer des difficultés pouvant être observées lors de in-hand manipulations
- compensation en utilisant le pouce en ABD
- restabilisation de l’objet avec le corps, le visage ou une surface
- échapper l’objet
expliquer l’approche d’apprentissage moteur
- stratégies et techniques pour enseiner des habiletés/tâches motrices
- conditions favorables à un changement permanent qui s’effectue à travers la plasticité neuronale
- favorise le transfert et la généralisation
Identifier les différentes stratégies et techniques qui peuvent être utilisées par l’ergothérapeute dans une approche d’apprentissage moteur
- Meaning
- transfer of learning
- modeling or demonstration
- verbal instructions
- knowledge of result and performance
- distribution and variability of skills
- whole task practice vs. part task practice
- mental practice
Distinguer les trois types de pratique définis
- en bloc : sans ou avec mini pause
- distribué : longues pauses
- variable et random : répétition avec des petits changements
Nommer les 3 phases de développerment d’une habileté motrice
- phase cognitive
- phase associative
- phase d’automatisation
Nommer les 3 types de thérapie par contrainte induite
- TMCI: thérapie du mvt par contrainte induite
- TCI: thérapie par contrainte induite
- TCIm: thérapie par contrainte induite modifiée
- Baby CIMT: thérapie par contrainte induite adaptée aux bébés
- TCIp: thérapie par contrainte induite pédiatrique
Nommer les 5 concepts clés de la TCI
- le membre le moins atteint est contraint
- dosage élevé de tâches répétées
- dans le milieu naturel
- utilisation de stratégies pour améliorer le contrôle moteur
- transition ou programme post-TCI pour maintenir les gains
Quel est l’objectif de la TMCI
Augmenter la participation dans les activités bimanuelles au quotidien (TOP-DOWN)
Nommer les 3 éléments du dosage modifiables
- intensité: heure/jour de pratique
- fréquence: nbr de jour/semaine
- durée: nbr de semaine
Nommer les types de contrainte
- atelle
- plâtre
- orthèse moulée
- mitaine
Quelle est la variation de dosage
- 36 à 112 heures
- 42h poures 5 ans et -
Quelle est la variation d’intensité
30 minutes à 6 heures selon l’âge
Nommer les 4 types de modèle
- modèle de groupe
- modèle individuel
- modèle à distance/ à domicile
- modèle combiné/thérapie hybride
