Comportement, conséquences et apprentissage - cours 6 Flashcards
Qui est la figure principale du béhaviorisme ?
B.F. Skinner
Vrai ou Faux : Skinner n’écrivait pas lui même ses articles car il était dyslexique.
Faux : Il a eu une carrière d’écrivain et écrivait très bien (force)
Quelle est la position de B.F. skinner à propos de l’apprentissage et de l’origine des comportements humains ?
Béhavioriste radical, jusqu’à la fin de sa vie
Vrai ou Faux : Skinner n’a jamais placé d’enfants dans sa “boite de Skinner”
Vrai
Quelles sont les contribution de Skinner en lien avec les connaissances sur l’apprentissage et en général dans la communauté scientifique ?
- Théorie Béhavioriste
- mise en commun des découvertes et des outils de recherche par la standardisation des méthodes et des outils
- Automatisation des procédures
- contribution professionnelle dans le monde de la recherche
À quoi sert la “boîte de Skinner” ?
à gérer et standardiser facilement les conditions d’apprentissage
Quels sont les deux types de situations expérimentales ?
l’essai direct et la situation opérante libre.
Qu’est ce que l’essai direct ? Qu’est ce que cela implique ?
essais particulier avec un début et une fin identifiables.
Requiert grande implication du chercheur mais méthode efficace car fin plus évidente (ex: labyrinthe)
Qu’est ce que la situation opérante libre ? Qu’est ce que cela implique ?
pas d’essai particulier, réponse disponible en tout temps mais pour période fixée à l’avance.
+validité écologique mais fin plus dur à distinguer.
On s’intéresse ici plus au nombre de fois que va être reproduit le comportement.
Comment s’illustre le paradigme instrumental ?
Sd (stimulus discriminatif) –> R –> Sr (stimulus renforçateur ou C pour conséquence)
De quelle loi dérive le paradigme instrumental ?
La loi de l’effet de Thorndike (modification du comportement selon ses conséquences)
Vrai ou Faux : la différence entre le conditionnement classique et instrumental est que le conditionnement instrumental s’apprend par la contingence.
Faux : apprentissage par contingence est présent dans les deux.
Nommez les similitudes avec le conditionnement classique et conditionnement instrumental
Loi de la pratique & de l’intensité des stimuli
Extinction de récupération spontanée
importance de la contiguité et de la contingence
Blocage/masquage
Généralisation et discrimination
Quels sont les types de contingence par types d’effets sur la réponse ?
Le renforcement : toute situation Sd - R-C dans laquelle l’effet de C sur R augmente la probabilité de la réponse R.
Punition : Diminue la probabilité de la réponse r
Quels sont les types de contingence par types de conséquences ?
positif : conséquence C de R = apparition d’un stimulus pas présent auparavant
négatif : disparition d’un stimulus
Quelle était la position de skinner par rapport à l’utilisation du terme “agréable” pour caractériser un stimulus ?
= subjectif, lié à l’état interne, or skinner ne s’intéresse qu’aux variables externes, observables.
Quels sont les aspects négatifs des conséquences positives ?
coûte quelque chose ( ex: salaire)
= motivation externe, si utilisé excessivement cela diminue la motivation interne
Quel type de contingence est impliqué dans les mécanismes de dépendance ?
La conséquence négative
Définition de renforcement positif
Donner au sujet un stimulus agréable pour augmenter la fréquence d’apparition d’un comportement.
Définition renforcement négatif
supprimer un stimulus désagréable ou douloureux ce qui augmente la fréquence d’apparition d’un comportement (ex : prendre une aspirine, ce qui retire le mal de tête)
Définition punition positive
Probabilité de fréquence d’apparition d’un comportement tend à diminuer à l’ajout d’un stimulus aversif.
Quelles critiques peut on apporter au sujet de la punition positive ?
-agressivité passive
-renforcement positif pr l’agresseur
-apprentissage de l’agressivité par le sujet puni
-comportement d’évitement de la punition (ex:éviter la maison)
qu’est ce que l’agressivité passive ?
forme subtile d’agressivité caractérisée par la bouderie, procrastination, entêtement et inefficacité intentionnelle
Définition punition négative
Probabilité de fréquence d’apparition d’un comportement tend à diminuer suite au retrait d’un stimulus agréable (appétitif))
Quels sont les problèmes liés à la punition négative ?
- lorsque punition est associée au fait de se faire prendre (pas de motivation interne)
- amène un comportement d’évitement (ne respecte plus le contrat social)
- la punition doit être la plus faible possible tout en étant efficace
Qu’est ce que le façonnement ?
Apprentissage de comportements par renforcement d’approximation successives, puis augmentation graduelle des critères d’exécution jusqu’à obtenir le comportement désiré (dressage) = apprentissage de chaines comportementales
Comment fait-on apprendre une chaine comportementale par façonnement inverse ?
- faire apprendre réponses de manière indépendante
- commencer par le dernier comportement
- ajouter des liens à la chaine en ordre inverse
- ainsi, chaque comportement est renforcé par la possibilité de faire la réponse suivante
Vrai ou faux : les déplacements sont faciles à conditionner chez les rats (ex : passer d’une pièce à l’autre grâce à de la nourriture)
Faux : plus difficile car le rat ne veut pas quitter un endroit où il a pu avoir de la nourriture.
Solution : faire voir tout le parcours avec la récompense à la fin
