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1- Psycho du vieux > le vieillissement réussi > Flashcards

le vieillissement réussi Flashcards

1
Q

Quelles sont les 3 conceptions générales du vieillissement ?

A
  • vieillissement pathologique
  • vieillissement normal
  • vieillissement réussi
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Q

Qu’est-ce que le vieillissement pathologique ?

A
  • Processus de déclin accompagné de polypathologie sur les plans physiques et ou mental
  • maladies invalidantes
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Q

Qu’est-ce que le vieillissement normal ?

A
  • Processus de déclin physiologique lié à l’âge de certaines fonctions
  • fragilité physique, mais fonctionne bien
  • sans maladies invalidantes, mais haut risque de maladie et d’incapacité
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4
Q

Qu’est-ce que le vieillissement réussi ?

A
  • Haut niveau de fonctionnement avec maintien ou une atteinte modérée des capacités permettant un développement optimal et continu de l’individu sur les plans social et psychologique
  • dépassement de soi
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5
Q

Sur quoi les théories sociales mettent l’accent ?

A

Lien entre l’individu et son environnement

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6
Q

Quels sont les théories sociales ?

A
  • Théorie de l’activité
  • théorie du désengagement
  • théorie de la continuité
  • théorie de la pression environnementale
  • théorie de l’effondrement social
  • théorie de l’échange
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7
Q

Selon la théorie de l’activité, les PA active manifestent quoi ?

A
  • grand bien-être psychologique
  • grande satisfaction face à la vie
  • mieux adaptées
  • image de soi positive
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8
Q

Selon sont les objectifs de la théorie de l’activité ?

A
  • Maintenir le niveau d’activité en substituant de nouvelles activités aux anciennes
  • résister à la diminution de l’implication (rester actif)
  • la nature des activités qui est modifiée et non son niveau
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9
Q

Quels sont les critiques et implications pour l’intervention de la théorie de l’activité ?

A
  • la qualité et le sens des activités sont importantes plutôt que leur quantité
  • culture antivieillissement centrée sur la performance
  • rôle de la personnalité, des ressources, du style de vie et des intérêts dans l’engagement de l’activité
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10
Q

Qu’est-ce que la théorie du désengagement ?

A
  • désengagement mutuel et progressif de l’individu et de la société
  • désengagement inévitable, irréversible, naturel
  • adaptation lié au retrait de la vie sociale
  • permet de se préparer au déclin, à la mort
  • processus normal, pas besoin d’aide thérapeutique
  • bénéfique pour elle et société
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11
Q

Quelles sont les critiques et implications de la théorie du désengagement ?

A
  • variabilité culturelle et interindividuelle
  • influencé par la position sociale de l’individu dans la société
  • échec de la société à fournir des possibilités d’engagement
  • société privée de l,expertise des aînés
  • désengagement différentiel
  • gérotranscendance
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12
Q

Qu’est-ce que désengagement différentiel ?

A

Personnalité est qqc qui va influencer le désengagement, donc certaines personnes ne se retiront pas en vieillissement

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13
Q

Qu’est-ce que le gérotranscendence (théorie du nouvel âge) ?

A
  • Sagesse
  • Dépassement de soi
  • philosophies orientales
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14
Q

Comment la sagesse et le dépassement de soi est caractérisée ?

A
  • Désintétrêt pour les interactions sociales superficielles
  • désintérêt pour matérielle
  • égocentrisme à altruisme
  • soi cosmique
  • réflexion/méditation
  • introspection, confrontation avec soi
  • redéfinition vie et mort
  • diminution de la peur de la mort
  • connections générations passés et futures
  • implication sociale choisie et significative (pas superficielle)
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15
Q

Qu’est-ce que le soi cosmique ?

A

Sentiment de faire partie de l’univers, de la nature, d’un tout

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16
Q

Qu’est-ce que la théorie de la continuité?

A
  • Tendance à assurer une continuité dans les valeurs, relations, expériences, habitudes, comportements
  • reproduire cpts adaptatifs
  • exercer rôles déjà exercés
  • maintenir même buts
  • maintenir continuité interne (habileté, tempérament) et externe (relation, env.)
  • on vieillit comme on a vécu (personnalité)
  • personnalité détermine les rct adaptatives
  • résistance aux changements
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17
Q

Quelles révisions ont été fait de la théorie de la continuité ?

