Le développement du jeune adulte de 20 à 40 ans Flashcards

1
Q

Vrai ou faux, Jeffrey Arnett a proposé en 2000 la période développemental de l’adulte émergent (18-29 ans) qui implique l’expérimentation et l’exploration

A

Vrai

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2
Q

Quelles sont les principales caractéristiques de la transition de l’adolescence à l’âge adulte en occident

A

L’exploration de l’identité, l’instabilité (amour, travail, éducation), la priorisation de soi (peu d’obligations sociales ou d’engagement), le sentiment d’être entre les deux et l’ère des possibilités (période d’optimisme)

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3
Q

Vrai ou faux, En 2020, des chercheurs ont proposé la période développemental de l’âge adulte (30-45)

A

Vrai

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4
Q

En Occident, quelles sont les marquers de l’âge adulte

A

le marqueur typique de l’emploi permanent à temps plein, l’indépendance financière, l’acceptation de sa responsabilité, la prise de décisions indépendantes et le mariage (surtout dans les pays en développement)

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5
Q

Quelles sont les marquers de l’âge adulte selon statistiques Canada

A

L’éducation complétée, résidence indépendante des parents, l’expérience de travail à temps complet d’une année, participation dans une relation conjugale et être parent.

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6
Q

Vrai ou faux, l’âge adulte est moins marqué par les différences individuelles que lors des périodes précédentes

A

Faux, c’est l’âge adulte qui est davantage marqué par des différences individuelles, ce qui fait en sorte que les habitudes de vie influent grandement sur le processur de vieillisement.

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7
Q

Vrai ou faux, la maturité légale (18 ans) est synonyme de maturité psychologique

A

Faux

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8
Q

Qu’est-ce que la maturité

A

Il s’agit d’une période du développement au cours de laquelle un individu atteint un point optimal dans l’une ou l’autre des dimensions développementales

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9
Q

Quelles sont les différentes formes de maturité psychologique

A

la maturité physique et sexuelle, cogitive, émotionnelle, affective, sociale et morale

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10
Q

Expliquez la maturité physique et sexuelle

A

Cette forme de maturité survient au cours de l’adolescence avec la maturité des fonctions corporelles et des organes reproducteurs

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11
Q

Expliquez la maturité cognitive

A

Il s’agit de l’atteinte des stades les plus élevés du développement cognitif (Piaget)

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12
Q

Expliquez la maturité émotionnelle

A

Il s’agit de la stabilité et de la maîtrise de ses émotions

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13
Q

Expliquez la maturité affective

A

Lorsqu’une personne est en mesure de s’attacher à un autre individu sans toutefois sombrer dans la dépendance

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14
Q

Expliquez la maturité sociale

A

Désigne l’aptitude à créer des liens interpersonnels, à jouer différents rôles sociaux, à prendre des responsabilités et à tenir ses engagements

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15
Q

Expliquez la maturité morale

A

Lorsqu’une personne atteint, au minimum, les stades de la morale conventionnelle définis oar Kohlberg

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16
Q

De quoi dépend l’atteinte des différentes formes de maturité psychologique

A

Elle dépend des expériences de vie du jeune adulte, de son éducation et de ses valeurs. Selon d’autres chercheurs, elle dépendrait plutôt de facteurs internes (capacité d’autocontrôle, le sens des responsabilités et l’autonomie)

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17
Q

Quels sont les facteurs internes qui influence l’atteinte des différentes formes de maturité

A

Le fait d’accepter ses responsabilités, le fait de prendre des décisions de manière autonome et le fait de devenir indépendant financièrement

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18
Q

Vrai ou faux, tous les individus vont un jour ou l’autre, atteindre la maturité

A

Faux, certains vont jamais le devenir. L’atteinte de la maturité dépend des intéractions des facteurs internes et externes

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19
Q

Quelles sont les caractéristiques de la période de l’entrée dans la vie adulte

A

Elle est caractérisé par une période d’exploration durant laquelle plusieurs possibilités s’offrent à l’individu et où il peut faire des choix de vie différents. Aussi, graduellement, l’adolescent est appelé à jouer divers rôles simultanément (travailleur, conjoint, etc.)

