Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Generell Psykologi > Læring > Flashcards

Læring Flashcards

0
Q

Atferd

A

Aktivitet en levende organisme viser, så som handlinger, tanker og følelser

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
1
Q

Læring

A

Endring av atferd (handlinger, tanker, følelser) som følge av læring

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Smaksaversjon

A

Jeg spiser mat med en bestemt smak og blir syk. Senere avskyr jeg mat med denne smaken

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Toleranse

A

Reduksjon i effekt av et medikament (f.eks morfin) som følge av gjentatt administrasjon av medikamentet

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Adferdsendringer som IKKE er læring

A
  • Situasjonen endres: En kjøreelev skifter fra en bil til en annen i kjøreopplæringen, og viser bedring i kjøreferdigheter. Den nye bilen er lettere å kjøre enn den gamle
  • Motivasjon endres: Du besøker en ukjent by, blir sulten og begynner å lete etter en resaurant
  • Tretthet: Du er opptatt med en rutineoppg, begynner å gjøre flere og flere feil; etter en pause er prestasjonen tilbake
  • Utvikling/modning
  • Organisk skade: Du har fått en ryggskade og må være i rullestol
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Stimulus

A

Noe i omgivelsene eller i kroppen som kan påvirke atferd

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Respons

A

En bestemt atferdsform, så som å snakke, rødme, le og bli glad

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Assosiasjonistisk læring

A

En antagelse om at læring skjer ved at stimuli, eller stimuli og responser, knyttes (assosieres) til hverandre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Kognitiv læring

A

Antagelse om at læring skjer ved forståelse, innsikt

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Refleks

A

En respons utløst av en bestemt stimulus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Handling

A

En respons som ikke er utløst av en stimulus, men snarere utføres for å oppnå noe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Habituering

A

Tilvenning til en stimulus

Eks: Jeg sitter i et rom med en tikkende klokke. Etter en stund legger jeg ikke lenger merke til tikkingen

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Sensitivisering

A

Læring vist ved at reaksjonen på en stimulus øker etter gjentatt stimulering

Jeg sitter i et rom med en tikkende klokke. Etter en stund irriterer tikkingen mer og mer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Innsiktslæring / kognitiv læring

A

Problemløsning

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Intermittende forsterkning

A

Det at forsterker (f.eks mat) bare kommer av og til når en gitt respons avgis

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Klassisk betinging:

Betinget stimulus (BS)

A

Signalet som varsler om at noe vil inntreffe

F.eks En lyd, en lampe som lyser

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Klassisk betinging:

Ubetingede stimuli (US)

A

Stimulus som blir signalisert, er typisk av biologisk betydning for individet

F.eks Mat, smerte, sex

Generelt omtales slike biologisk viktige stimuli som US fordi de uavhengig av læring er i stand til å utløse en refleksiv respons. I Pavlovs situasjon ble mat brukt

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Klassisk betinging:

Ubetinget respons (UR)

A

Responsen som utløses av en ubetinget stimulus

Eks: Da Pavlov brukte mat som US var spyttutskillelsen den UR. Spyttutskillelsen ble utløst refleksivt av matpresentasjonen

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Klassisk betinging:

Betinget respons (BR)

A

Responsen som viser at læring inntreffer

Etableringen av BR skjer ved at BS og US presenteres sammen flere ganger

Eks: Pavlov presenterte lyd (BS) sammen med mat (US) gjentatte ganger; resultatet var at (BS) etter hvert begynte å utløse en lært sputtutskillelse (BR)

20
Q

Klassisk betinging:

Tilegnelse (acquisition)

A

Når BS og US presenteres sammen flere ganger, etableres læring gradvis

Dette omtales om “tilegnelsen” av den BR

22
Q

Klassisk betinging:

Diskriminasjon

A

En BR kan etableres som en “presis” reaksjon på en BS hvis betingingsprosedyren krever dette

Ved å presentere US sammen med en tone på 1000Hz (BS), men ikke sammen med lignende toner (1100 og 900Hz), lærer dyret/personen å diskriminere (skille den stimulus som signaliserer US, fra stimuli som ikke signaliserer US

23
Q

Klassisk betinging

A

Læring ved at en allerede eksisterende refleks knyttes til en ny stimulus

28
Q

Klassisk betinging:

Generalisering

A

At stimuli som ligner BS også utløser BR

Lille Albert: Generaliserte frykten for rotten til annen stimuli som lignet; nisseskjegg, kanin m.m