A

résistance aux changements MAIS :

  • nécessité de s’adapter aux ruptures et aux changements inévitables
  • préférence pour les stratégies familières mais possibilité d’intégrer de nouvelles stratégies suite apprentissage
  • continuité interne et discontinuité externe
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18
Q

Selon la révision de la théorie de la continuité, qu’est-ce que la continuité interne la discontinuité externe

A
  1. interne
    - permet l’évolution (base solide)
    - sentiment de contrôle
  2. discontinuité externe
    - défi pour l’adaptation
    - imprévu
    - trauma
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19
Q

Quelles sont les critiques et implications pour l’intervention de la théorie de la continuité ?

A
  • Prédit plusieurs styles d’ajustement
  • maintien de la continuité à tout prix (rigidité)
  • continuité optimale (changements aux rythmes de la personne)
  • éviter discontinuité externe
  • éviter rigidité ; flexibilité
  • trop de continuité crée de l’inconfort/ennui
  • Histoire de vie ; analysez préférences et possibilités
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20
Q

Qu’est-ce que la théorie de la pression environnementale ?

A
  • Intérêt pour effets des interactions entre I et env.
  • bien être = équilibre entre les ressources personnelles de l’I et les exigences de l’environnement
  • on vieillit selon compétences et pression env
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21
Q

Selon la théorie de la pression environnementale, quelle est la situation idéale ?

A
  • pression environnement excède légèrement les capacités de l’individu
  • défi
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22
Q

Quels sont les problèmes de la théorie de la pression environnementale ?

A
  • pressions environnementales trop grandes = stress excesif

- exigences de l’env. trop faible = ennui, dépendance, privation sensorielle, résignation acquise

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23
Q

Quelles sont les solutions aux problèmes de la théorie de la pression environnementales ?

A
  • diminuer/augmenter les exigences de l’environnement

- augmenter la compétence de l’individu à l’adaptation

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24
Q

Selon Lawton, plus une personne est démunie et plus quoi..?

A
  • plus elle est sensible à un env. non adapté

- et inversement, moindre ajustement positif de l’env. peut produire sur elle une amélioration marquée

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25
Q

Quelles sont les critiques et implications pour l’intervention de la théorie de la pression environnementale ?

A
  • Danger de créer env. sous-stimulant pour minimiser pression excessive
  • surprotection enlève à la personne la possibilité de faire face aux défis qui proviennent des exigences de l’env.
  • importance du sentiment de compétence entraînant un sentiment de contrôle
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26
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’effondrement social ?

A
  • Processus menant au V pathologique
  • effondrement social provient du feedback négatif qu’une personne déjà vulnérable obtient de l’entourage
  • renforce perception d’incompétence
  • adoption cpt associé à l’image de soi
  • atrophie de l’indépendance, position sociale négative
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27
Q

Sellon la théorie de l’effondrement social, qu’est-ce que la spirale descendante de la perte d’autonomie ?

A
  1. Degré d’autonomie x
  2. perte due au vieillissement
  3. env. étiquette la PA en réaction à la perte
  4. env. la pousse à un rôle de dépendance
  5. PA intègre l’étiquetage de l’env.
  6. PA assume un rôle correspondant à son auto-étiquetage
  7. degré plus bas d’autonomie, etc.
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28
Q

Quelles sont les critiques et implications pour l’intervention de la théorie de l’effondrement sociale ?

A
  • cycle de l’effondrement peut être interrompu, ralenti et même inversé par empowerment
  • accent sur la description et explication du comportement patho de l’I plutôt que sur les changements à effectuer au nvieau de l’env. (âgisme) pour éviter l’effondrement social
  • responsabilité de l’env. sur l’effondrement social
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29
Q

Qu’est-ce que l’empowerment ?

A

Donner du contrôle et du pouvoir à la PA

- autonomie

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30
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’échange ?

A
  • basée sur les échanges micro-économiques
  • cpts des PA et de l’env. sont influencés par le systèmes des coûts/bénéfices
  • obtenir de l’aide = être perçu comme ayant qqc à offrir en échange (société)
  • échanges réduits à cause de l’inégalité des ressources entre PA et autre groupes d’âge
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31
Q

Quelles sont les différentes terminologie de bien-vieillir ?