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20
Q

Qu’est-ce qu’un adulescent

A

Il s’agit d’un adulte qui repousse les responsabilités et les engagements (ex: quitter le foyer familiale) tout en conservant des comportements d’adolescent jusqu’à la mi-trentaine

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21
Q

Expliquez le développement physique à l’âge adulte

A

La majorité atteignent leur performance physique maximale au début de l’âge adulte (19 à 26 ans) et décline par la suite. Le tonus et la force musculaire commence à décliner vers 30 ans (plus long à se remettre d’un effort physique). Il y a peut de changements sensoriels, mais le cristallin perd de son élasticité et est moins capable de changer de forme et de focaliser sur les objets proches. L’audition commence à décliner vers la mi-20 et trentaine (sommet durant adolescence)

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22
Q

Vrai ou faux, les adultes émergeants ont un taux de mortalité plus bas que celui des adolescents

A

Faux, ce taux est de deux fois supérieur à celui des adolescents. Les accidents et le suicide sont les deux principales causes de décès entre 15 et 34 ans (plus gars que fille)

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23
Q

Au niveau de la santé, quels sont les facteurs qui s’aggravent au début de l’âge adulte

A

L’inactivité, l’alimentation, l’obésité (26% des étudiants de 1er année et 32% des étudiants de 4e année), la toxicomanie, la santé sexuelle et l’accès au soin de santé.

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24
Q

Vrai ou faux, le sentiment d’invicibilité se poursuit au début l’âge adulte

A

Vrai, (alimentation, sommeil, exercice, consommation d’alcool)

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25
Q

Expliquez le sommeil à l’âge adulte

A

les adultes doivent dormir entre 7h et 9h selon les recommandations. 1 sur 4 des 18 ans à 34 ans ne dorment pas assez surtout les étudiants universitaires (70%) et 50% d’entre eux rapportent de la somnolene diurne. Étudier ou dormir : DORMIR

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26
Q

Quelles sont les conséquenes de l’obésité et comment perdre du poids

A

de l’hypertension, le diabète, des maladies cardiovasculaires, des problèmes de santé mentale, etc. Au canada, 20% des 18 à 34 ans se considèrent obèse (les États-unis ont le plus haut pourcentage d’obésité). Pour perdre du poids, les programmes les plus efficaces incluent de l’exercice (combiner diète-exercice)

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27
Q

Quelles sont les différences entres les activités physiques d’intensité modérée et élevée

A

Les activités physiques d’intensité modérée sont caractérisé par peu de transpiration et de difficulté au niveau de la respiration (ex: marche rapide). Quant aux activités d’intensié élevée, il y a de la transpiration considérable et un sentiment d’essouflement (jogging)

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28
Q

Qu’est-ce que l’exercice d’aérobie et combien de temps est-il recommandé d’en faire par jour

A

Il s’agit d’exercice soutenu stimulant l’activité cardiaque, pulmonaire (jogging, nage, etc.). Il est recommandé d’en faire 30 minutes par jour (20% des adultes le font)

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29
Q

Quels sont les bienfaits de l’exercice physique

A

Les bienfaits sont multiples pour les attitudes et les réussites scolaires ainsi que pour la santé physique et mentale

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30
Q

Comment se caractérise l’abus de substances au début de l’âge adulte

A

Les hommes sont plus suceptibles de consommer des drogues, il y a un pics de consommation d’alcool vers 21-22 ans et diminue durant la vingtaine. La consommation excessive d’alcool est en augmentation chez les femmes (chez 25% des femmes de 20 à 34 ans)

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31
Q

En quoi il est plus néfaste d’abuser des substances au début de l’âge adulte

A

Car le cerveau subit des changements drastiques qui ne sont pas encore terminés à cette période, ce qui peut conduire à une dépendance plus rapidement, car le cerveau des jeunes adultes est plus sensible à la toxicité de l’alcool et des drogues

