Le développement cognitif (Jeune adulte de 20 à 40 ans)

Question 1

Pensée réflexive

Answer 1

• Pensée réflexive : Type de pensée logique qui évalue activement et continuellement l’information et les croyances en fonction des preuves et des conclusions.
• Se développe entre 20 et 25 ans, car les régions du cerveau nécessaires à la pensée de haut niveau ne sont pas complètement myélinisées avant cet âge.
• le cerveau crée de nouveaux neurones et connexions neuronales.
• La majorité des adultes développent la pensée réflexive, mais peu atteignent une maîtrise totale de cette capacité.

Question 2

Pensée postformelle

Answer 2

Pensée mature combinant expérience subjective, émotions, intuition et logique.

Utile pour résoudre des situations ambiguës, contradictoires et pour faire des compromis

C’est le niveau le plus élevé du fonctionnement intellectuel adulte.

Se développe au début de l’âge adulte et progresse durant la jeune vie adulte et l’âge mûr.

Flexible, ouverte, individuelle et adaptative.

Question 3

Les critères de la pensée postformelle (Alternance théorie
pratique)

Answer 3

Passer constamment du raisonnement logique ou abstrait aux considérations pratiques et réalistes

Question 4

Les critères de la pensée postformellen (Définition du
problème)

Answer 4

Définir un problème comme faisant partie d’une classe ou d’une catégorie de
problèmes logiques et en définir les paramètres.

Question 5

Les critères de la pensée postformelle (Alternance théorie
produit)

Answer 5

Voir qu’un problème peut être résolu au moyen d’un processus ayant des
applications générales ou d’une solution concrète.

Question 6

Les critères de la pensée postformelle (selon Sinnott)

Answer 6

P.10

Question 7

Modèle du développement cognitif de Schaie

Answer 7

S’intéresse à la façon dont l’intelligence évolue dans le contexte social tout au long de la vie

Question 8

7 stades qui sont basé sur des buts et motivations qui surviennent à différents
moments de la vie de la personne.

Answer 8

1. Acquisition (enfance et adolescence)
2. Réalisation personnelle (fin 20 ans, début 30 ans)
3. Responsabilité (fin 30 ans, début 60 ans)
4. Engagement social (30 à 60 ans)
5. Réorganisation (fin 50 ans, début âge avancée)
6. Réintégration
7. Création de l’héritage (fin de la vie)

Question 9

La théorie triarchique de l’intelligence

Answer 9

Développement de l’intelligence chez le jeune adulte :

Par l’expérience pratique, l’intuition et les habiletés analytiques.

Question 10

Théorie triarchique de l’intelligence (Trois éléments composent l’intelligence )

Answer 10

Trois éléments composent l’intelligence :
Compositionnel : Aspect analytique, efficace dans le traitement de l’information.
Expérientiel : Aspect créatif, façon de réagir à la nouveauté.
Contextuel : Aspect pratique, adaptation à l’environnement.

Question 11

Le savoir tacite :

Answer 11

Savoir non explicite, fondé sur l’expérience et le bon sens.

Inclut : gestion de soi (motivation, organisation), gestion des tâches (écriture, résolution de problèmes) et gestion des relations interpersonnelles (interactions avec autrui).

Prédit mieux la performance au travail que les tests psychométriques, et n’est pas lié au quotient intellectuel.

Question 12

L’intelligence émotionnelle

Answer 12

• Le jeune adulte développe son intelligence émotionnelle, ce qui favorise le maintien de relations interpersonnelles harmonieuses et sa réussite au travail.
• Intelligence émotionnelle : Habileté d’une personne à comprendre et à maîtriser
  ses propres émotions et à composer avec celles des autres.

Question 13

Les compétences et les dimensions de l’intelligence émotionnelle (selon Goleman)

Answer 13

Compétences: dimension
compétences personelles:Conscience de soi, maîtrise de soi et motivation
Compétences sociales: Empathie et aptitudes sociales

Question 14

La morale postconventionelle

Answer 14

se caractérise par l’obéissance à des principes moraux complètement intériorisés et basés sur la droiture, l’équité et la justice.

Question 15

Les expériences de vie

Answer 15

amènent les jeunes à reconsidérer ses définitions du bien et du mal. En quittant le foyer parental pour aller étudier dans une autre ville, il peut être confronté à des valeurs conflictuelles à l’extérieur de la famille.

Question 16

Les stades du raisonnement moral (selon Kohlberg)

Answer 16

Stade 5 Moralité du contrat, des droits individuels et de la loi acceptée
démocratiquement: « Pour le bien commun, la loi doit être respectée. »

Stade 6 Moralité des principes éthiques universels: « Ce que je fais favorise-t-il le bien être collectif? »