Læring Flashcards
Atferd
Aktivitet en levende organisme viser, så som handlinger, tanker og følelser
Læring
Endring av atferd (handlinger, tanker, følelser) som følge av læring
Smaksaversjon
Jeg spiser mat med en bestemt smak og blir syk. Senere avskyr jeg mat med denne smaken
Toleranse
Reduksjon i effekt av et medikament (f.eks morfin) som følge av gjentatt administrasjon av medikamentet
Adferdsendringer som IKKE er læring
- Situasjonen endres: En kjøreelev skifter fra en bil til en annen i kjøreopplæringen, og viser bedring i kjøreferdigheter. Den nye bilen er lettere å kjøre enn den gamle
- Motivasjon endres: Du besøker en ukjent by, blir sulten og begynner å lete etter en resaurant
- Tretthet: Du er opptatt med en rutineoppg, begynner å gjøre flere og flere feil; etter en pause er prestasjonen tilbake
- Utvikling/modning
- Organisk skade: Du har fått en ryggskade og må være i rullestol
Stimulus
Noe i omgivelsene eller i kroppen som kan påvirke atferd
Respons
En bestemt atferdsform, så som å snakke, rødme, le og bli glad
Assosiasjonistisk læring
En antagelse om at læring skjer ved at stimuli, eller stimuli og responser, knyttes (assosieres) til hverandre
Kognitiv læring
Antagelse om at læring skjer ved forståelse, innsikt
Refleks
En respons utløst av en bestemt stimulus
Handling
En respons som ikke er utløst av en stimulus, men snarere utføres for å oppnå noe
Habituering
Tilvenning til en stimulus
Eks: Jeg sitter i et rom med en tikkende klokke. Etter en stund legger jeg ikke lenger merke til tikkingen
Sensitivisering
Læring vist ved at reaksjonen på en stimulus øker etter gjentatt stimulering
Jeg sitter i et rom med en tikkende klokke. Etter en stund irriterer tikkingen mer og mer
Innsiktslæring / kognitiv læring
Problemløsning
Intermittende forsterkning
Det at forsterker (f.eks mat) bare kommer av og til når en gitt respons avgis
Klassisk betinging:
Betinget stimulus (BS)
Signalet som varsler om at noe vil inntreffe
F.eks En lyd, en lampe som lyser
Klassisk betinging:
Ubetingede stimuli (US)
Stimulus som blir signalisert, er typisk av biologisk betydning for individet
F.eks Mat, smerte, sex
Generelt omtales slike biologisk viktige stimuli som US fordi de uavhengig av læring er i stand til å utløse en refleksiv respons. I Pavlovs situasjon ble mat brukt
Klassisk betinging:
Ubetinget respons (UR)
Responsen som utløses av en ubetinget stimulus
Eks: Da Pavlov brukte mat som US var spyttutskillelsen den UR. Spyttutskillelsen ble utløst refleksivt av matpresentasjonen
Klassisk betinging:
Betinget respons (BR)
Responsen som viser at læring inntreffer
Etableringen av BR skjer ved at BS og US presenteres sammen flere ganger
Eks: Pavlov presenterte lyd (BS) sammen med mat (US) gjentatte ganger; resultatet var at (BS) etter hvert begynte å utløse en lært sputtutskillelse (BR)
Klassisk betinging:
Tilegnelse (acquisition)
Når BS og US presenteres sammen flere ganger, etableres læring gradvis
Dette omtales om “tilegnelsen” av den BR
Klassisk betinging:
Diskriminasjon
En BR kan etableres som en “presis” reaksjon på en BS hvis betingingsprosedyren krever dette
Ved å presentere US sammen med en tone på 1000Hz (BS), men ikke sammen med lignende toner (1100 og 900Hz), lærer dyret/personen å diskriminere (skille den stimulus som signaliserer US, fra stimuli som ikke signaliserer US
Klassisk betinging
Læring ved at en allerede eksisterende refleks knyttes til en ny stimulus
Klassisk betinging:
Generalisering
At stimuli som ligner BS også utløser BR
Lille Albert: Generaliserte frykten for rotten til annen stimuli som lignet; nisseskjegg, kanin m.m