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32
Q

Comment se caractérise les problèmes de santé mentale au début de l’âge adulte

A

Chez la majorité des jeunes adultes, le sentiment de bien-être et les problèmes de comportements diminuent par rapport à l’adolescence. Au Québec, les femmes et les jeunes adultes (15-24 ans) sont plus suceptibles de vivre de la dépression et de l’anxiété que les hommes. Les adultes entre 25 et 44 ans sont plus suceptibles à la dépression (9% anxiété, mais moins que les femmes). La majorité des problèmes de santé mentale débutent dans la vingtaine

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33
Q

Comment se caractérise l’activité sexuelle au début de l’âge adulte

A

Vers 25 ans, la majorité ont eu des relations sexuelles. l’âge moyen du mariage est de 31.6 ans (hommes) et 29.6 (femmes). Les structures familiales et l’influence des pairs sont des facteurs qui contribuent à l’activité sexuelle des jeunes.

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34
Q

Comment se caractérise la promiscuité sexuelle des femmes et des hommes

A

-Femmes: liée à des problèmes intériorisés (faible estime de soi)
-Hommes: liée à une masculinité extériorisée

35
Q

À quoi sont liées les relations sexuelles occasionnelles

A

Négativement liées au sentiment de bien-être et positivement liées à la détresse psychologique

36
Q

Quels sont les effets de la consommation d’alcool sur l’activité sexuelle

A

Les gens sont plus enclins à des relations sexuelles occasionnelles et moins enclins à prendre en considération les risques

37
Q

Qu’est-ce que la précarité menstruelle

A

Il s’agit du coût des produits d’hygiène féminine

38
Q

Qu’est-ce que le syndrome prémenstruel (SPM)

A

Désigne des malaises physiques et des tensions émotionnelle de 2 à 10 jours avant les menstruations. Caractérisé par de la fatigue, des maux de tête, sensibilité des seins, enflure des mains et pieds, nausées, anxiété, gain de poids, irritabilité, symptômes dépressifs, changements d’humeur, etc.

39
Q

Qu’est-ce que le trouble dysphorique prémenstruel (TDPM)

A

Il s’agit d’une forme sévère du SPM (dans le DSM-5), touche environ 5% des femmes, symptômes similaires à la dépression. Les symptômes sont associées à une détresse qui interfèrent avec le travail, l’école, les relations interpersonnelles, etc.

40
Q

Quelles sont les symptômes qu’il faut avoir pour dire qu’une personne souffre du TDPM

A

-Au moins un symptôme parmi: 1-Humeur changeante, 2- irritabilité, colère, conflits avec entourage, 3- Déprime sévère, 4-Anxiété,nervosité
-Au moins un symptômes parmi: diminution de l’intérêts pour les activités habituelles, difficulté de concentration, fatigue, changements notables d’appétits (boulimie), problèmes de sommeil (sommeil excessif ou difficulté à s’endormir ou rester endormie), se sentit débordée et symptômes physique du SPM (ex: seins sensibles).
Il faut avoir au moins 5 symptômes

41
Q

Qu’est-ce que l’infertilité

A

Une incapacité à concevoir un enfant après 12 mois d’essai. Il y a un déclin de la fertilité à la fin-20 chez les femmes et à la fin-30 chez les hommes. L’infertilité peut entraîner une détresse psychologique et des difficultés dans le couple et ce, plus marqué si l’infertilité est permanente

42
Q

Quels sont les facteurs de risque de l’infertilité

A

Un surplus de poids, alimentation non équilibrée, tabagisme, stress psychologique, consommation importante d’alcool ou de drogues, exposition aux polluants environnementaux, etc.

43
Q

Quelles sont les solutions possibles pour l’infertilité

A

des traitements hormonaux, médication, chirurgie pour corriger le problème et des techniques de procréation assistée

44
Q

Vrai ou faux, selon la théorie de Piaget, le stade de la pensée postformelle est le stade finale

A

Faux, Piaget pensait que les adultes et les adolescents pensaient de la même façon et que le stade des opération formelles est le stade finale. D’autres théoriciens pensaient que la pensée opérationnelle formelle se consolident à l’adolescence et qu’elle devient plus systématique et sophistiqué chez les jeunes adultes.