A
  • V réussi
  • V optimal
  • V productif
  • V positif
  • V robuste
  • V en santé
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32
Q

Quelles sont les 3 approches du vieillisement réussi ?

A
  1. approches orientées vers les caractéristiques du VR
    - indivateurs/critères du VR
    - s’intéresse à la définition du VR
  2. processus, les trajectoires menant au VR
  3. les prédicteurs du VR
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33
Q

Quels sont les critères du vieillissement réussi ?

A
  • fonctionnement élevé dans plusieurs domaines
    1. absence de maladies ou d’incapacités
    2. maintien d’un haut fonctionnement sur les plans cognitif et physique
    3. participation active/engagement dans la vie (connections sociales et activités productives)
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34
Q

Quelles sont les critiques des critères du vieillissement réussi ?

A
  • trop restricitf
  • trop centré sur succès ou échec
  • influencés par la culture (américaine)
  • trop d’importance accordé à l’AVQ et peu au bien être subjectif
  • critères tiennent peu compte de la diversité des styles
  • critères hiérarchiques : éviter les maladies a un effet sur le plan cognitif et l’implication sociale
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35
Q

Selon Deun & Gentric si le concept de VR ne peut être défini en se limitant seulement aux aspects fonctionnels, comment peut on le mesurer ?

A
  • intégrer dans un contexte plus vaste de la qualité de vie
  • implique perception que l’I a de sa santé
  • satisfaction des liens affectifs
    et de son rôle social
  • capacités fonctionnelles = condition pour parvenir aux autres dimensions de la qualité de vie
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36
Q

Quels sont les autre scritères de VR ?

A
  • relations positives avec les autres
  • satisfaction de vie (passé-présént)
  • bien être psychologique
  • ressources psychologiques (autodetermination, croissance, acceptation de soi, etc.)
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37
Q

Qu’est-ce que une théorie du bien-être psychologique ?

A
  • VR correspond à une combinaison d’un plus grand nombre de facteurs que les seuls éléments physiques
  • facteurs psychologique p. ex.,
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38
Q

La conception du fonctionnement positif est élaboré à partir de quelles approches ?

A
  • Théories du développement humain (Erison et stade)
  • Théories de la croissance personnelle (actualisation, humaniste)
  • Écrits relatifs à la santé mentale (critère d’une bonne santé mentale)
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39
Q

Quelles sont les dimensions qui sont importantes au VR selon Ryff ?

A
  • acceptation de soi
  • relation positive avec autrui
  • autonomie
  • compétence
  • sens à la vie (but)
  • croissance personnelle
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40
Q

Lorsque les PA ont été interrogés quelles dimensions ont été ressorties qui sont importantes au VR ?

A
  • relation positive avec les autres/concerné par B-E autrui
  • développement continu (croissance personnelle)
  • aimer la vie
  • sens de l’humour
  • tolérance
  • accepter le changement
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41
Q

Pourquoi dit-on que le VR est un concept multidimensionnel ?

A
  • 92% contient un construit physiologique
  • 49% construit engagement
  • 48% construit B-E
  • 25% construit ressources personnelle
  • 5% facteurs extrinsèque
  • 34 définition se limitent à 1 construit
  • 70 def ont plus de 2 construits
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42
Q

Pourquoi il y a une contradiction entre conceptions du VR chez les chercheurs et les PA ?

A
  • 26% des pa sont classé dans le groupe du VR selon les chercheurs
  • 71% des pa se classent dans le VR
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43
Q

Le classement dépend donc de quoi pour qu’il y a une contradiction entre pa et chercheur ?

A
  • définition employée
  • points de coupure
  • pop. âgée étudiée
44
Q

La definition du VR doit incorporer quoi afin de diminuer les contradictions entre les PA et chercheur ?

A
  • critères objectifs
  • critères subjectifs
  • la conception des PA du VR montrent qu’elles ne se limitent pas à l’absence de maladies
  • VR correspond davantage à une capacité à s’ajuster et à un bien-etre subjectif
45
Q

Quel est le point de vue du VR des pa de milieux défavorisés et favorisés ?