Negativ forsterkning:
Avoidans / Escape
Escape: At man kommer ut av en ubehagelig situasjon
Avoidans: At man etter å ha “escapet” den ubehagelige situasjonen, vil man unngå denne i framtiden
Klassisk betinging:
Kontiguitet
Samtidighet og nærhet. Det at to hendelser inntreffer sammen i tid og rom
Operant betinging:
Straff
Motsatt av forsterkning
Reduserer sannsynligheten for eller frekvensen av denne tesponsen
Klassisk betinging:
Kontigens
Det at to hendelser inntreffer i en relasjon til hverandre, der informasjon om både nærvær og fravær av hendelsene spesifiseres
Operant betinging:
Forsterkere
Er noe som ved presentasjon eller opphør etter en respons, øker sannsynligheten for responsen
Eks: Penger, ros, mat. Egen atferd; Per liker å sykle, men er ikke så glad i å lese lekser, kan sykling fungere som en forsterker for lekselesing
Operant betinging:
Forming (shaping)
Hvis konsekvenser av en respons endrer (former) atferden fra noe som kan ligne en ønsket respons, til krevet respons ved at kravet til forsterkning endres gradvis
Operant betinging:
Primærforsterkere
Biologisk viktig stimuli som fungerer som forsterkere i seg selv, så som mat og vann
Sekundærforsterkere fungerer som forsterkere fordi de assosieres med primærforsterkere
Operant betinging:
Forsterkningsskjemaer
Hvordan forsterkere gis i en situasjon
Responsen kan forsterkes hver gang den ønskede responsen inntreffer (kontinuerlig forsterkning), eller bare av og til (intermittende forsterkning)
Operant betinging:
Forsterkende stimulus (Sr)
En stimulus (konsekvens) som øker sannsynligheten for responsen den etterfølger
Implisitt læring
Læring som foregår selv om personen selv ikke er bevisst at læringen foregår
Ekspisitt læring
Læring som foregår bevisst
Observasjonslæring
Læring ved å observere at andre gjør bestemte erfaringer
Imitasjon
Det å etterape andres atferd
Imitasjon er i seg selv ikke læring, men kan inngå som en komponent i observasjonslæring
Hva mente Tolman med et kognitiv kart?
At organismen (her: rotter) etablerer en kognitiv representasjon av en situasjon ut fra erfaring med situasjon
Hvem er kjent for effektloven (law of effect)
Thorndike
Hva er den optimale tidsavstanden mellom BS og US i klassisk betinging?
Ca 0,5 sek
Operant betinging:
Positiv forsterkning
Det at sannsynligheten for en respons øker når en stimulus (konsekvens) PRESENTERES i situasjonen
Operant betinging:
Negativ forsterkning
Det at sannsynligheten for at en respons øker når en stimulus (konsekvens) FJERNES fra situasjonen
Operant betinging:
Diskriminativ stimulus (Sd)
En stimulus (at telefonen ringer) som infomerer om at en bestemt respons vil ha bestemte konsekvenser (at man får svar når man løfter opp røret)
I instrumental eller operativ læring refirerer konseptet av negativ forsterkning til……
En atferd som reduserer sansynligheten av negativ stimuli
Biologisk predisposisjon
Visse relasjoner læres lettere enn andre som en konsekvens av artens biologiske egenskaper
Operant / instrumentell betinging
Læring ved responser/handlinger får bestemte konsekvenser, noe som så endrer sansynligheten for slike responser/handlinger i fremtiden
Operant betinging
PREE / Partiell forsterkningseffekt
Partial Reinforcement Extinction Effekt
Et av de viktigste funnene i operant betinging:
Det at læring etter uregelmessig belønning (intermittende forsterkning) blir mer motstandsdyktig mot ekstingsjon enn om læringen hadde foregått med kontenuerlig belønning
Ekstinksjon
En reduksjon av det regelmessige fra en tidligere forsterket respons, fordi den ikke lenger blir fulgt av en forsterker. Atferden har blitt ekstingvert