45
Q

Qu’est-ce que la pensée postformelle

A

Désigne une pensée réflextive, relativiste, contextuelle, provisoire et réaliste. Il y a des influences émotionnelles sur la pensée reconnues

46
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage social

A

Les expériences sociales (direct-indirect) sont les racines de l’apprentissage. Les jeunes adultes apprennent aussi par observations

47
Q

Quelles sont les critères de la pensée postformelle selon Sinnott

A

L’alternance théorie-pratique, la définition du problème, l’alternance théorie-produit, le pragamatisme, les solutions multiples, la conscience des paradoxes et la pensée autoréférentielle

48
Q

Expliquez le critère de la pensée postformelle de l’alternance théorie-pratique

A

Le fait de passer constamment du raisonnement logique ou abstrait aux considérations partiques et réalistes

49
Q

Expliquez le critère de la pensée postformelle de la définition du problème

A

Le fait de définir un problème comme faisant partie d’une classe ou d’une catégorie de problèmes logiques et en définir les paramètres

50
Q

Expliquez le critère de la pensée postformelle de l’alternace théorie-produit

A

Le fait de voir qu’un problème peut être résolu au moyen d’un processus ayant des application générales ou d’une solution concrète

51
Q

Expliquez le critère de la pensée postformelle du pragmatisme

A

Le fait de choisir la meilleure solution parmi plusieurs solutions possibles

52
Q

Expliquez le critère de la pensée postformelle des solutions multiples

A

Le fait de prendre conscience de la multiplicité des causes et des solutions possibles

53
Q

Expliquez le critère de la pensée postformelle de la conscience des paradoxes

A

Le fait de reconnaître que les problèmes et leurs solutions peuvent être porteurs de conflits et de contradictions

54
Q

Expliquez le critère de la pensée postformelle de la pensée autoréférentielle

A

La conscience qu’a une personne de son raisonnement intellectuel dans la résolution de dilemmes sociaux

55
Q

Qu’est-ce que l’intelligence émotionnelle

A

Il s’agit de l’habileté d’une personne à reconnaître, utiliser, comprendre et à gérer ses propres émotions ainsi qu’ à composer avec celles des autres. Le développement de l’intelligence émotionnelle favorise le maintien de relations interpersonnelles harmonieuses et sa réussite au travail

56
Q

Quelles sont les compétences et les dimensons de l’intelligence émotionnelle selon Goleman

A

Il y a les compétences personnelles qui incluent les dimensions de la conscience se soi, la maîtrise de soi et la motivation. Il y a aussi les compétences sociales qui incluent les dimensions de l’empathie et des aptitudes sociales

57
Q

Décrivez la créativité à l’âge adulte

A

La période du début de l’âge adulte est plus propice à la productivité artistique (sommet à 30 ans) et décline dans la quarantaine.

58
Q

Expliquez l’état de flow

A

Il s’agit d’un état de plaisir accru ressenti lorsque nous sommes engagés dans des défis mentaux et physiques qui nous absorbent. Les personnes créatives l’expérimentent régulièrement et tout le monde en serait capable

59
Q

Qu’est-ce qui contribue à une vie plus créative

A

Essayer d’être surpris par quelque chose chaque jour, essayer de surprendre une personne chaque jour, écrire ce qui nous a surpris et comment nous avons surpris les autres à chaque jour (pour ne pas oublier), suivre quelque chose qui capte notre intérêts, se réveiller chaque jour avec un but spécifique et significatif à atteindre ainsi que passer du temps dans des endroits qui stimulent notre créativité

60
Q

Expliquez la psychologie positive

A

Cette psychologie met souvent l’accent sur les troubles mentaux et leurs traitements, et chercher à comprendre ainsi qu’à promouvoir ce qui rend la vie plus enrichissante et significative contrairement à la psychologie traditionnelle

61
Q

Quelles sont les principales idées de la psychologie positive

A
  1. Accent sur les forces plutôt que sur les faiblesses
  2. Recherche du bonheur et du bien-être
  3. Modèle PERMA (selon Martin Seligman): P-émotions positives, E-engagement (être absorbé dans ce qui nous passionne), R-relations positives, M-sens (donner un sens à sa vie), A-accomplissement (sentiment d’accomplissement et de progression)
62
Q

