Le développement physique et cognitif de 3 à 6 ans

Question 1

Quelles sont les caractéristiques de la croissance et des transformations physiques à l’âge préscolaire

Answer 1

Vers 2 ans la croissance ralentit, mais ils gagnent 5 à 7 cm et 2 à 3 kg par année
Le ventre rebondi disparait
les proportions sont plus similaire à l’adulte (meilleur équilibre)

Question 2

Quelles sont les caractéristiques du développement du cerveau à l’âge préscolaire

Answer 2

-rapide et intense: à 6 ans le cerveau à atteint 90% de son volume max.
-de 3 à 6 ans: les régions frontales se développent rapidement
-Le développement des synapes et la myélinisation se produit
-Le corps calleux se myélinise progressivement

Question 3

Quelles sont les différentes catégories d’actions de motricité globale

Answer 3

la locomotion (se déplacer), les changements de position (orientation, posture en se redressant), transmission de force (appliquer une force en poussant, tirant, lançant, etc.), équilibration ou stabilisation (rester debout, se pencher, se tenir sur un pied, etc)

Question 4

Quelles sont les différents stades du développement de la motricité globale

Answer 4

Le stade initial, intermédiaire et final

Question 5

Expliquez le stade initial du développement de la motricité globale

Answer 5

vers 2-3 ans, consiste à exécuter des mouvements désorganisés ou peu coordonnés

Question 6

Expliquez le stade intermédiaire du développement de la motricité globale

Answer 6

Vers 3-6 ans, caractériser par une meilleure coordination et fluidité des mouvements. l’équilibre et la synchronisation se développe

Question 7

Expliquez le stade final du développement de la motricité globale

Answer 7

Vers 7-8 ans, caractériser par une maîtrise des habiletés motrices globales ainsi que des mouvements fluides, précis et adapter aux tâches complexes

Question 8

Vrai ou faux, le fait d’encourager à faire des mouvements simples aide au développement des mouvements plus complexes

Answer 8

Vrai

Question 9

Au niveau de la motricité fine, qu’est-ce qu’un enfant peut faire vers 3 ans

Answer 9

il peut manger avec une cuillière, s’habiller et se déshabiller, aller aux toilettes, se brosser les dents, etc.

Question 10

Au niveau de la motricité fine, qu’est-ce qu’un enfant de plus de 3 ans peut faire

Answer 10

il peut faire des actions tel que boutonner son manteau, attacher ses souliers, etc.

Question 11

Quelles sont les différentes catégories d’actions de la motricité fine

Answer 11

Orientation-approche, préhension, manipulation, restitution, projection et graphique

Question 12

Expliquez la catégorie orientation-approche de la motricité fine

Answer 12

l’intention est visée, utilisation des mains pour toucher et pointer. Ex: appuyer sur un bouton

Question 13

Expliquez la catégorie préhension de la motricité fine

Answer 13

l’intention est la prise de contrôle manuel. Ex: saisir un verre

Question 14

Expliquez la catégorie manipulation de la motricité fine

Answer 14

l’intention est le contrôle manipulatoire en palpant ou en maniant un objet. Ex: pétrire de la pâte à modeler

Question 14

Expliquez la catégorie restitution de la motricité fine

Answer 14

l’intention est le relâchement de la prise en lâchant un objet. Ex: laisser tomber un caillou ou poser un verre

Question 15

Expliquez la catégorie projection de la motricité fine

Answer 15

l’intention est la transmission de force en lancant quelque chose par exemple. Ex: lancer une flèche, donner un coup de marteau

Question 16

Expliquez la catégorie graphique de la motricité fine

Answer 16

l’intention est le contrôle graphique en trançant, coloriant ou en écrivant quelque chose.

Question 17

Expliquez la latérité manuelle

Answer 17

vers 3 ans, la préférence d’utilisation pour une main (droite ou gauche) est évidente. La majorité des gens sont droitiers (hémisphère gauche plus dominant)

Question 18

Quels sont les facteurs qui influence la sécurité et la santé des enfants

Answer 18

la pauvreté, la nutrition et la malnutrition (pas assez varier), les allergies et intolérances alimentaires (nécessite une gestion stricte), l’exposition aux polluants environnementaux (enfants plus vulnérables) et les accidents (cause principale de blessure)

Question 19

Expliquez l’évolution du sommeil de 2 à 5 ans

Answer 19

1. Sommeil polyphasique: avant 2 ans (plusieurs siestes durant le jour)
2. Sommeil biphasique: de 2 à 5 ans (sieste durant le jour)
3. Sommeil monophasique: vers 5 ans

Question 20

Quelles sont les difficultés du sommeil les plus communes chez les jeunes enfants