A
  • coincident peu avec les indicateurs objectifs
  • attitude positive et petits plaisirs
  • ressource matérielle suffisante pour satisfaire besoins
  • bonne humeur
  • interaction positive avec autrui
  • continuité dans activité
  • autonomie pour AVQ
  • pas trop de maladies incapacitantes
46
Q

Quelles est la différences de conception du VR des pa en milieu favorisé et défavorisé ?

A
  1. favorisé
    - acceptation sereine devant les pertes
    - expérience négative peu connu
  2. défavorisé
    - avoir le nécessaire pour vivre
    - a appris à vivre avec ressources limités
47
Q

Suite à des entrevues, quels sont les caractéristiques des PA ayant un VR ?

A
  • échelle de mesure pour vieillir avec grâve
    1. maintenir une utilité sociale et une ouverture aux idées nouvelles, intérêt pour les autres
    2. intégrité : accepte le passé, satisfait des accomplissements
    3. résolution des étapes développementales (Erikson)
    4. plaisir de vivre, sens de l’humour, capacité de s’amuser
    5. acceptation des limites et du déclin et de la dépendance physique associé au V
    6. cultive ses relations interpersonnelles et en établit de nouvelles
48
Q

Quels sont les 2 thèmes principaux du VR selon l’étude qualitative des PA ?

A
  1. acceptation de soi et contentement
  2. engagement continu dans la vie et dans son épanouissement personnel (croissance)
    - vision des PA = similitude sagesse
    - sagesse = pas une conséquence du V
    - sagesse = associé au VR
49
Q

Quels sont les interventions pour bien vieillir selon les PA ?

A
  1. information personnalisée pour prendre des décisions éclairées et développer des stratégies de coping, pour se préparer aux défis liés à la santé et aux obstacles de la vie
  2. augmentation de programmes et de réseau de soutien
  3. opportunités d’engagement dans les activités significatives pour faciliter la relation inter-générations et le sentiment d’utilité
50
Q

Quels sont les prédicteurs du VR ?

A
  • santé physique et mentale
  • situation de vie
  • comportements
51
Q

Selon Vaillant, quels sont les critères pour évaluer le VR ?

A
  1. absence d’invalidités physiques objectives (maladie irréversible/invalidante)
  2. évaluation subjective de sa santé physique (AVD)
  3. durée de vie sans incapacités
  4. santé mentale objective
  5. soutien social objectif
  6. évaluation subjective de la satisfaction face à la vie
    (20 dernière années dans 9 domaines)
52
Q

Les gens avec des problème de dépendance et de dépression avant 50 ans est un prédicteur de quoi ?

A
  • mauvaise santé mentale objective
  • bien être au travail
  • relation amoureuse
  • loisir
  • absence de soins psychiatriques
53
Q

Quelle est la dimension cruciale du VR ?

A
  • soutien social objectif

- relations proches avec conjointe, enfants, amis, fratrie

54
Q

Quels sont les facteurs qui ne prédisent pas le VR ?

A
  1. longévité ancestrale
  2. niveau de cholestérol à 50 ans
  3. tempérament/env. chaleureux durant l’enfance
  4. stress (affecte santé à court terme mais pas à long terme)
55
Q

L’env. chaleureux durant l’enfance prédit quoi ?

A

importante variable pour le bien-être des jeunes adultes, mais ne prédit plus l’état de la personne à 70 ans

56
Q

Quels sont les facteurs qui prédisent le VR ?

A
  1. non-fumeur
  2. style d’adaptation (utilisation de défense matures)
    - prédit santé mentale
    - santé physique subjective (pas objective)
  3. absence d’abus d’alcool
  4. poids santé
  5. mariable stable
    - corrélation avec santé mentale objective et subjective
  6. exercice
  7. nombre d’années de scolarité
    - corrélation VR hommes de milieux défavorisés
    - éducation associée à des styles de vie sains
57
Q

Quel est le facteur le plus important sur la santé physique ?

A
  • tabagisme

- arrêt de fumer à 45 ans = effets du tabagisme ne se voyait plus à 70-80ans

58
Q

Quel est le facteur qui prédit sur la santé physique et psychologique ?

A
  • abus d’alcool
  • évalué à partir des prob. multiples associé à la consommation d’alcool
  • abus alcool = pas la conséquence, mais la cause d’augmentation de stress/dépression/baisse mobilité sociale
59
Q

Que permet un vieillissement réussi ?