Qu’est-ce que le modèle des cinq facteurs de Costa et McCrae

A

Ce modèle présente la configuration de la personnalité selon 5 dimensions (névrosisme, extraversion, le caractère consciencieux, ouverture à l’expérience et l’amabilité). Le fait qu’une personne possède plus de traits ou moins de traits d’un facteur détermine la tendance de la personnalité. Ces 5 facteurs sont relativement stables dans le temps. Des changements notoires se produisent au début de l’âge adulte: augmentation de la dominance sociale, stabilité émotionnelle et des aptitudes à être consciencieux

63
Q

Expliquez les cinq facteurs du modèle big five

A

-Névrosisme (instabilité émotionnelle): anxiété, colère, impulsivité, sensible à la critique, être timide socialement, dépression, se sentir vulnérable ou sentiment de la culpabilité
-Extraversion: sociales et chaleureuses, aiment être actives, cherchent l’excitation et les émotions positives
-Ouverture d’esprit: aime la nouveauté, créativité, apprécie la beauté et les arts, remet en question les valeurs traditionnelles
-Caractère consciencieux: disciplinées, ordonnées, compétentes et ambitieuses
-L’amabilité: franchise, sensible aux autres, altruistes et conciliantes

64
Q

Qu’est-ce que l’approche typologique

A

C’est une théorie de la personnalité qui voit celle-ci comme un tout qui influence les attitudes, les valeurs, les comportements et les relations sociales

65
Q

Quelles sont les trois types de personnalité selon le modèle typologique de Block

A

La personnalité égorésiliente, la personnalité surcontrôlée et la personnalité sous-controlée

66
Q

Expliquez la personnalité égorésiliente du modèle typologique de Block

A

Ce sont des personnes bien adaptées, sûres d’elles-mêmes, indépendantes, artculées, coopératives et centrées sur la tâche

67
Q

Expliquez la personnalité surcontrôlée du modèle typologique de Block

A

Ce sont des personnes réservées. tranquilles, anxieuses, digne de confiance, tendent à garder leurs pensées pour elles-mêmes, et à éviter les situations de confrontation et plus sujettes à la dépression

68
Q

Expliquez la personnalité sous-contrôlée du modèle typologique de Block

A

Ce sont des personnes actives, énergiques, impulsives, obstinées et facilement distraites

69
Q

Qu’est-ce que l’identité selon la théorie de Whitbourne

A

Selon cette théorie, l’identité se construit à partit de l’accumulation des différentes perceptions de soi qu’un individu intègre par assimilation et accomodation

70
Q

Quelles sont les deux styles d’identité de Whitbourne

A

-L’accomodation identitaire: efforts d’une personne pour modifier son concept de soi et à l’adapter à son expérience (continuité)
-l’Assimilation identitaire: efforts d’une personne pour intégrer une nouvelle expérience à son concept de soi existant (transformation).
L’utilisation abusive de l’un de ces procesus au détriment de l’autre est malsaine

71
Q

Expliquez le stade Intimité VS isolement de la théorie psychosociale d’Erikson

A

Ce stade se passe à l’âge adulte et la résolution de la crise est le fait d’être capable de s’engager affectivement avec une autre personne (formation de couple, famille, etc.). La force adaptative est l’amour

72
Q

Expliquez le modèle des évènements de vie de Neugarten

A

Selon ce modèle, différents évènements de vie contribuent à l’évolution du jeune adulte:
-Évènements de vie normatifs: se produit selon l’horloge sociale ce qui permet un développement harmonieux
-Évènements de vie non-normatifs: déclenchent les crises adaptatives de la vie adulte

73
Q

Qu’est-ce que l’horloge sociale selon le modèle des évènements de vie de Neugarten

A

Il s’agit de l’ensemble des normes et des attentes sociales aux périodes où certains évènements comme avoir un enfant ou prendre sa retraite sont censée se produire

