Les théories du renforcement - cours 10

Question 1

Qui suis-je : l’apprentissage fut ma troisième carrière en psycho, je parle russe et j’ai ainsi été inspiré par les concepts du conditionnement classique en traduisant un ouvrage de Pavlov.

Answer 1

Clark Leonard Hull (1884-1952)

Question 2

Quel est l’opinion de Hull par rapport à l’importance des variables non observables ?

Answer 2

Contrairement à Skinner, Hull assume l’existence de comportements non-observables

Question 3

Quel modèle illustre l’existence d’une variable interne dans le comportement ?

Answer 3

S - X - R - C
X = hypothétique cas ne peut pas être observé = “variable intermédiaire”

Question 4

Quel concept est proposé par Hull qui ajoute un côté plus humain au béhaviorisme ?

Answer 4

L’homéostasie comportementale

Question 5

Qu’est ce que la “drive” (tendance) ?

Answer 5

Lorsque l’homéostasie est déséquilibrée, cela crée un “besoin” que la “drive” tente de réduire = motivation

Question 6

Vrai ou Faux : pour Hull il peut y avoir différents types de drive.

Answer 6

Faux : pour Hull, il n’y a qu’une seule motivation

Question 7

Quelle est la formule de comportement qui illustre la théorie de Hull ?

Answer 7

E = (H*D) - (nIc+Ic)
E : force de comportement observable
H : habit (apprentissage)
D : drive (motivation/tendance)
nIc : inhibition non conditionnée (fatigue)
Ic : inhibition conditionnée (ex: peur)

Question 8

Que permet un renforçateur ?

Answer 8

Réduit la “drive”

Question 9

Qu’est ce que la motivation incentive ?

Answer 9

Motivation créée par le renforçateur lui-même, indépendant de sa capacité objective à satisfaire le besoin à l’origine de la tendance.
Tend vers 0 mais jamais 0

Question 10

Donnez un exemple de motivation incentive

Answer 10

Ex : chocolat peut nous faire manger même lorsqu’on n’a pas faim, shopping, sucre pour les rats
Varie d’une personne à l’autre

Question 11

Quelle théorie en marketing peut être associée au concept de ma motivation incentive ?

Answer 11

Théorie du Push and Pull
Push = drive
Pull = motivation incentive

Question 12

Quelle est alors la formule du comportement en ajoutant la motivation incentive ?

Answer 12

E = (HDK) - (nIc+Ic)
K= motivation incentive, additionnelle qui énergie le comportement

Question 13

à quoi sert la “boite noire de Hull” ?

Answer 13

Illustrer ce qui se trouve dans les mécanismes internes

Question 14

Par quoi sera déterminé la force de la réponse selon le modèle de Hull?

Answer 14

Si HDK - nIc+Ic dépasse le seuil, soit la valeur de E détermine la vitesse et l’amplitude de la réponse

Question 15

Qui suis-je : héritier de Tinklepaugh, j’ai effectué des travaux avec des primates et des cochons dans les situations opérantes libres. À la base béhavioriste progressiste, j’ai contribué à développer une conception différente du renforçateur.

Answer 15

David Premack (1925-2015)

Question 16

Quelles sont les caractéristiques du cochon Newt par rapport au cochon Jack ?

Answer 16

Newt : 1 h au choix
28 min cherche des racines
17 min repos

Jack : 1 h au choix
28 min repos
17 min cherche des racines

Question 17

Que peut on faire comme conclusion par rapport au comportement de Jack ?

Answer 17

Jack préfère le repos, le repose peut donc renforcer jack
= variable individuelle

Question 18

Quel est le Principe de Premack ?

Answer 18

Un comportement plus probable peut servir de renforcement à un comportement moins probable
= S - R - R - C (le deuxième r renforce le premier)

Question 19

Qu’ont démontré Timberlake et Allison ?

Answer 19

Que le principe de Premack n’est pas toujours exact

Question 20

Qu’est ce que la théorie de la privation de la réponse de Timberlake et Allison ?