A
  • d’avoir un état sur lequel les individus ont du contrôle
  • l’état avant 50 ans des 5 premiers facteurs prédit le VR
  • prédit un VR 30 années davance
  • VR ne provient pas principalement des gènes, mais est le produit de nos comportements et de nos attitudes (style de vie)
60
Q

Quelles sont les théories psychologiques du processus menant au VR ?

A
  • Théorie de la représentation de soi
  • Théorie de la sélectivité socio-émotive
  • Théorie de l’Optimisation sélective avec compensation
  • Théorie de l’assimilation et de l’accomodation
  • Théorie de la résilience et du VR
  • Théorie de la maturité et auto-détermination
  • Théorie du bonheur et de l’expérience optimale
  • Théorie développementale
61
Q

Qu’est-ce que la théorie de la représentation de soi ?

A
  • La perception de soi s’établit à partir des éléments de comparaison utilisés pour s’évaluer
  • le choix de l’élément de comparaison et l’ampleur de la dissonance permettra ou non de maintenir une image de soi positive malgré les pertes
  • quand on se compare on se console ou on se désole
62
Q

Quels sont les éléments de comparaison selon la théorie de représentation de soi ?

A
  • comparaison sociale
  • comparaison au passé
  • comparaison au soi responsable
  • comparaison à l’idéal de soi
63
Q

Quelle est la comparaison sociale selon la théorie de la représentation de soi ?

A
  • VR varie en fonction du groupe de référence auquel on se compare
  • personne du même âge :
    1. rehaussement de soi
    2. rabaissement d’autrui
  • maintenir une image de soi +
  • PA qui s’évalue +, évalue aussi les autres +
  • rabaissement des autres n’est pas une forme de défense mais stéréotypes négatifs sur l’âge
64
Q

Quelle est la comparaison au passé selon la théorie de la représentation de soi ?

A
  • évaluation en termes d’amélioration ou de déclin par rapport au passé
  • comparaisons temporelles plus fréquentes
  • maintien sentiment de continuité
  • comparaison temporelles sélectives
  • progrès au niveau de l’acceptation de soi
  • continuité pour autres variables de bien être psychologique
  • maintenir une image intacte de soi
65
Q

Quelle est la comparaison au soi responsable selon la théorie de la représentation de soi ?

A
  • congruence entre le soi requis et le soi actuel
  • évaluation de soi varie en fonction de la capacité de la personne de répondre aux obligations, exigences, responsabilités et devoirs qu’elle requiert d’elle-même
  • diminuer les exigences envers soi, compassion pour soi
66
Q

Qu’est-ce que la comparaison à l’idéal de soi selon la théorie de la représentation de soi ?

A
  • maturité = congruence entre soi idéal et soi actuel + grande que chez les jeunes
  • idéal de soi moins élevé chez PA, car réorientation des buts en fonction des capacités actuelles et de ce qu’elles valorisent dans dernière partie de vie
  • maintien d’une perception positive de soi et de satisfaction de vivre
67
Q

Qu’est-ce que la théorie de la sélectivité socio-émotionnelle ?

A
  • effet de positivité chez les PA

- effet de positivité sur le maintient du bien-être affectif

68
Q

Qu’est-ce que l’effet de positivité chez les PA ?

A
  • préférence des PA (vs jeunes) pour aspects positifs plutôt que négatifs sur le plan cognitif
  • en V, la perception du temps qui reste diminue = changement dans les buts préférés à atteindre
  • différences d’âge à propos des buts prioritaires influencées par la perception du temps futur
  • quand temps est limité, buts orientés vers présent ; gratification émotionnelle et au sens de la vie plutôt que buts avec récompenses à long terme
  • effet provient des changements motivationnels avec l’âge et non du déclin cognitif
69
Q

Qu’est-ce que l’effet de positivité sur le maintien du bien-être affectif ?

A
  • peu de temps qui reste devient une source importante de motivation à prioriser expériences émotionnels enrichissantes
  • processus de sélection/investissement dans ce qui est important : relations significative
  • se souviennent aussi du passé + positivement
  • effet de positivité influence l’attention et la mémoire, qui sont dirigées su aspects positifs
  • favorise la régulation émotionnelle et la satisfaction
  • n’évite pas info négative, quand nécessaire au bien-être
70
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’optimisation sélective avec compensation ?