74
Q

Expliquez le modèle de Levinson

A

Il s’agit d’un modèle dans lequel le développement humain correspond à une sucession de périodes de stabilité où se cristallise la strucuture de vie ainsi que de transition et au cours desquelles l’individu s’adapte aux modifications de sa structure de vie

75
Q

Qu’est-ce que la structure de vie selon le modèle de Levinson

A

Désigne un schéma de la vie d’une personne à un moment de son développement qui intègre un ensemble d’éléments reliés au soi et à son rapport aux autres

76
Q

Quelles sont les 4 phases de vie selon le modèle de Levinson

A

-La phase d’enfance et d’adolescence (de la naissance à environ 22 ans)
-La phase du jeune adulte (d’environ 17 à 45 ans)
-La phase du mitan de la vie (d’environ 40 à 65 ans)
-La phase du vieillisement (à partir de 60 ans)

77
Q

Décrivez l’amitié durant la période du jeune adulte

A

Le nombre d’ami ainsi que le temps passé avec eux diminuent au profit d’un engagement accru dans le couple et le travail, parfois des amis proches sont intégrés au cercle familiale et il sont alors considérés comme des soeurs ou des frères, certaines amitiés sont passagères et d’autres durent toute la vie. Il existe des différences hommes-femmes. De plus, le développement de relations intimes est une tâche cruciale du jeune adulte.

78
Q

De quoi est composé l’amour selon la théorie triangulaire de l’amour de Sternberg

A

Selon cette théorie, l’amour est composé de trois dimensions: l’intimité, la passion et l’engagement. La combinaison de ces dimensions définit la forme d’amour

79
Q

Expliquez les trois dimensions de l’amour selon la théorie de Sternberg

A

-Intimité: dimension émotionnelle impliquant le dévoilement de soi, le rapprochement, le partage d’activités et la confiance
-Passion: dimension motivationnelle basée sur des pulsions internes qui transposent l’excitation physiologique en désir sexuel
-Engagement: dimension cognitive qui s’exprime par la décision d’aimer et de demeurer avec l’être aimé

80
Q

Expliquez la typologie de l’attachement adulte selon Bartholomew

A

Selon cette typologie, l’attachement de l’enfant envers son parent trouve son prolongement dans l’attachement à l’âge adulte. Le style relationnel de l’individu se définiti selon deux dimensions: l’anxiété et l’évitement de l’intimité. Le style sécure caractérise la plupart des adultes

81
Q

Expliquez le style sécure selon la typologie de l’attachement adulte selon Bartholomew

A

Ce style est caractérisé par de l’anxiété et de l’évitement faible, se sentent à l’aise avec l’intimité et la dépendance mutuelle, une image positive d’eux-mêmes et des autres ainsi que de relations équilibrées, stables et ouvertes. Ex: résolution de conflits de façon constructive et capable de faire confiance à leur partenaire

82
Q

Expliquez le style préoccupé selon la typologie de l’attachement adulte selon Bartholomew

A

Ce style est caractérisé par de l’anxiété et de l’évitement élevée, une recherche intensive de l’intimité en craignant le rejet et l’abandon, une image négative d’eux-mêmes, mais positive des autres, des comportements de dépendance émotionnelle ou hyper-attention aux besoins de leur partenaire. Ex: demande constante de preuve d’amour ou peur d’être ignoré

83
Q

Expliquez le style détaché selon la typologie de l’attachement adulte selon Bartholomew

A

Ce style est caractérisé par de l’anxiété faible et de l’évitement élevée, une préférence pour une distance émotionnelle et valorisent leur indépendance, une image positive d’eux-mêmes mais négative des autres ainsi qu’une difficulté à exprimer leurs émotions ou à établir des connexions profondes. Ex: éviter engagement ou minimiser l’importance des relations

84
Q

Expliquez le style craintif-évitant selon la typologie de l’attachement adulte selon Bartholomew

A

Ce style est caractérisé par une anxiété et de l’évitement élevée, un désir de l’intimité mais en ont peur, une image négative d’eux-mêmes et des autres, des comportements ambivalents: cherche intimité puis s’éloignent par peur du rejet. Ex: alternance de rapprochement et de rejet social dès qu’une relation devient trop proche