Answer 20

les cauchemars, terreurs nocturnes, somnambulisme, somniloquie et l’énurésie

Question 21

Qu’est-ce qui différencie les cauchemars et les terreurs nocturnes

Answer 21

-Cauchemars: se souvient, peu être réconforté, diffifulté à se rendormir, sommeil paradoxal,stress = plus fréquents
-Terreurs nocturnes: aucun souvenirs, se rendort facilement, difficile à réconforter, sommeil profond

Question 22

Qu’est-ce qui différencie la somniloquie et le somnambulisme

Answer 22

-Somniloquie: parler en dormant, aucun souvenirs
-Somnambulisme: aucun souvenirs, pas les réveiller pour pas leur faire peur.
Les deux sont inconscient

Question 23

Qu’est-ce que l’énurésie

Answer 23

uriner durant la nuit (10 à 15% des enfants), disparait avec le temps (à 8 ans 50% disparut, 15 ans 1% souffre encore)

Question 24

Quelle stade de Piaget correspond au développement cognitif de 2 à 6 ans

Answer 24

Le stade préopératoire

Question 25

Expiquez le stade préopératoire de Piaget

Answer 25

Caractériser par le développement de système de représentation, des symboles (imitation différé), de l'égocentrisme et de la non-conservation. ce stade est marqué par l'acquisition du langage et de la pensée symbolique

Question 26

Expliquez la pensée préconceptuelle du stade préopératoire de Piaget

Answer 26

de 2 à 4 ans, utilise un signifiant (mot, action) pour désigner un signifié (objet, situation), il réfère à un objet absent et imite une situation dont il se souvient, se réfère à des situations passées et en imaginer d'autres à venir ou fictives

Question 27

Expliquez la pensée intuitive du stade préopératoire de Piaget

Answer 27

de 4 à 6-7 ans, comprend le monde en se basant sur ses perceptions et intuitions, ne peut pas faire des opérations mentales (réflexion comparant des objets ensemble), pensée à sens unique (ne tient pas compte des liens entre les situations = conclusions illogiques)

Question 28

Quelles sont les progrès cognitifs du stade préopératoire de Piaget

Answer 28

Capacité de représentation, fonction symbolique, pensée intuitive, compréhension des liens de causalité, de l'identité et des nombres, capacité à classifier

Question 29

Expliquez la capacité de représentation

Answer 29

Consiste à penser à quelque chose ou quelqu'un d'absent (situation pas dans le présent)

Question 30

Expliquez la fonction symbolique

Answer 30

Consiste à l'utilisation des symboles pour réprésenter des objets ou situations, se manifeste par le langage, le jeu symboliqe et l'imitation différée Ex: imaginer qu'un rouleau de carton représente une épée

Question 31

Expliquez la pensée intuitive

Answer 31

Excercer un raisonnement basé sur l'intuition, sur sa perception sur le monde et non l'analyse.

Question 32

Expliquez la compréhension de l'identité

Answer 32

Comprend que les modifications superficielles ne change pas la nature des choses. Ex: comprend que son frère reste son frère même s'il est déguiser en pirate

Question 33

Expliquez la compréhension de liens de causalité

Answer 33

Réalisation que les évènements ont des causes. Ex: ballon apparait dans la court, va voir qui l'a lancer (comprend qu'il n'est pas apparut par magie)

Question 34

Expliquez la compréhension des nombres

Answer 34

À 5 ans, peut compter jusqu'a 20 et gérer des petites quantités

Question 35

Expliquez la capacité de classifier

Answer 35

Capable de classer des choses en catégories significatives. Ex: classer des skittles selon la couleur

Question 36

Quels sont les principes de la numération

Answer 36

Ce sont des critères de compréhension des nombres: 1. Principe de correspondance biunivoque: utiliser un nb pour chaque élément compter 2. Principe de cardinalité: dernier nb = total 3. Principe de non-pertinence de l'ordre de départ: le total reste le même peut importe l'ordre de départ 4. L'ordinalité: comparer des quantités numériques (comprend les notions de moins et de plus)

Question 37

Quelles sont les différentes limites cognitives du stade préopératoire de Piaget

Answer 37

La centration, l'égocentrisme, animisme, non-conservation, irréversibilité et la transduction

Question 38

Expliquez la centration

Answer 38

Perçoit un seul aspect d'une situation

Question 39

Expliquez l'égocentrisme

Answer 39

n'est pas capable de prendre en considération le point de vue de l'autre

Question 40

Expliquez l'Animisme

Answer 40

Donne vie à des objets inanimés

Question 41

Expliquez la non-conservation

Answer 41

ne comprend pas que 2 quantités égales le demeure malgré leur changement de forme