A
  • modèle développement adaptatif
  • tout au long de la vie (surtout V)
  • réaliser buts personnels
  • maintenir B-E et sentiment de contrôle malgré perte
71
Q

Selon la théorie de l’optimisation sélective avec compensation qu’est-ce que le vieillissement réussi ?

A

capacité de gérer ses ressources

  • maximiser les gains
  • minimiser les pertes
72
Q

Selon la théorie de l’optimisation sélective, quels sont les principes généraux sur le vieillissement humain ?

A
  • V hétéro et unique à chacun
  • plasticité intra-individuelle
  • potentiel de réserve peut être activé par l’apprentissage et l’entraînement
  • limite du potentiel de réserve
  • connaissances peuvent compenser le déclin de la mécanique cognitive
73
Q

Est-ce que les PA peuvent s’améliorer en terme de mémoire ?

A
  • Oui
  • sauf moyenne plus basse que les jeunes du nombre de mots retenus avant et après l’entraînement
  • limite de potentiel de réserve (peuvent pas atteindre la même moyenne que les jeunes adultes)
74
Q

Selon la théorie de l’optimisation sélective avec compensation quelles sont les composantes du gestion des ressource ?

A
  • stratégies du VR
    1. sélection (élective et négative)
    2. optimisation
    3. compensation
75
Q

Selon la théorie de l’optimisation sélective avec compensation qu’est-ce que la sélection élective et négative ?

A
  • prioriser certains domaines
  • canaliser son énergie
    1. élective (pas grande perte)
  • basée sur le choix
  • but désiré
  • cibler activités significative
  • établir les priorités
    2. négative (pertes, rct déclin)
  • réduire nb activité
  • cibler domaine ou satisfaction/contrôle sont élevés
  • reconstruire la hiérarchie des buts
  • abandonner des buts ; nouveaux buts
76
Q

Selon la théorie de l’optimisation sélective avec compensation qu’est-ce que l’optimisation ?

A
  • Maximiser les gains/capacités
  • enrichir et augmenter le potentiel
  • pratiquer ses habiletés, faire des efforts
  • acquérir de nouvelles habiletés, nouveaux moyens
  • réactiver des ressources inutilisées
  • optimiser l’utilisation de l’énergie
  • optimiser domaines d’activités sélectionnées
77
Q

Selon la théorie de l’optimisation sélective avec compensation qu’est-ce que la compensation ?

A
  • minimiser les pertes
  • mécanisme de substitution pour compenser les domaines où les déficiences se font sentir lorsque les activités exigent des performances élevé
  • stratégies concrètes de remplacement ; moyens alternatif
  • contexte de perte
  • maintenir le fonctionnement
78
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’assimilation et de l’accomodation ?

A
  • maintien du sentiment de contrôle et de continuité malgré les changements
  • 2 modes indépendant d’adaptation malgré déclin fonctionnel
79
Q

Selon la théorie de l’assimilation et de l’accomodation qu’est-ce que l’assimilation ?

A

Poursuivre buts de façon tenace malgré la présence d’obstacles

  • ténacité
  • résolution de problèmes
80
Q

Selon la théorie de l’assimilation et de l’accomodation qu’est-ce que l’accomodation ?

A
  • buts ajusté en fct des contraintes situationnelles
  • flexibilité
  • abandonné buts inatteignables/réajuster les préférences
  • réorienter priorités
  • pas dépression ni résignation
81
Q

Selon la théorie de l’assimilation et de l’accomodation, comment est-il possible d’ajuster les buts aux contraintes et pertes de la vieillesse ?

A
  • PA = flexibilité augmentente et tenacité diminue
  • permet de maintenir un sentiment d’efficacité et BE
  • obstacles aux aspirations exigent la capacité d’abandonner buts ET d’en choisir de nouveaux
  • effet à long terme
82
Q

Selon la théorie de l’assimilation et de l’accomodation, la flexibilité est prédicteur de quoi ?

A
  • Bien etre
  • qualité de vie
  • diminue dépression
  • diminue incapacité physiques
  • diminue maladies
  • ressource centrale pour BE en vieillissement
83
Q

Qu’est-ce que la théorie du bonheur et de l’expérience optimale ?