Answer 20

Tout comportement produit à un niveau inférieur à son niveau optimal peut être un renforçateur (ex : niveau optimal de préférence est d’étudier 20% du temps et qu’il ne peut étudier que 10%, alors pouvoir étudier plus que 10% = renforçateur)

Question 21

Quelle expérience illustre la théorie de Tolman ?

Answer 21

Expérience de Crespi = labyrinthe où rats sont entrainés à courir pour 1(vert), 16(jaune) ou 256(rouge) pilules de nourriture

Question 22

Quels sont les résultats de l’expérience de Crespi ?

Answer 22

Après que tous les rats aient reçu 16 pilules : la modification de la taille de la récompense influence immédiatement la vitesse de parcours.
rats du groupe vert = apprentissage latent

Question 23

Que démontre l’expérience de Crespi ?

Answer 23

Montre le rôle de l’attention dans le conditionnement : on ne peut apprendre que les choses auxquelles on prête attention
+ remise en cause de la loi de l’effet (si la loi de l’effet était en cause, le grp 1 aurait commencé à apprendre au jr 21)

Question 24

Qui suis-je : j’ai proposé un modèle alternatif à celui de Rescorla dans lequel l’attention du sujet à un SN/SC est lié à la capacité du SN/SC à prédire le SI (contingence)

Answer 24

Mackintosh

Question 25

Quel est le modèle de Mackintosh ?

Answer 25

DeltaV = alpha (lambda - V)
alpha : plus la contingence mais le niveau d’attention, qui augmente avec l’apprentissage

Question 26

Que permet d’expliquer le modèle de Macintosh que ne permettait pas celui de Resorla ?

Answer 26

L’inhibition latente

+ explique le blocage de Kamin en terme de non-attention à B lorsque A a déjà été conditionné avec SI

Question 27

Quel est le problème du modèle de Macintosh ?

Answer 27

Plus on apprend, plus le niveau d’attention augmente (alpha n’est pas une constante puisqu’on est de plus en plus attentif)
–> démontré comme faux dans l’expérience de Pearce et Hall

Question 28

Quelles sont les étapes de Pearce et Hall ?

Answer 28

Phase 1 : grp exp = SN/SC + choc faible
Grp contrôle = choc sans SN (rien à apprendre)
Phase 2 : grp exp = choc +intense avec SC
Grp contrôle = choc +intense avec SN (pour la première fois)

Question 29

Quels auraient étés les résultats si Mackintosh avait raison ?

Answer 29

SC du groupe expérimental aurait un alpha plus élevé (à cause de la phase 1) et donc une réaction plus forte/meilleure performance.

Question 30

Quels ont étés les résultats de l’expérience 1 de Pearce et Hall ?

Answer 30

inverse de ce que prédisait Mackintosh : le groupe exp a la moins bonne performance et le groupe contrôle fait plus attention.

Question 31

À quoi pouvons nous associer les résultats de l’expérience 1 de Pearce et Hall ?

Answer 31

Le transfert négatif de Pearce-Hall : si on effectue un apprentissage ds une situation, cet apprentissage va nous nuit dans une situation similaire mais différente (laisse une trace mnésique)

Question 32

L’attention est une ressource …

Answer 32

cognitive limitée

Question 33

Quelle est la formule proposé par Pearce et Hall ?

Answer 33

dV = a(I-SommeV)
I-sommeV = quantité de surprise
I = max de surprise possible
a = attention qui dépend du degré de surprise à l’essai précédent (augmente avec la surprise, diminue avec l’apprentissage)

Question 34

En quoi consiste l’expérience 2 de Pearce et Hall

Answer 34

Lumière est associée à
grp 1 : un SI (continu)
grp 2 : l’absence de SI (nul)
grp 3 : présentation aléatoire de la lumière et de SI (partiel)

Question 35

Qu’observent-on dans l’expérience 2 de Pearce et Hall ?

Answer 35

Réponses d’orientation diminuent pour grp continu et nul mais restent fortes pour grp partiel (reste surpris)

Question 36

Comment Pearce et Hall expliquent-ils le transfert négatif et l’inhibition latente ?

Answer 36

Transfert négatif : après phase 1 le CS est bien connu et donc moins surprenant (alpha est plus faible que normalement au début de la phase 2)

Pareil pour l’inhibition latente (réduction de l’attention)