Læring Flashcards
Definér læring
Læring er omsætning af information fra omverden til viden, så vi kan handle målrettet. Omsætningen sker under påvirkning af en række individuelle faktorer. Læring er altså både en proces og et resultat.
Redegør for vejen fra optagelse af sanseindtryk til handling
- Vejen fra optagelse til sanseindtryk
o Når mennesket modtager sanseindtryk fra omverden så optage de i den sensoriske hukommelse i hjernestammen. Der er kun ca. 1% af denne information som sendes videre til thalamus. Thalamus er en struktur i det limibiske system, som står for at videresende information til de højere kognitive funktioner kognitive.
o Vejen fra optagelse til sanseindtryk til handling foregår gennem 5 faser. Dette er ikke en linær process, men kommunikation foregår på kryds og tværs af hjernens neurale netværk. Dette kan afspejles ved at amygdala kan fungere som en stopklods for processen ved fare, hvorved man hurtigt kan reagere med kæmp-flygt-frys systemet.
De primære sanseområder: I den primære sensoriske hjernebark samles enkelt elementerne fra hver deres sanseindtryk fra hhv. føle, høre og synssansen. Her får de form, men ingen betydning.
De sekundære sanseområder: Formerne tilskrives en betydning hver for sig, som trækker på vores objektive før viden.
Det associative sanseområde: Vores syns, føle og høre indtryk samles til en helhed og giver en samlet oplevelse (ubevidst proces)
Det integrerende sanseområde: Den samlede helhed tilskrives en personlig mening og følelser.
Den motoriske hjernebark: Nu kan der handles på det billede som er blevet skabt og de motoriske hjernebark aktiveres i frontallapperne.
Lagring af viden i langtidshukommelsen
Oplevelse -> arbejdshukommelsen -> hippocampus - Langtidshukommelsen
Når oplevelsen er nået frontallapperne og en handling er blevet igangsat, skal **denne oplevelse gentages og lagres i hjernen før det kan blive til viden. **Processen starter med oplevelsen som sendes videre til arbejdshukommelsen som er det midleritidig lager. Den sendes til videre lagring i samspil med hippocampus. Hvorefter den ender i langtidshukommelsen. Hippocampus atomiserer helhederne, så enkelt elementer slynges ud i forskellige dele af hjernen, men de er forsat forbundet i det neurale netværk så oplevelserne kan genkaldes
Diskutér i den forbindelse følelsernes betydning for læreprocessen og videnskonstruktionen.
Følelser kan være med til have betydning for læreprocessen og videnskonstruktionen.
.
Følelser er med til at afgøre hvilke sanseindtryk der lagres. Der knyttes altid et følelseselement til ny information.
Alle vores oplevelser og indtryk lagres i hukommelse altså med en slags følelsesmæssig kodning.
Denne kan enten være negativ eller positiv alt efter den følelsesmæssige tilstand individet har været i under oplevelsen.
Ved en positiv kodering skaber man en positiv atmosfære omkring sin læreproces, hvilket avler nysgerrighed og glæde når man skal benytte sin viden.
En negativ kodering opstår hvis der skabes en negativ atmosfære omkring ens læreproces. Denne kan hæmme læring, skabe ulyst og angst, hvilket kan gøre det vanskeligt at bruge sin viden.
De følelser som blev tillagt oplevelsen først, kommer frem igen når det skal genkaldes. Negative følelser kan aktivere amygdala, som har betydning for vores reaktioner for trusler. Udover at være istand til at reagere på fare, så kan amygdala huske oplevelsens emotionelle karakter og reagere næste gang individet står i en lignende situation. Amygdala kan altså farve vores erindringer, hvilket kan have betydning for når vi skal genkalde dem.
Det kan derfor være en evolutionær fordel at undertrykke de negative ting, der giver os angst. Hvorfor det er sværere at genkalde de elementer som er negativt koderet
De indtryk vi indoptagere bearbejdes altså med de følelser vi knytter til dem, hvorfor følelser spiller en afgørende rolle for læring. Negative følelser kan derfor have påvirke læreprocessen og videnopbygning uhensigtsmæssigt, idet det bliver sværere for individet at genkalde det indlærte information. Dette er med til at bevidne at et trygt og positivt læringsmiljø er fordelagtigt i en læringssituation. Samtidig er det nemmere at genkalde ting hvis man er i samme følelsesmæssig tilstand som da man lagrede indtrykket.
og redegør for, hvilken rolle hhv. hippocampus og amygdala har for læringen.
Amygdala og hippocampus er situeret i det limbiske system, så sidder dybt i hjernen ved temporallapperne.
Amygdala er hjernens alarmberedskab og står for behandling af trusler og fare. Udover at være istand til at reagere på fare, så kan amygdala huske oplevelsens emotionelle karakter og reagere næste gang individet står i en lignende situation Amygdala kan altså farve vores erindringer, hvilket kan have betydning for når vi skal genkalde dem.
Hippocampus er ansvarlig for hukommelse og indlæring. Den kaldes for porten til langtidshukommelsen, idet den er medvirkning til at lagre information i langtidshukommelsen. Individet med hjernetraumer som beskadiger hippocampus har derfor ofte problemer med lagring af ny information i deres langtidhukommelse. Hippocampus er derfor central i når ny information skal lagres og blive til viden, så det kan genkaldes til fremtidige situationer.