A
  • bonheur =
    1. l’art de vivre des expériences optimales
    2. pas la chance, ni conditions externes
    3. interprétation des conditions externes ou de la chance
    3. toute activité peut devenir une expérience optimale
84
Q

Selon la théorie du bonheur et de l’expérience optimale, quelles sont les 8 caractéristiques de l’expérience optimale ?

A
  1. défi exige aptitude particulière
  2. concentration intense
  3. objectif visé est clair et précis
  4. rétroaction immédiate
  5. engagement profond sans distraction
  6. sentiment de contrôle
  7. préoccupation de soi disparaît
  8. perception de la durée est altérée
85
Q

Selon la théorie du bonheur et de l’expérience optimale, pourquoi dit on que la personne est prédisposée à l’expérience optimale ?

A
  • s’intéresse, désir de comprendre
  • volonté résoudre problème
  • enthousiasme pour ce qu’elle font
  • transforme toutes activités en défi stimulant
  • crée expérience optimal même dans un env. peu propice
  • pas de diff. entre travail et loisir
86
Q

Qu’est-ce que la théorie du développement humain ?

A
  • dev. identité divisé en 8 étapes
  • chaque stade = conflit
  • conflit entre 2 poles
  • intégration mature = résolution positive
  • pole positif soutien croissance, respect de soi
  • pole positif = qualité soutenant les défis que le pole négatif amène a relever
87
Q

Selon la théorie du développement humain, quelles sont les 8 étapes du développement (et leur résolution)?

A
  • confiance/méfiance (espoir)
  • autonomie/doute (volonté)
  • initiative/culpabilité (intention,but)
  • industrie/infériorité (compétence)
  • identité/confusion (fidélité)
  • intimité/isolement (amour)
  • génération/stagnation (altruisme)
  • intégrité/désespoir (sagesse)
88
Q

Selon la théorie du développement humain, qu’est-ce que le stade de la générativité ?

A
  1. pole positif
    - guider/former générations suivantes
    - transmettre connaissance/compétence
    - prendre soin des autres
    - contribuer de diff. manières au monde
  2. pole négatif
    - stagnation
    - manque d’intéret pour env.
    - absence de contribution à la société
89
Q

Selon la théorie du développement humain, qu’est-ce que le stade de l’intégrité ?

A
  1. pole positif
    - intégrer et évaluer les stades précédents dans une perspective globale
    - sentiment d’avoir fait de son mieux
  2. pole négatif
    - amertume
    - regret
    - ruminer sur mauvais choix
    - désespoir
90
Q

Pourquoi dit-on que la théorie du développement humain est un modèle hiérarchique ?

A
  • résolution positive est cruciale pour la résolution des étapes suivantes
  • thèmes des stades précédents tjrs présents
  • chaque conflit est réactualisé à la vieillesse
  • conflit non résolu = exige énergie et difficulté
  • résolution nécessite que l’équilibre penche en faveur du pôle positif
91
Q

Selon la théorie du développement humain, pourquoi chaque conflit est réactulisé à la vieillesse ?

A
  • l’individu essaye de réconcilier positivement ou négativement consciemment les conflits antérieurs et arriver à une résolution et une intégration à son stade actuel
92
Q

Qu’est-ce qui a confirmer la théorie du développement humain ?

A
  • chaque étape contribue à la prédiction d’un fonctionnement psychologique équilibré
  • résolution des phrases précédentes est un prérequis à la résolution des conflits dév. de la vieillesse
93
Q

Selon la théorie du développement humain, comment le PA peut intégrer les stades précédents durant la vieillesse ?

A
  1. confiance = foie en justice de dieu, confiance aux autres
  2. autonomie = contrôle sur son propre corps, indépendance
  3. initiative = apprendre, engagement, curiosité
  4. savoir-faire : compare compétences actuelles avec passé/autrui, maximiser capacité disponible
  5. identité = comment voulez-vous qu’on se souvienne de vous ?
  6. intimité = regard sur amour exprimé ou non durant la vie, intergénération
  7. générativité = regard sur les soins reçu/donné au cours del a vie, accepter dépendance pour que les générations suivantes dev. altruisme
  8. intégrité = cherche chez leurs grands-parents modèles pour guider leur V.
94
Q

Qu’est-ce que la sagesse ?