Question 42

Expliquez l'irréversibilité

Answer 42

ne comprend pas que certaines actions sur des objets peut être inverser pour revenir à l'état initial (un biscuits couper en 2 = 2 biscuits)

Question 43

Expliquez la transduction

Answer 43

Établit des liens de causalité basé sur l'occurence commune de deux évènements

Question 44

Qu'est-ce que la théorie de l'esprit

Answer 44

Inclut la prise de conscience des processus mentaux ainsi que la capacité de comprendre et de prévoir que les autres ont des pensées qui leur sont propre

Question 45

Quelles sont les trois étapes du développement de la théorie de l'esprit

Answer 45

La prise de conscience de la pensée (3 à 5 ans), la compréhension des fausses croyances (5-6 ans) et la capacité à distinguer l'imaginaire de la réalité (entre 18m et 3 ans)

Question 46

Expliquez la prise de conscience de la pensée

Answer 46

comprend que les émotions des autres ne sont pas les mêmes que les siennes. Comprend que la pensée se passe dans la tête, qu'on peut penser avec yeux fermés et sans voir ou parler, qu'un autre enfant peut être malheureux si on lui enlève son jouet, que les expressions des gens ne sont pas le reflet de leur état interne. il peut penser à des choses réelles ou imaginaire, penser au passé et avenir (peut le rendre heureux ou triste)

Question 47

Expliquez la compréhension des fausses croyances

Answer 47

Comprend qu'une personne peut avoir des croyances incorrect de la réalité. comprend que le mensonge est une tentative pour créer des fausses idées chez les gens. Inclut la tâche de Sally et Anne: Anne comprend pas que Sally est pas au courant du changement de place de la bille.

Question 48

Expliquez la capacité à distinguer l'imaginaire de la réalité de la théorie de l'esprit

Answer 48

-À 3 ans: fait semblant et peut reconnaître quand une personne fait semblant -Pensée magique (3 ans): interprète la réalité où tout est possible. Sert à expliquer un phénomène inexpliqué, trouver du réconfort dans des circonstances incertaines, nourrit imagination (plaisir à faire des histoires)

Question 49

La théorie de l'esprit est la base de quoi

Answer 49

Elle est la base de l'introspection et de l'adaptation sociale, carelle permet de comprendre leurs émotions et celles des autres

Question 49

Quelles sont les influences de la théorie de l'esprit

Answer 49

l'attention sociale, les discours entendus à la maison, le jeu du faire semblant, la fratrie, le bilinguisme et la matuation du cerveau

Question 49

comment se forme les souvenirs d'enfance selon l'approche du traitement de l'informations

Answer 49

les enfants se rappellent plus facilement des évènements auxquels ils ont participé activement, des évenements émotionnels, rare et nouveau. La façon dont le parent aborde les évènements est un facteur déterminant. si les parents posent beaucoup de questions le rappel sera plus facile également

Question 50

Quelles sont les trois types de mémoires selon l'approche du traitement de l'informations

Answer 50

1. Mémoire générique (2 ans): produit scénarios routiniers servant à orienter le comportement, mais ne se rappelle pas d'un moment précis. Ex: le bain 2. Mémoire épisodique: renvoie à la conscience les expériences vécus dans un lieu et moment déterminé (pas conserver longtemps) 3. Mémoire autobiographique (3-4 ans): renvoie aux évènements vécus par une personne

Question 51

À quoi servent les fonctions exécutives selon l'approche des neurosciences cognitives

Answer 51

Elles permettent le contrôle des pensées, des actions et des émotions des enfants dans un but précis

Question 52

Quelles sont les différentes fonctions exécutives

Answer 52

-inhibition: résister à la distraction (maîtrise des impulsions) -Mémoire de travail: traiter l'infos qui se présente -Flexibilité mentale: adaptation aux changements -Organisation et planification: utiliser stratégies efficaces dans la planification des étapes d'une tâche -Jugement: prendre les meilleurs décisions selon les éléments en cause

Question 53

Vrai ou faux, les fonctions exécutives ne sont pas interreliés

Answer 53

Faux

Question 54

Vrai ou faux, les fonctions exécutives apparaissent plus tard dans l'enfance

Answer 54

Faux

Question 55

Sous quelle effet les fonctions exécutives se développe de façon graduelle

Answer 55

sous l'effet de la maturation des lobes frontaux

Question 56

Expliquez les caractéristiques du vocabulaire et de la syntaxe chez les enfants d'âge préscolaire