31
Q

Negativ forsterkning:

Avoidans / Escape

A

Escape: At man kommer ut av en ubehagelig situasjon

Avoidans: At man etter å ha “escapet” den ubehagelige situasjonen, vil man unngå denne i framtiden

32
Q

Klassisk betinging:

Kontiguitet

A

Samtidighet og nærhet. Det at to hendelser inntreffer sammen i tid og rom

33
Q

Operant betinging:

Straff

A

Motsatt av forsterkning

Reduserer sannsynligheten for eller frekvensen av denne tesponsen

34
Q

Klassisk betinging:

Kontigens

A

Det at to hendelser inntreffer i en relasjon til hverandre, der informasjon om både nærvær og fravær av hendelsene spesifiseres

35
Q

Operant betinging:

Forsterkere

A

Er noe som ved presentasjon eller opphør etter en respons, øker sannsynligheten for responsen

Eks: Penger, ros, mat. Egen atferd; Per liker å sykle, men er ikke så glad i å lese lekser, kan sykling fungere som en forsterker for lekselesing

36
Q

Operant betinging:

Forming (shaping)

A

Hvis konsekvenser av en respons endrer (former) atferden fra noe som kan ligne en ønsket respons, til krevet respons ved at kravet til forsterkning endres gradvis

37
Q

Operant betinging:

Primærforsterkere

A

Biologisk viktig stimuli som fungerer som forsterkere i seg selv, så som mat og vann

Sekundærforsterkere fungerer som forsterkere fordi de assosieres med primærforsterkere

38
Q

Operant betinging:

Forsterkningsskjemaer

A

Hvordan forsterkere gis i en situasjon

Responsen kan forsterkes hver gang den ønskede responsen inntreffer (kontinuerlig forsterkning), eller bare av og til (intermittende forsterkning)

39
Q

Operant betinging:

Forsterkende stimulus (Sr)

A

En stimulus (konsekvens) som øker sannsynligheten for responsen den etterfølger

40
Q

Implisitt læring

A

Læring som foregår selv om personen selv ikke er bevisst at læringen foregår

41
Q

Ekspisitt læring

A

Læring som foregår bevisst

42
Q

Observasjonslæring

A

Læring ved å observere at andre gjør bestemte erfaringer

43
Q

Imitasjon

A

Det å etterape andres atferd

Imitasjon er i seg selv ikke læring, men kan inngå som en komponent i observasjonslæring

44
Q

Hva mente Tolman med et kognitiv kart?

A

At organismen (her: rotter) etablerer en kognitiv representasjon av en situasjon ut fra erfaring med situasjon

45
Q

Hvem er kjent for effektloven (law of effect)

A

Thorndike

46
Q

Hva er den optimale tidsavstanden mellom BS og US i klassisk betinging?

A

Ca 0,5 sek

47
Q

Operant betinging:

Positiv forsterkning

A

Det at sannsynligheten for en respons øker når en stimulus (konsekvens) PRESENTERES i situasjonen

48
Q

Operant betinging:

Negativ forsterkning

A

Det at sannsynligheten for at en respons øker når en stimulus (konsekvens) FJERNES fra situasjonen

49
Q

Operant betinging:

Diskriminativ stimulus (Sd)

A

En stimulus (at telefonen ringer) som infomerer om at en bestemt respons vil ha bestemte konsekvenser (at man får svar når man løfter opp røret)

51
Q

I instrumental eller operativ læring refirerer konseptet av negativ forsterkning til……

A

En atferd som reduserer sansynligheten av negativ stimuli

52
Q

Biologisk predisposisjon

A

Visse relasjoner læres lettere enn andre som en konsekvens av artens biologiske egenskaper

56
Q

Operant / instrumentell betinging

A

Læring ved responser/handlinger får bestemte konsekvenser, noe som så endrer sansynligheten for slike responser/handlinger i fremtiden

61
Q

Operant betinging

PREE / Partiell forsterkningseffekt

A

Partial Reinforcement Extinction Effekt

Et av de viktigste funnene i operant betinging:

Det at læring etter uregelmessig belønning (intermittende forsterkning) blir mer motstandsdyktig mot ekstingsjon enn om læringen hadde foregått med kontenuerlig belønning

71
Q

Ekstinksjon

A

En reduksjon av det regelmessige fra en tidligere forsterket respons, fordi den ikke lenger blir fulgt av en forsterker. Atferden har blitt ekstingvert

Generell Psykologi (15 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions