Mémoire et oubli - cours 12

Question 1

Que propose le modèle d’Atkinson et Shiffrin (1968) ?

Answer 1

modèle qui où stimulus –> registre sensoriel –> mémoire à court terme –> mémoire à long terme
et MCT –> réponse

Question 2

Qu’y a-t-il dans la mémoire à court terme/long terme dans le modèle d’Atkinson et Shriffrin ?

Answer 2

MCT : processus de contrôle, autorégulation, encodage, décision, stratégie de récupération

MLT : réseaux sémantiques, expériences, images

Question 3

Définition de échoïque et iconique en lien avec la mémoire sensorielle

Answer 3

iconique : sens de la vue, yeux
échoïque : l’ouïe, oreille

Question 4

Comment appellent-on le fait de se concentrer uniquement sur un son émis dans une des deux oreilles, puis changer son attention de côté ?

Answer 4

Écoute dicotoïque

Question 5

Vrai ou Faux : On reçoit plus d’information visuelle et donc celle-ci dure plus longtemps, se dégrade moins rapidement.

Answer 5

Faux : on reçoit plus d’info visuelle mais dure moins longtemps (se dégrade en environ 250ms

Question 6

Qui a modélisé la mémoire de travail en 1974 ?

Answer 6

Baddeley & Hitch

Question 7

Qu’est ce que la mémoire de travail et comment est-elle mesurée ?

Answer 7

mémoire un peu plus longue que la mémoire sensorielle, mesurée avec une tâche ex : lettre + images

Question 8

Comment Baddeley & Hitch ont-ils illustrés leur modèle de la mémoire de travail ?

Answer 8

Administrateur central
–> registre phonologique (qui possède boucle phonologique)
–> buffer épisodique (= mémoire tampon)
–> tablette visuo spatiale (avec scribe interne)
les trois se “cristallisent” vers langage, MLT épisodique et visuels sémantiques

Question 9

Vrai ou Faux : la mémoire à long terme permet le traitement de l’info, en particulier de l’info sensorielle.

Answer 9

Faux : aucun traitement de l’info dans la mémoire à long terme

Question 10

Que démontre le modèle de Baddeley & Hitch ?

Answer 10

L’indépendance des modules du registre phonologique et de la tablette visuo-spatiale.

Question 11

à quoi sert le buffet épisodique ?

Answer 11

à absorber l’information quand trop rapide, la partie qui n’est pas traitée passe par cette mémoire tampon.

Question 12

Quel modèle vient compléter celui de Baddeley & Hitch ?

Answer 12

Le modèle de Tulving :
selon ce modèle la qualité de la trace mnésique est fonction de la nature du traitement cognitif effectué sur le contenu à mémoriser.

Question 13

Que démontre le modèle de Tulving ?

Answer 13

Rôle significatif de la profondeur de traitement + existence de plusieurs types de mémoire à long terme (épisodique, sémantique et procédurale)

Question 14

Aujourd’hui, par quoi ont étés remplacées/catégorisées les mémoires sémantiques, épisodiques et procédurales ?

Answer 14

Mémoires déclaratives vs non déclaratives

Question 15

Le modèle de Tulving est-il similaire au modèle actuel ?

Answer 15

Oui, il s’agit du modèle actuel

Question 16

Que permet la mémoire à long terme ?

Answer 16

réduit la complexité de l’environnement, permet d’identifier rapidement des objets, réduit le besoin d’apprendre continuellement,
permet de déterminer rapidement l’action appropriée selon la situation.

Question 17

Vrai ou Faux : La mémoire sémantique contient généralement des informations abstraites.

Answer 17

Vrai

Question 18

Définition mémoire sémantique

Answer 18

Permet le stockage des concepts, représente la base de nos connaissances. Son organisation va déterminer notre performance dans des tâches qui sollicitent la connaissance (ex dans un examen)

Question 19

Quels principes illustre le modèle de Quillian ?

Answer 19

Les principes de réseaux formels : mémoire sémantique représentée sous forme de réseaux hiérarchique

Question 20

Quelle caractéristique partagent la mémoire sensorielle et la mémoire à court terme ?

Answer 20

= mémoires temporelles, dépendent du passage du temps

Question 21

Qu’est ce que la consolidation ?

Answer 21

Transformation d’une trace mnésique temporaire en mémoire à long terme.

Question 22

Qu’en est-il de la loi de la pratique de Thorndike en lien avec la mémoire ?

Answer 22

Mémoire = apprentissage favorisé par la répétition

Question 23

Comment est formé le modèle de Quillian ?

Answer 23

Sur des bases de noeuds (concepts) et liens (relations entre noeuds ou propriétés) ayants plusieurs niveaux

Question 24

Quel autre modèle peut être associé à celui de Quillian des réseaux hiérarchique ?

Answer 24

Modèle de Donders : lien direct = accès plus rapide que si nécessite plusieurs connections

Question 25

Quelle tâche expérimentale est utilisée pour déterminer si des connaissances sont en réseau, selon le modèle hiérarchisé de Collins et Quillian ?

Answer 25

Déterminer le plus rapidement possible la véracité d’un énoncé avec structure en 2 temps ( ex : “concept” est un “concept” )
Calul ensuite les différents temps de réponse

Question 26

Quelle critique peut-on faire par rapport aux modèles hiérarchiques ?

Answer 26

A) L’effet d’inversion des niveaux : le jugement est plus rapide pour comparer des concepts non adjacents (ex: canari et poulet = oiseau)
= s’oppose à l’organisation hiérarchique
B) L’effet de typicalité : les membres d’une classe ne sont pas équivalents

Question 27

Quels travaux a effectué Loftus dans le monde psycholégal ?

Answer 27

A affirmé que la mémoire était imparfaite et que le modèle de la distribution de l’activation n’était pas hiérarchique (tous les éléments ont la même valeur)

Question 28

Dans le modèle d’organisation de réseaux non hiérarchiques, comment sont renforcées les connections entre noeuds (concepts).

Answer 28

par la fréquence d’activation
ou la motivation

Question 29

Selon le modèle de la distribution de l’activation, de quelle manière est distribuée l’activation ?

Answer 29

L’activation est distribuée à travers les liens reliants les concepts

Question 30

La diffusion de l’activation se fait-elle selon une intention délibérée ?

Answer 30

Non, sans intention délibérée

Question 31

Vrai ou Faux : les évènements sous formes d’histoires et de phrases permettent un encodage plus riche tant en terme épisodiques que relationnel.

Answer 31

Vrai

Question 32

Que peut on noté comme biais par rapport à la reconnaissance et la plausibilité ?

Answer 32

Les individus vont plus avoir tendance à affirmer qu’ils se souviennent d’un élément non présenté si celui-ci est plausible/si la question sous entend qu’il y en avait.