Answer 56

Le vocabulaire progresse rapidement grâce à la catégorisation rapide qui permet d'émettre des hypothèses sur le sens d'un mot à partir du contexte. Au niveau de la syntaxe, les enfants commence à utiliser les règles grammaticales et de syntaxe dans la formation de courte phrase

Question 57

Qu'est-ce que la communication pragmatique

Answer 57

Il s'agit des connaissances pratiques pour utilisser le langage à des fins de communication. Savoir quand dire merci et svp. ce type de communication permet de comprendre les sous-entendus et les règles de politesse selon les situations

Question 58

Qu'est-ce que la littéracie précoce

Answer 58

Il s'agit de l'acquisition d'habiletés qui prépare à la lecture et à l'écriture à l'âge préscolaire

Question 59

Quelles sont les 4 principales habiletés langagières

Answer 59

le vocabulaire, la syntaxe, la structure narrative et la compréhension que le langage sert à communiquer

Question 60

Qu'est-ce que sont les habiletés phonologiques

Answer 60

Il s'agit de la conscience phonologique qui correspond à la capacité de détecter et à manipuler les phonèmes, les syllabes et les rimes

Question 61

Quelles sont les difficultés liées au langage

Answer 61

-Le trouble développemental du langage (TDL): problème neurologique au niveau de la prononciation des sons, à la compréhension ou à l'utilisation des mots, à raconter et à participer à une conversation -Le bégaiement (1% popu entre 2-5 ans): problème au niveau de la fluidité du langage

Question 62

Vrai ou faux, il est important de reconnaître rapidement les signes de difficultés liés au langage, sans quoi il y aura des répercussions

Answer 62

Vrai

Question 63

Quelles sont les 4 types de jeux

Answer 63

Le jeu fonctionnel, constructif, symbolique et formel

Question 64

Expliquez le jeu fonctionnel

Answer 64

Commence tôt et se poursuit à l'âge adulte, constitué d'actions répétitives avec ou sans objet

Question 65

Expliquez le jeu constructif

Answer 65

apparaît vers 1 an et s'élabore davantage vers 5-6 ans, désigne l'utilisation d'objets pour créer ou construire autre chose

Question 66

Expliquez le jeu symbolique

Answer 66

apparaît vers 18 mois, devient de plus en plus sociale et complexe à l'âge préscolaire, diminue à l'âge scolaire. Consiste à créer des situations imaginaire et à faire semblant d'être une autre personne. Début = simple et les activités deviennent de plus en plus élaborées

Question 67

Expliquez le jeu formel

Answer 67

Devient plus structuré vers la fin du stade préopératoire. Comporte des règles et des objectifs, nécessite la compréhension des stratégies, des tours de jeu et des règles partagées

Question 68

En quoi les différents types de jeux contribue au développement cognitif

Answer 68

ils contribuent au développement cognitif en développant les habiletés langagière et la capacité à résoudre des problèmes

Question 69

Quelle est l'importance du jeu social

Answer 69

Il aide au développement des compétences sociales, apprend à gérer des conflits et à comprendre les rôles sociaux. Il encourage l'empathie et la prise en compte des autres

Question 70

Qu'est-ce qu'un ami imaginaire

Answer 70

un ami fictif créer par l'enfant. souvent de même sexe et disparait avec le temps

Question 71

Quelles sont les avantages d'un ami imaginaire

Answer 71

Sert de compagnon de jeu (permet jeu et l'imagination), à l'expression des désirs (accomplir souhait avec l'imagination), de bouc émissaire (permet d'externaliser des comportements innaceptables) et sert de support émotionnel (aide à traverser période difficile)

Question 72

Expliquez les différents types de jeux sociaux chez le petit enfant

Answer 72

1. Comportement Oisif: pas d'activité spécifique, observe l'environnement sans jouer 2. Comportement du spectateur: regarde les autres jouer (observation active) sans intéractions 3. Jeu solitaire indépendant: joue seul, sans intéractions sociales 4. Activité parallèle: joue côte à côte avec des jouets similaires, peu ou pas d'intéractions directes 5. Jeu associatif: interactions dans l'échange de jouets, mais pas de but commun 6. Jeu coopératif: collabore et travaille ensemble pour atteindre un but commun

Question 73

Quelles sont les différents axes de développement visés par le programme de l'éducation préscolaire (maternelle)

Answer 73

La motricité, les saines habitudes de vie, la connaissance de soi et le sentiment de confiance en soi, l'appartenance au groupe et les habiletés sociales, la langage écrit et oral, la pensée et les stratégies.

Question 74

Quels sont les facteurs prédictifs du succès scolaire d'un enfant

Answer 74

La stimulation cogntivie, l'ajustement social et émotionnel reçu avant la maternelle