A
  • distincte de l’intelligence
  • capacité de voir la vie dans une perspective large pour en faire du sens, afin d’améliorer son BE et celui d’autrui
  • sagesse = produit des connaissances/expérience mais dépasse la simple accumulation d’info
  • construit multidimensionnel et holistique
95
Q

Pourquoi on dit que la sagesse est un construit multidimensionnel et holistique ?

A
  • chaque composante est considérée comme un élément nécessaire à la sagesse dans son ensemble, mais pas suffisante en elle-même
96
Q

Quelles sont les caractéristiques de la sagesse ?

A
  • niveau supérieur de connaissances variées
  • expériences riches sur condition humaine
  • compréhension pour résolution de problème
  • appliquer théorie au niveau pratique
  • jugement réfléchi à propos du monde et de soi
  • conscience de sa subjectivité
  • réflexion sur question importantes (conduite et sens de la vie)
  • acquise par un intense processus d’apprentissage
  • utiliser pour le BE des autres
  • préoccupation pour les autres
  • conscience des limites des connaissances et incertitude du monde
97
Q

Quelles sont les 5 et 3 dimensions à la sagesse ?

A
  1. ouverture
    - régulation de ses émotions
    - humour
    - expérience de vie
    - réminiscence et réflexion
  2. dimension cognitive
    - dimension réflexive
    - dimension affective
98
Q

Quel est le lien entre la sagesse et l’âge ?

A
  • sagesse est rare
  • jeunes associent sagesse et vieillesse davantage que les aînés
  • sagesse n’augmente pas automatiquement avec l’âge
  • importance des interaction sociales pour le dev. sagesse
  • discussion favorise réflexion et tolérance
99
Q

Qu’est-ce que la sérénité ?

A
  • paix intérieur malgré difficultés
  • spiritualité
  • détachement, maintrise des émotions
  • acceptation, capacité à relativiser
  • compétence temporelle
  • pardon, bonté, bienveillance
  • appartenance, connexion
  • estime de soi, humilité, humour
100
Q

Qu’est-ce que la théorie de la maturité ?

A
  • évaluer la maturité à partir des buts

- buts représentent des intentions qui guident les actions et l’adaptation des personnes

101
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’auto-détermination ?

A
  1. satisfaction de 3 besoins psycho fondamentaux
  2. type de motivation a un impact sur le VR (intrinseque/extrinseque)
  3. type de but a un impact sur le VR (intrinseque/extrinseque)
102
Q

Selon la théorie de l’auto-détermination, quelles sont les 3 besoins psychologiques fondamentaux ?

A
  1. autonomie
  2. compétence
  3. relation avec autrui
    - env. social/culturel doit soutenir ces besoins
103
Q

Selon la théorie de l’auto-détermination, qu’est-ce que la motivation

A
  • correspond aux raisons qui motivent le choix et la réalisation des activités qui permettent de satisfaire les 3 besoins fondamentaux
104
Q

Selon la théorique de l’auto-determination, qu’elles sont les 4 types de motivation ?

A
  1. extrinsèque (force ext. ; je dois)
  2. introjectée (intègre valeur du milieu; je devrais)
  3. identifiée (choix ; je choisi)
  4. intrinsèque (plaisir ; je le veux
105
Q

Selon la théorie de l’auto-determination, que permettent les motivations ?

A
  • 4 étapes sur la route de la maturité
  • buts concordants avec les besoins et la personnalité
  • motivation internalisée corréle avec l’âge et BE
106
Q

Quels sont les types de buts ?

A
  1. extrinsèque (bien matériel, popularité, apparence physique, richesse, statut social)
  2. buts intrinsèque : affiliation, implication, croissance, santé, favorise VR
    - ceux qui accordent plus d’importance aux buts intrinsèques qu’aux buts extrinsèques font preuve d’un meilleur ajustement psychologique et d’un BE élevé
107
Q

En gros la maturité est associée à quoi ?

A
  • résolution de chaque tâche développemental
  • buts de générativité et intégrité
  • agir de façon appropriée selon les situations
  • a gir avec motivation internalisée et poursuivre les buts intrinsèques

1- Psycho du vieux (12 decks)

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